現場短新聞淺見

【摘要】如何處理好新聞與現場的關系，這是寫好現場短新聞的關鍵所在。本文從提高描寫能力和在新聞事實中適當融會進作者的親身感受等方面對加強“身臨其境”的現場感進行了探討。

【關鍵詞】現場短新聞 現場描寫 新聞特寫

任何一篇現場短新聞，無論是消息，還是特寫，如果不能給讀者一種身臨其境的感受，就不可能是一篇優秀的現場短新聞。所以，可以說，給讀者以“身臨其境”的感受，是衡量現場短新聞的現場感的重要標志，是現場短新聞寫作中要努力追求達到的一個目標。那么，何謂“身臨其境”之感?就是作者通過對新聞事實的描寫、再現所展現新聞發生時的現場氣氛，是讀者的視覺和知覺與這種氣氛相融合而引起的一種感覺、產生的一種聯想。

一、處理好新聞與現場的關系

現場短新聞是記者在新聞事件發生的現場，采寫、制作的現場紀實性報道。無疑，離開了具體的新聞發生的現場，就沒有這類新聞作品的必備要素——現場感，也就沒有了現場短新聞。這里的“現場”，既不是一個抽象的概念，也不是附加給作品的寫作要求，而是指新聞事實發生時的現場情景，與新聞事件、新聞人物活動的環境、氣氛、舉止、言行、心態，以及作者的現場感受。一句話，它包括了與表述和再現新聞事實、闡明新聞主題密切相關的內容，是新聞的一個有機的組成部分，而不是僅僅為了增強新聞的可感性和可讀性，作者附加給它的“點綴”或“零碎”。

這就是說，與其他報道方式所不一樣的是:現場短新聞的“現場”與“新聞”兩者是互為條件、密不可分的。新聞發生的現場情景是現場短新聞，得以存在的依托和組成部分;而進入新聞作品的現場，又必須要“有新聞”，必須是飽含新聞價值的信息材料。如果沒有了這些場景或場面，也就沒有或者沒有如此豐滿的新聞事實，也就不會有此新聞作品。比如:《總書記踏雪壩上看望父老鄉親》，記敘的是2006年12月31日，中共中央總書記胡錦濤來到國家扶貧開發工作重點縣——河北省承德市最北部的圍場滿族蒙古族自治縣，考察經濟社會發展情況，看望慰問基層干部群眾，向大家祝賀新年時的情景。文章中選取了“四個小鏡頭”:鏡頭一:攙扶烈士母親進屋;鏡頭二:農家小院叉草喂羊;鏡頭三:深深敬意獻給老師;鏡頭四:鄉村趕集親切聊天。很顯然，文中的一言一語、一行一動，如果離開了“現場”，便不可能有這篇著力反映我們黨的總書記與人民群眾之間的魚水情深的佳作。再如，1990年1月19日《光明日報》特寫《多一分尊重，就多一分自愛──北京一中期末考試見聞》，換一種筆法寫其報道的直觀性:“如果不是親眼所見，簡直不相信這是真的?！保撐膱蟮懒吮本┦幸恢兄匾晫W生的德育培養，在教育成熟的基礎上，試行考場不設監考老師的新聞。無疑這是一篇具有較高新聞價值的信息。特別是選用現場新聞報道的方式，在現場情景的烘托下，把這一信息立體、形象地展現在讀者面前，更令人信服地看到了這一試驗的成功。

由此可見，現場短新聞中現場，是“飽含新聞價值”的現場。它的新聞價值與現場事實是融為一體的，其主體事實必須是現場發生的。因而從選材和寫作上說，只有當新聞事實發生的現場具有這個特征時，這樣的題材才有可能寫成現場短新聞;而被攝入新聞中的現場情景，就必須充分地展示這個個性特征，使之成為新聞作品中不可分割的一部分，成為再現新聞事實、闡明新聞主題不可缺少的部分。

二、現場描寫的真實性

現場短新聞的現場描寫要求的是現實的真實，一切現場景物的描寫都必須限制在確切的時間、空間之內，既不能無中生有，也不能把它當成“標準件”任意組裝。這就要求我們不能滿足于“我曾在現場看過了”，或者“我聽當事人對情況的介紹”，必須再向前跨一步——對被描寫的事物達到“見真”、“知深”的境界，真正地洞察事物的本來面目，使明確的表象和深刻的概念結合起來，這樣才可能用“豁人耳目”的語言，表現作品的意境，進而讓讀者獲得閱讀愉悅。

比如《追蹤萬里采棉人》:每到收獲季節，中原鄉親結隊到勞動力短缺的新疆拾花謀生，這是眾所周知的，不時有媒體報道各地政府是怎么組織輸送勞動力。但也僅此而已。人們對此的了解是高度抽象的。南方周末特稿等待又一個采棉季節的來臨，從火車站開始貼身追蹤，直到萬里之外的勞作。并呈現了如下文字:

每次拾花工小心翼翼地完成一個拾花動作，收進身前白布大口袋里的人民幣大約0.0024元;如果一個拾花工要達到日拾花100公斤的較理想標準，就要在棉田里重復一個動作至少25000次。

站在田間，俯身摘下一朵棉絮，它柔軟而輕飄，這是農一師的產品，世界最優質的棉花，它怒放得如同一只小白鴿，而重量不過4克左右，掂在手心，幾乎感覺不到它的存在，微微吹一口氣，便悠悠地飄出好遠。

或許它是這世間最輕的農作物之一，在這個季節，卻要承載一種最沉重的勞作，最沉重的生活。

再如，《美麗在風中飄舞》中有這么一段:1號選手穿著鮮艷的泳衣翩翩走在沙灘上，自信地昂著頭，自然地舞動腰枝，雙手比劃著各種動作:一會兒伸伸腿，一會兒甩甩頭發。只要相機對準她，必然回報一個甜美的笑容;2號選手也上場了，她也毫不示弱。在湖邊的摩托艇上坐下，迎著明媚的陽光，展示著自己的方方面面——這段文字有境象——參賽選手競相展示自己的美麗。作者非常自如地“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意于言外”，使畫面寓有十分鮮明的、富有啟示力的意境，同時含有可供思索、耐人尋味的意蘊。

又如《橫鎖長江之戰——葛洲壩截流紀實》，現場感也很強，這與作者在新聞現場的實地觀察、采訪也是分不開的。文中所展示的情景:截流戰士同兇猛江水英勇搏斗的威武雄壯場面──驚心動魄的“鎖龍圖”，來自作者的親眼目睹。在長江截流之前，作者就到達了現場，親眼看到:2300米的江面只留下210米的“龍口”，龍口里激流飛濺，在通向龍口的堤上，滿載石料的自卸卡車一字長蛇陣擺開……大江截流開始，作者先后站在大堤前沿和緊靠龍口的船上，睜大眼睛觀察，看到自卸卡車一輛緊接著一輛向江心猛拋石料。當龍口剩下20米的時候，作者又親眼目睹:幾千斤重的巨石投入激流翻滾的龍口，好似泥牛入海。這時作者的心情和參加截流的戰士一樣，繃得緊緊的。之后，又看到用很粗的鋼絲繩捆住的一塊25噸重的混凝土聯成的“葡萄串”沖鋒式地投入龍口，終于橫鎖江流，作者心情無比激動。于是，連夜奮筆疾書，如實報道了自己所目睹的這一幕幕氣勢磅礴的現場情景。

三、融入作者的親身感受

現場觀察，不僅要觀察構成新聞的主要事實，而且要注意觀察與新聞有關的各種細節，這樣寫出來的新聞特寫，可信性、現場感才會更強。比如，1946年10月16日，紐倫堡國際法庭以絞刑處決十名法西斯戰犯，報道中說，十名戰犯臨刑前都有些緊張:頭號屠殺猶太人的劊子手斯特雷切是“臉上的肌肉在緊張地痙攣著”，而蓋世太保首領卡爾滕布隆納在登上刑臺時緊張得“不斷舔嘴唇”，另一名戰犯、黨衛軍將軍漢斯·弗蘭克則“不斷往肚子里吞口水”。戰犯從押上刑臺到斃命，在極短的時間內，作者能抓住人物特征的細微差別來寫，使讀者看到了戰犯此時各自的內心。這種在報道的事實中融進作者一定的獨到感受，能使內容顯得意味深長，耐人咀嚼、回味。這種觀察可謂入木三分。因此，有人說:“特寫寫作的功夫在寫作之外，首先要把功夫下在現場觀察上，一面觀察，一面進行形象思維，把現場生動的形象深深地印在腦海里，然后再流到筆尖上?！爆F場觀察、現場采訪、報道現場，是新聞特寫生命力所在。

要增強現場短新聞描寫語言的形象感，就要從人的各種感覺方面去描繪事物，使讀者的各種感官都活躍起來?，F場短新聞《巴格達商業中心惡爆炸 現場極恐怖》(新華社2004年6月15日)中，有一段比擬式描寫:爆炸發生后，在現場的伊拉克人立即將第一輛越野車里的4名乘客拉出來，救援人員將一名受傷的男子從一幢炸毀的建筑物的廢墟里救出來。大批被爆炸震驚和憤怒的伊拉克人涌入爆炸現場，一些人設法將壓埋在廢墟下的受害者拉出來。為了給救護車讓道，警察不得不向空中鳴槍清道。人們把受傷的人安頓在卡車的后面或小車的里面，匆匆將他們送往醫院。一些醫生還在人行道上替受傷和流血的伊拉克人員包扎傷口。這段文字，記者既“看到”了現場施救的場景，又感覺到爆炸現場煙霧的濃重，二者相互映襯，格外明晰。這樣便產生了使人如臨其境的效果。現場短新聞描寫，最忌五味俱全而味味不鮮。一個好的記者在寫作時，往往瞄準一種感覺，盡力渲染，來啟發讀者的聯想，其結果還是為了突出事物的特征，達到展現畫面、開拓意境的目的。

從上述幾例可以看出，新聞特寫離不開作者到新聞現場觀察、記錄一切可能構成新聞的事實。從這個意義上來說，沒有現場的目睹耳聞，就沒有新聞特寫，更談不上給讀者身臨其境的感受。■

(作者單位:安慶日報社)

責編:葉水茂