淺談營造快樂自主學習的氛圍

《新課標》指出：“語文教學要著眼于逐步培養學生自主學習的能力?！边@無疑就像給沉悶的語文課堂注入了一股春風，吹入學生的心田，也給學生帶來了一片自主學習的天空。我國著名教育家陶行知先生說過：

“我認為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。”拓寬學生自主發展的天地，關鍵在于語文教師要更新教學觀念、確立主體發展意識、實施教學民主、營造和諧的教學氛圍，讓每一堂語文課都能煥發出生命的活力，讓學生插上翅膀快樂地飛翔。

一、自主探究，激發興趣

自主探究是一種有組織而又比較自由的學習方式，它可以營造出一種自由自在的課堂氣氛，讓學生自由地讀書、盡情地說話，充分發揮學生的主動性。學生大膽地解放大腦、大膽地放飛想象，從而使思維動起來、體驗真起來、語言活起來。當代美國心理學家羅杰斯說：

“只有親密融洽的師生關系，學生對課堂學習才有一種安全感，才敢于真實地表現自己，充分表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛能。”如筆者在教《曼谷的小象》一課時，學生提問：

“小象的鼻子有哪些功能?”針對學生的質疑，組織學生開展“小象鼻子功能”的探究性學習。學生通過讀課文、查閱資料，發現小象鼻子能“掀”——有“手”的功能；能“撬”——有“棍子”的功能；能“噴水”——有“刷子”的功能……學生在你一言、我一語的討論探究中進一步理解了文章內容。這樣的自主探究學習開放了課堂教學，讓學生在學習中體驗到了自我價值與學習的快樂。

二、自主評價，體驗成功

以往課堂評價只注重教師對學生的評價，而忽視了學生的自主評價，而自主評價對于學生來說是一件全新的事物，建立一套完整的課堂評價規范，是學生順利掌握參與自主評價方法的保證。課堂評價常規包括“聽”、“想”、“評”：

“聽”是指聽清楚對方的發言，這是做好自主評價的前提；

“想”是根據別人發言內容進行思考，組織好評價的語言；“評”是以一定的評價標準進行自主評價。課堂中要給予學生充分參與評價的時間和空間，所以在教學中，每節課至少給學生15分鐘的時間，讓學生充分地思考、討論、評價。在課堂上，筆者為了全面了解學生掌握字詞的情況，讓學生根據完成評價目標情況進行讀與寫，再進行自我評價、同桌比較評價、建議評價，并給自己以五星的形式打分。為了鞏固所學的生字，筆者規定每周五以同桌或小組為單位，檢查本周所學生字情況，如果全部學會，由同桌或小組長給該同學畫上五星，如還有不會認的生字則由同桌或小組長教會。久而久之，同學互相評價的認識提高了，慢慢地，同學們不僅發現了自己的優點，體驗到成功的樂趣，還學會了去發現他人的優點，用欣賞的眼光去看待別人、去鼓勵他人。

三、自主表達，雙向互動

口語交際是一種雙向互動的實踐活動，因此，要培養學生的口語交際能力，就必須創造多邊互動形式，讓學生在雙向互動中進行表達。在教學中，應想方設法讓學生在交際時互動起來。如在教《竹石》的“咬定青山不放松，立根原在破巖中”時，筆者讓學生想象咬定青山的“根”會與“巖石”說些什么7要求他們自己找好朋友扮演這兩個角色，進行對話表演。與好朋友對話表演，他們自然喜歡，于是學生很快萌發了表達的欲望。有些學生認為，根與巖石是好朋友，它們永遠不分開，這樣他們則促膝長談；有些學生認為，巖石不想讓根附在自己身上，巖石就盡量阻止根的生長，于是雙方唇槍舌劍，思維在爭辯中碰撞，語言在交鋒中砥礪。這樣的口語交際訓練大大促進了學生之間思想感情的交流與學習。

四、自主選擇，發展個性

傳統教學過分強調“同一性”，忽視了學生群體中的“差異”現象。為了營造輕松愉快的學習環境，促進學生自主學習，首先應改變學生發言先舉手、上課手背后等許多制約學生發展的傳統習慣。在課堂上，學生可以自由站起來發言，自愿到講臺前演示；也可以自己選擇學習內容和合作伙伴，鼓勵學生采用適合自己的、自己喜歡的方式學習……這樣做的結果，放松了學生身心，便于學生激發靈感、發展個性。如《詹天佑》一文舉了“開鑿隧道”和“設計人字形線路”兩個例子，筆者請學生通過讀、畫、演、說，以詹天佑小助手的身份，自由組合選擇學習伙伴，合作幫他畫一張設計圖紙。一聽自由組合，同學們可來勁了，他們三人一伙，五人一群，畫的畫，演的演，講的講，有的還爭得面紅耳赤，但其樂融融。又如，教學《所見》一課時，筆者鼓勵學生采用適合自己的方式學習，有的同學擅長朗誦，就讓其朗誦；有的同學愿意說，就讓其把故事描繪的情節說出來；有的同學擅長畫畫，就讓其把故事描繪的景象畫下來，給詩配畫。這樣，把選擇的主動權大膽交給學生，讓學生根據自己的愛好特長選擇不同的學習方式，使不同起點的學生在練習過程中都有所得和提高，充分發展了學生的個性。

正如葉圣陶先生說：

“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”自主學習強調的是自由、自主創新，教師只有從鼓勵學生自主學習、激發學生學習的內驅力人手，才能把課堂還給學生，讓學生把語文課堂變成快樂的場所，把學習當成樂事，從而放飛學生快樂學習的翅膀，營造和諧的學習氛圍。