淺談如何做好大學新生教育工作

[摘要]大學新生的教育對于高校大學生的教育管理而言，是整個大學教育工作的基礎，而新生輔導員是做好此項工作的關鍵，對于學生的健康成長責任重大。本文針對當前大學新生呈現出來的特點，結合筆者自身日常學生管理工作的實踐，提出了輔導員如何做好大學新生學生教育工作的一些思考。

[關鍵詞]大學新生 輔導員 學生教育

送走了所帶班的第二屆畢業生，不經意間，做學生管理工作也已近7年了，通過這幾年工作實踐，我對大學學生工作有了比較全面的認識和理解，對大學生教育管理工作也有了一定的思考。大學每一階段的學生工作都很重要，我覺得大學新生的教育工作尤為關鍵和重要。

目前大學新生均為“90后”，這一代孩子家庭環境優越，大多是獨生子女，對事較有主見，做出的決定或事情有時會令人擔憂。傳統禮儀在他們身上體現得越來越少，自我意識越來越多。對于剛剛進入大學校園的大一新生來說，各種新鮮事物讓他們的好奇心招架不住，他們沒有了升學的壓力，也少了學習的動力，因此，他們常常感覺比較困惑，找不到前進的方向。另外，多數大學新生是獨生子女，在長輩的呵護下成長，心理承受能力較差。再加上電腦的普及，學生與網絡接觸頻繁，各種有害信息對學生的思想沖擊較大，過度使用網絡等不良行為也嚴重地影響了大學生的心理健康，學生心理問題日益突出，這也是學生教育工作中不容忽視的一個問題。

雖然時下主流媒體對“90后”有不少負面評價，但是筆者認為，這些孩子的身上有著許多值得肯定的地方。而我們老師應該做的就是對其進行正確的引導。結合自己的日常工作實踐和帶班經驗，我認為要做好大學新生學生教育工作需要做到以下幾點：

一、認真抓好學生的軍訓工作

軍訓是大學的第一堂課，也是非常重要的一課。一定要抓住軍訓的契機，一方面培養學生的集體合作精神，一方面鍛煉學生的意志力。很多學生都是第一次遠離父母在外生活，很多生活中的問題不會解決，尤其是在軍訓期間，很多學生會因為不適應軍訓的生活而病倒。老師應和學生多交流，并主動給予他們生活方面的幫助，以使他們盡快適應大學生活。其次，要將誠信教育融入軍訓期間的入學教育并且貫穿大學始終。大學生考試作弊成風、國家助學貸款違約率居高不下等等現象表明大學誠信教育嚴重缺失，在此背景下，對學生的誠信教育顯得尤為重要。從入學伊始教師就要給學生灌輸誠信的觀念：從小事做起，老老實實做人，老老實實做事，從平時的學習生活入手，從不抄襲別人作業、考試不作弊出發，建立自己的誠信，感受誠信所帶來的幸福感。第三，專業教育。很多同學對于自己的專業了解甚少，甚至只限于熱門與不熱門層面的了解，有時可能連屬于什么大類都不清楚，哪些技能對于自己的專業重要也不清楚，因此在入學教育中，專業老師要和學生做充分地交流，詳盡地介紹專業和專業知識，讓學生明確平時學習生活中應注重哪些專業技能的培養。第四，社團介紹。大部分新生入校以后，都會被繽紛多彩的社團所吸引，但是又不能夠準確的了解到社團的功能以及所能夠鍛煉的能力，而盲目加入到社團中，甚至一人入六、七個社團，一段時間后身心疲憊，收獲平平，這就需要老師的及時指導。

二、認真抓好大學新生的大學生涯規劃

初入大學，很多同學都抱有這樣那樣的想法，或者是不切實際的，或者是消極頹廢的。如何選擇與自己匹配的專業，學有所成，四年后輕松就業?怎樣進行大學生涯規劃，給自己的未來一個完美結局?生涯規劃是一門實用但不能一蹴而就的學問，需要與大學生活學習同步進行，從他們跨入校門的那一刻開始，就要準備為將來就業做好鋪墊。大學生涯規劃對于大一的新生而言，主要是提升自身知識、技能。大一是大學的開端，是影響大學其他三年甚至未來求職的關鍵一年，所以新生一定要走好進入大學的第一步，這樣才可以為以后就業打下基礎。大一新生只要擁有一顆未雨綢繆的心，從現在做起，平時多關注學校關于就業方面的講座，利用身邊的資源去就業指導中心參加一些招聘會等，了解社會上對人才的需求方向，然后結合自身的條件，深入了解自我，明確自己的大學目標，做好自己的大學生涯規劃。

三、認真抓好班級日常管理工作

大學一年級是大學生成長過程中的特殊環節，應該從以下幾個方面著手：(一)組建班集體，加強建設。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，班干部在班級日常工作中發揮著舉足輕重的作用。(二)樹立良好的學風。學風是班級的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。(三)注重宿舍生活管理。首先大家應共同努力，為學生營造一個清潔、衛生、安全、舒適的生活、休息環境，其次很多學生在家都有父母照顧，自理能力很差，這時就需要老師和宿舍管理站的工作人員緊密配合，幫助學生，使他們有家的感覺，從而愛上宿舍，愛上學校。

四、認真做好問題學生的幫扶

首先“90后”的孩子生長在獨生的家庭環境，家長過多的保護使得他們比較注重自我，同時也存在學習焦慮、抗挫折能力弱、嫉妒心強、對網絡依賴等問題。他們自信又比較脆弱，敏感又有些自私，這些是典型的“90后”特征。他們缺乏一定的社會經驗，遇到挫折就意志消沉，無法自拔，有學生甚至為了感情而輕生，因此，要積極幫助大一新生樹立正確的人生觀、世界觀，還有戀愛觀，引導他們向好的方向發展。

其次是貧困生的幫扶工作。新生入學時，對于貧困生的認定比較難，輔導員應積極做好貧困生的建檔、資助工作，并長期堅持，做貧困生的知心朋友。首先，要對班級里的貧困生進行摸底調查，分出不同程度的貧困生，并組織調查統計貧困生的生活和學習情況，建立貧困生檔案。認真仔細地把國家和學校專項撥款用準用好，盡力減少貧困生的后顧之憂，減輕他們因經濟困難而產生的生活壓力。對貧困生不僅要給予物質上的幫助，還要關注他們的心理上的成長。貧困生往往自尊心比較強，做事情也比較認真，對這些學生的成績要及時給予肯定。通過物質的資助和心理的關懷，讓他們各方面都能夠健康地發展。

五、加強與學生和家長之間的交流

針對“90后”新生的特點，對他們實行強制命令式的教育方式往往會適得其反，因為他們的家庭教育相對自由和民主，70、80年代——嚴父出孝子的時代已經過去。因此，教師必須跟他們講這樣做的道理是什么，而不是告訴他們必須這樣做，否則會挨打。教師要從內心深處去改變他們，要讓他們理解這是對他們好，而不是其他。至于交流的方式和形式則可以是多樣化的，比如利用QQ、飛信、短信、校內網、小紙條等方式，多與學生交流，盡可能掌握學生情況，了解學生的動態。

在和學生交流時不能忽略了與家長的交流，否則會造成學校教育與家庭教育的脫節。多跟家長進行交流，把學生在校的學習情況、社會實踐及時跟家長交流，或者學校可以組織學生、家長一起參與活動，在活動中滲透文明禮貌教育、感恩教育，給學生以實際的感受，這比只是在課堂上空洞地宣揚這些美德來得更為深刻，也更容易被學生接受。

最后，我認為要做好大學新生的學生教育工作，不僅需要充分發揮自己的主觀能動性，不斷改進工作策略和方法，更需要具有愛心、熱心、責任心、耐心和細心。

[參考文獻]

[1]高峰，大學新生教育優化路徑探討[J]，高等建筑教育，2009(4)

[2]李濤，大學新生心理調適和角色轉換探析[J]，山東農大報，2005(11)

[3]齊銘鑫，從提高適應能力到大學生涯規劃一淺談大學新生教育[J]，牡丹江師范學院學報(哲學和社會科學版)，2009(2)

[4]郝文清，大學新生環境適應問題與應對措施[J]，中國高教研究，2006(2)，

[5]梁振聰，大學新生教育的新思路[J]，文教資料，2009(3)