淺談背誦在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的作用及應(yīng)用

摘要：文章以第二語言習(xí)得及其監(jiān)察理論為依據(jù)，結(jié)合基礎(chǔ)英語教學(xué)的特點(diǎn)，從六方面論述了背誦在基礎(chǔ)英語教學(xué)中的重要作用，最后就實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)提出自己的看法。

關(guān)鍵詞：背誦 基礎(chǔ)英語 作用

注意事項(xiàng)

引言

英語學(xué)習(xí)和語文學(xué)習(xí)一樣，屬于人的言語行動(dòng)。行為主義學(xué)者Skinner(1957)認(rèn)為，人的言語行為是一種操縱性的行為，它通過各種強(qiáng)化手段完成。如果沒有強(qiáng)化，語言習(xí)慣就不能形成。背誦正是對(duì)所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)化手段之一。根據(jù)第二語言習(xí)得研究中成就最大、影響最廣的克拉申的監(jiān)察理論，學(xué)習(xí)者通過對(duì)所輸入語言內(nèi)容的理解而逐步習(xí)得第二語言，因此語言輸入是第一性的(Krashen，1982：21)。“習(xí)得”指學(xué)習(xí)者在自然語言環(huán)境中，無意識(shí)地將隱性知識(shí)內(nèi)化。“習(xí)得”是一個(gè)下意識(shí)的過程。“學(xué)得”是指(通常是在正式的教室環(huán)境中)有意識(shí)地學(xué)習(xí)語言規(guī)則的過程。有意識(shí)學(xué)得的知識(shí)只能起到“監(jiān)察”作用，即在說或?qū)懙那昂蟊O(jiān)察言語輸出是否合乎語法。他認(rèn)為，只有潛意識(shí)“習(xí)得”的知識(shí)(隱性知識(shí))才能使言語的輸入和輸出達(dá)到自動(dòng)化。這里所說的潛意識(shí)“習(xí)得”就包括背誦。而近年來，在提倡激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及進(jìn)行生動(dòng)、活潑和自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們?cè)S多老師在加強(qiáng)學(xué)生的聽，說，讀，寫訓(xùn)練過程中，一味強(qiáng)調(diào)閱讀的提高，卻把背誦當(dāng)作死記硬背，成為束縛學(xué)生思維和創(chuàng)造精神的枷鎖。筆者認(rèn)為，背誦這一古老而有效的學(xué)習(xí)方法在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)中所起的作用不容忽視。

1 背誦對(duì)英語學(xué)習(xí)具有特殊的重要意義

1.1 背誦有助于學(xué)習(xí)者在語言、語法和其他各方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

作為背誦材料的課文是包含語言諸要素的綜合體，是充滿生機(jī)與活力的語言材料。在背誦過程中，當(dāng)課文被作為整體輸入時(shí)，必將促使學(xué)生語言、語法和詞記能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.1.1 在背誦中，學(xué)生會(huì)反復(fù)記憶已學(xué)過的語言知識(shí)，而且只有在相關(guān)知識(shí)(如音節(jié)、連讀、失去爆破、句子語調(diào)和重音等)的指導(dǎo)下，才能流暢地朗讀課文，從而達(dá)到“憑記憶大聲說出”的目的。

1.1.2 課文中包含了一定量的詞匯，背誦課文也就記住了一定的詞匯。這是因?yàn)檎n文給詞匯提供了語境，更便于學(xué)生理解和掌握詞的準(zhǔn)確意義和用法。從詞的意義上看，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)往往將英語和漢語的詞義完全等同起來，背誦課文為幫助學(xué)生形成外語的概念體系提供了良好的基礎(chǔ)。從詞的用法上看由于課文中的詞在詞匯意義和語法意義的完美結(jié)合上體現(xiàn)了自身的特點(diǎn)，因而能更好地為學(xué)習(xí)者所掌握。此外，詞的用法的最重要特征是詞與詞之間的搭配關(guān)系，這種關(guān)系在課文提供的上下文中得到充分展現(xiàn)，背誦可以幫助學(xué)生識(shí)別和記住這些搭配關(guān)系。

1.1.3 課文中詞的詞形變化和句子結(jié)構(gòu)為學(xué)生掌握詞形變化規(guī)則和用詞造句規(guī)則提供了鮮活的“范例”，這不僅可以加深學(xué)生對(duì)語法規(guī)則的理解，而且學(xué)生還可以通過背誦這些“范例”，并經(jīng)過一定的創(chuàng)造性思維，去發(fā)現(xiàn)新的語法規(guī)則，或“生成”符合語法規(guī)則的語言，從而進(jìn)一步增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

1.2 背誦對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的外語語感也有重要作用。

所謂語言，用喬姆斯基在其轉(zhuǎn)換生成語法理論中一個(gè)極其重要的概念來表示，那就是直覺。人們直覺地感受和領(lǐng)會(huì)語言的一種能力，或者說是感知和生成語言的直覺成分就是語感。語感的產(chǎn)生來自大量的語言實(shí)踐，在言語實(shí)踐中，人們通過聽覺、視覺等感官廣泛地接觸語言材料，積累語言知識(shí)。熟悉所學(xué)語言的語音、語義、語法和語氣。

語感通俗地說就是對(duì)語言對(duì)象的感覺、領(lǐng)悟和直覺的把握。生活在母語環(huán)境下的人能夠習(xí)得語言的重要原因就是直覺，也就是語感。喬姆斯基認(rèn)為，我們“能憑直覺知道哪些是符合英語語法的句子”，因而能自然而然地識(shí)別和理解句子，并創(chuàng)造和生成句子。背誦實(shí)際上就是一個(gè)有意識(shí)地使學(xué)生受到反復(fù)的語言信息刺激，從而獲得語感的過程。從對(duì)語言材料的不理解到理解，通過反復(fù)的朗讀直到能完全背誦，最后能運(yùn)用自如的過程，實(shí)際上就是一個(gè)言語實(shí)踐的過程。

學(xué)生的背誦是建立在對(duì)材料的深刻理解和大量的朗讀的基礎(chǔ)上的。在朗讀的過程中，學(xué)生必須正確地發(fā)出每一個(gè)音，注意音在連貫語句中的變化。做到邊讀，還能邊按照內(nèi)容正確劃分意群，安排停頓。并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹匾簟⒄Z調(diào)，注意節(jié)奏等。反復(fù)朗讀直至背誦時(shí)可以克服不流暢，結(jié)結(jié)巴巴，不適當(dāng)?shù)耐ｎD和重復(fù)的毛病。培養(yǎng)流暢自然的良好語言習(xí)慣。背誦使原文的思想、感情、態(tài)度、風(fēng)格等在有聲語言中再現(xiàn)，使文字變活，能促進(jìn)學(xué)生聽覺能力和思維能力的發(fā)展。當(dāng)背誦到一定程度時(shí)，學(xué)生便仿佛進(jìn)入了英語所蘊(yùn)含的思維和表達(dá)模式之中，英語聽起來順耳了，說起來也靈活了。這正是依靠背誦提高了學(xué)生的英語語感。

1.3 背誦在增強(qiáng)學(xué)生語感的同時(shí)，也能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

背誦時(shí)，學(xué)生對(duì)材料的記憶是一個(gè)復(fù)雜的心理過程，伴隨著各種各樣的思維活動(dòng)。例如背誦敘述類文章時(shí)，要特別注意情節(jié)，充分調(diào)動(dòng)形象思維，在頭腦中再現(xiàn)故事的情景，以增強(qiáng)記憶效果；背誦議論文時(shí)，則要充分注意句與句之間，段與段以及文章上下文之間的邏輯關(guān)系；背誦科技類文章時(shí)，則必須注意推理的嚴(yán)密性和論述的精確性。所以，背誦不僅可以幫助學(xué)生掌握不同類型的文章的寫作特點(diǎn)和風(fēng)格，也能促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

1.4 背誦能幫助實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的自動(dòng)化

學(xué)習(xí)一門外語所要達(dá)到的理想境界，是用該語言進(jìn)行思維，并實(shí)現(xiàn)語言運(yùn)用的自動(dòng)化。背誦對(duì)于達(dá)到這一理想境界起著非常重要的作用。背誦一篇英語文章的過程就是用英語思維的過程。盡管在背誦的開始階段或許還包含著由漢語到英語的心譯過程，但隨著背誦熟練程度的增加，用英語思維的比例也隨之?dāng)U大，而且在反復(fù)背誦的過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣。另外，就語言表達(dá)而言，通過背誦學(xué)生積累的大量語言材料就像“電子元件”一樣，可以迅速“組裝”而生成新的語言，從而提供學(xué)生語言輸出的速度和質(zhì)量，并有助于達(dá)到語言輸出的自動(dòng)化。也就是說，由于背誦提高了大腦對(duì)語言記憶和恢復(fù)的能力，使得學(xué)生在用外語表達(dá)思想時(shí)，不再把注意力放在語言形式上，而是專注在所要表達(dá)的內(nèi)容。

1.5 背誦對(duì)提高學(xué)生寫作能力的作用也毋庸置疑。

背誦的材料往往是學(xué)生寫作模仿的范文。模仿雖然不是創(chuàng)造，但卻是創(chuàng)造的前提。在寫作中，切不能因?yàn)槟７虏皇莿?chuàng)造而否定它的價(jià)值。任何一種學(xué)習(xí)的過程都是由機(jī)械模仿過渡到自然運(yùn)用的過程。背誦則為模仿提供了充分的條件。背誦還有其自身的優(yōu)越性，它不受太多條件的限制，既不需要特定的設(shè)備，又不需要完整的時(shí)間，電不需要?jiǎng)e人的配合。可以說在任何時(shí)間和任何地點(diǎn)都可以進(jìn)行。

1.6 背誦可增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

根據(jù)美國著名心理學(xué)家布魯納提出的認(rèn)知發(fā)展說，他認(rèn)為學(xué)習(xí)是人們對(duì)環(huán)境主動(dòng)積極的認(rèn)知過程，每個(gè)人的學(xué)習(xí)都以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。即先將自己對(duì)客觀事物的感覺與頭腦中原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，將進(jìn)入感官的信息進(jìn)行加工，形成或重建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的獲得必須以原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)也一樣，語言知識(shí)不斷積累的過程實(shí)際上就是學(xué)生們?cè)谠械恼Z言知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上不斷重建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。而學(xué)生反復(fù)朗讀直到能背誦的過程實(shí)際上就是構(gòu)建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)生們成功的口頭交流需要他們能夠迅速地回憶出流暢的英語單詞、短語、句子或完整的節(jié)段，并以十分有效的方式使之融入自己的口語中。這樣，學(xué)生們就必須熟記它們，而熟記語言材料的有效途徑必須是在理解的基礎(chǔ)上反復(fù)地朗讀與背誦。這樣，學(xué)生們就可以自如地把通過背誦掌握的大量語言材料運(yùn)用到交際中。

2 背誦的注意事項(xiàng)

2.1 背誦應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。

離開理解的學(xué)習(xí)往往只是學(xué)得一些空洞的、無意義的詞句。如果學(xué)生對(duì)背誦材料沒有一定的理解，就很難將其背誦下來，即使死記硬背下來，記憶也難以持久，難以綜合運(yùn)用。這是因?yàn)橛幸饬x的材料比無意義的材料容易識(shí)記。學(xué)生應(yīng)對(duì)背誦材料有了初步理解之后在進(jìn)行背誦，在背誦過程中又可以反過來進(jìn)一步加深對(duì)背誦的材料的理解。

2.2 背誦需要正確、流暢的朗讀。

背誦不能急于求成，除了強(qiáng)調(diào)對(duì)背誦材料的理解外，還要正確地朗讀背誦材料，即要注意朗讀技巧，包括基本的讀音規(guī)則，又要有感情地讀。也就是說，在朗讀時(shí)必須神情專注，把文章的內(nèi)容和思想感情通過語言形象并生動(dòng)地表達(dá)出來。在正確朗讀基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流暢。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)以重現(xiàn)背誦材料內(nèi)容而不是語言形式為主的背誦，才是真正意義上的背誦。

2.3 背誦應(yīng)把握好材料的質(zhì)和量。

“質(zhì)”就是必須選擇好的背誦材料。用于背誦的材料難度適中，有利于學(xué)生的理解和接受；材料內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，以利于學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中盡快投入使用；背誦材料應(yīng)語言規(guī)范、自然、地道、再現(xiàn)性強(qiáng)，有利于學(xué)生模仿和活用。“量”就是選擇背誦的材料要適中。過多的內(nèi)容不僅會(huì)加大背誦的難度，而且往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生消極或抵觸情緒。因此，學(xué)生背誦不妨先從句子著手。進(jìn)而背誦段落，再背誦整篇文章。

2.4 背誦需要正確的方法來保證。

背誦應(yīng)注意方式方法。例如，背誦時(shí)明確目的，集中精力，切忌東張西望，漫不經(jīng)心；堅(jiān)持復(fù)背，及時(shí)檢查，即經(jīng)常進(jìn)行復(fù)習(xí)背誦，兩次背誦間隔隨著背誦次數(shù)的增多而延長；背誦和默寫相結(jié)合，通過默寫加深記憶，提高背誦的質(zhì)量和效果，在背誦過程嘗試再現(xiàn)，開展積極的智力活動(dòng)，不斷進(jìn)行自我檢查，及時(shí)糾正記憶中的錯(cuò)誤。只要認(rèn)真背誦，人人都可摸索和創(chuàng)造出適合自己的背誦方法。

結(jié)論

總而言之，背誦是一種強(qiáng)化記憶的學(xué)習(xí)力法，對(duì)提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力起著重要作用。對(duì)于背誦、我們要不斷地提高認(rèn)識(shí)，并能持之以恒地應(yīng)用它；克服一切困難，改進(jìn)背誦方法，隨著時(shí)間的推移，背誦定會(huì)對(duì)英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。