激發(fā)學(xué)生興趣,提高體育課堂實效

興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動力，也是上好一節(jié)體育課的大前提。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用多種方法去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生不僅愛運動而且更愛上體育課。筆者就如何激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣闡述以下幾點個人見解：

一、內(nèi)容要豐富多彩

教學(xué)內(nèi)容是吸引學(xué)生興趣最穩(wěn)定的載體。可現(xiàn)實的矛盾是，體育教學(xué)內(nèi)容中有很大一部分是枯燥無味、重復(fù)單調(diào)的，讓學(xué)生有許多畏難情緒。讓學(xué)生喜愛運動，關(guān)鍵是要創(chuàng)新教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式，也就是說教師要合理安排組織教材，不斷豐富教材內(nèi)容。在選擇和設(shè)計教材內(nèi)容時要注意科學(xué)性和趣味性，可以把枯燥的訓(xùn)練和學(xué)生喜歡的運動方式結(jié)合起來。比如，學(xué)生對耐力跑教材不感興趣，在教學(xué)實踐中，我結(jié)合學(xué)生興趣特點，將跳繩作為發(fā)展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術(shù)結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。經(jīng)過一段時間的實踐，學(xué)生不僅掌握了中長跑的技術(shù)，克服了“厭跑”心理，而且對跑步產(chǎn)生了興趣。還可以根據(jù)教材特點適當(dāng)安排游戲或競賽，使學(xué)生在活動中習(xí)得體育技能。如原地單手肩上投籃練習(xí)，我采用分組投籃比賽，看哪一組投中的最多，整組投完后看誰投中的最多，讓觀察的學(xué)生分析原因，讓投籃的學(xué)生說說自己的投籃動作。以賽促練，不但提高了學(xué)習(xí)練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，不僅完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教法要靈活多變

教法要靈活多變是指教師要根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的特點，變換教學(xué)方法，以求取得最佳的教學(xué)效果，也就是我們平時經(jīng)常說的，“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。在體育教學(xué)中，我們要不斷地創(chuàng)造性地運用新穎靈活的教學(xué)方法、富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段，課堂上適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由度”，讓他們動腦筋，邊想邊練，去嘗試，并與同伴切磋交流，逐漸由不會到會，由不熟練到熟練。在體育活動中，有興趣與無興趣產(chǎn)生的結(jié)果是不同的，對于感興趣的活動，可以持久和集中注意。學(xué)習(xí)時主動積極，即使碰到困難，也會努力去克服，產(chǎn)生愉快的情緒，而沒有興趣，會使學(xué)生情緒低落，感到厭倦。教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對體育活動的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的教材。例如，在教學(xué)中，我利用學(xué)生對足球和競賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球比賽，從中抓住他們由于不能控球而失掉很多進(jìn)攻和防守機(jī)會的苦惱，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，然后進(jìn)行正確示范，就提高學(xué)生學(xué)習(xí)這個教材的積極性。在教學(xué)中，我把體育教材想象成學(xué)生喜歡的事物，來調(diào)動其積極性。如，上行進(jìn)間單手高手投籃課時，我將籃球架假設(shè)成一只大老虎，將籃球比作食物，學(xué)生做三步上籃時將食物(籃球)投入它的嘴里，如果學(xué)生跑二步投籃將喂不飽老虎，如果跑四步將被老虎吃掉，只有跑三步才能喂到老虎且將老虎喂飽。這樣學(xué)生因喂老虎對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，體育課從心理興趣階段逐漸轉(zhuǎn)化到生理興趣階段，既學(xué)會了行進(jìn)間單手高手投籃技術(shù)，又對籃球運動產(chǎn)生了興趣。在實踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的，如：教師的目光暗示、表揚、及時糾正錯誤、正確的示范、生動形象的講解、游戲、競賽和直觀教具演示等。

三、訓(xùn)練要循序漸進(jìn)

在體育教學(xué)中，有很多教學(xué)難點。有效的策略是化難為易，化整為零，循序漸進(jìn)，由淺入深，積小勝為大勝。教學(xué)步驟的設(shè)計應(yīng)該圍繞“以前一練習(xí)作為后一練習(xí)的教學(xué)基礎(chǔ)，后一練習(xí)又在前一練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和升華”來創(chuàng)建。在教學(xué)中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的認(rèn)知規(guī)律，不斷強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練的成功體驗，保持學(xué)生對體育運動的持久興趣。雖然學(xué)生在以前也掌握了一些技術(shù)動作，但是他們沒有扎實的基礎(chǔ)，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學(xué)好了，他們就會要求學(xué)習(xí)較難的技術(shù)。如在一堂課中前滾翻的技術(shù)學(xué)好了，就可以在下節(jié)課中教前滾翻分腿起的教材了。教師的教學(xué)只有結(jié)合教學(xué)規(guī)律以及教材和學(xué)生的特點，不斷更新教學(xué)模式且創(chuàng)造性地使用新教材，才能讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)之樂。例如：彎道跑教學(xué)時，對動作要領(lǐng)、離心力和向心力的關(guān)系，教師暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的(即身體怎樣，腳掌怎樣著地)?然后讓學(xué)生沿彎道跑三次(慢、中、快)體會動作，再讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答，這時再通過解釋力的關(guān)系來講彎道跑的動作要領(lǐng)。這既有效地促進(jìn)了學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練，從而收到良好的教學(xué)效果。

總之，體育教師要善于靈活安排教材，采用多種教法和組織措施，把課上得生動活潑，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能獲得滿意的教學(xué)效果。