做義工,給孩子播下健康品性的一粒良種

導言：來自西安的中年男子辛兔計，是一位熱心的志愿者，2008年汶川地震時，他在震區(qū)待了11天救助傷員。2010年4月14日上午，辛兔計從電視上看到玉樹發(fā)生特大地震的消息，當即決定奔赴玉樹救災。在打理行囊時，他想到了19歲的“網(wǎng)癮兒子”辛鵬，就決定帶兒子一起去玉樹當志愿者。父子倆日夜兼程，來到玉樹，加入了救人和安撫傷員的行動。老辛希望通過在災區(qū)的所見所聞，讓兒子感知社會，長大成人。經(jīng)過一周的考驗，老辛欣慰不已：“孩子已不再日夜惦記著上網(wǎng)打游戲了，經(jīng)過這場歷練，我想，今后他不會再迷戀上網(wǎng)了，因為有更廣闊的世界在等著他!”

帶著孩子做義工，竟然能讓一個沉溺網(wǎng)絡的孩子體味到自己在虛擬世界之外的價值。其實，做義工，無條件關心、服務他人的意義還不止如此。現(xiàn)在很多孩子的人生規(guī)劃只是“上個好高中，讀個好大學，找個好工作”，而這種單一的人生規(guī)劃既容易讓人墜入空虛的迷霧，又容易岡達不到目標而使整個人生發(fā)生崩盤。，做義工恰，晗是豐富人生規(guī)劃和精神生活的一個重要的分支，將影響孩子一生的幸福和人生觀!

當你明白做義工產生的正效益后，你就不會覺得這是“被付出”(于霞，女，41歲，公務員)

現(xiàn)在相熟的家長聊起來，難得有兒人認為自己的孩子懂事、為父母和長輩著想，反倒是認為孩子自私、孤僻、任性的居多，他們一方面覺得孩子以自我為中心，另一方面又不放手讓孩子服務他人。我經(jīng)常聽到有的家長怕孩子做義工占用寶貴的學習和休息時間，而對學校組織的義工活動持應付態(tài)度。他們很短視地對孩子說：“要是評三好生非得去做義工，你就去點個卯、蓋個章，然后馬上回來做功課。”家長們好像有一個共識：你給我把學習弄好就成了，別的你別插手，浪費時問!我覺得這真是本末倒置，教育的最終目標是什么?是培養(yǎng)考高分的機器人嗎?不，教育是為了培養(yǎng)有社會責任感和服務精神的人才，是讓咱們的孩子長成有能力服務于他人的人。孩子需要通過做義工工作，積累經(jīng)驗、認識社會，學會與不同年齡和層次的人交往，在奉獻和回饋社會的同時，獲得他人的重視和認同。也就是說，做義工，表面上看孩子付出了時間和金錢，但收獲卻較大。孩子從中可以確立責任感，體會到人與人之間互幫互信的美好，感受到“活著”的意義，這也是他們擺脫空虛感的根本。

兒童心理學家的研究顯示：做一次義工產生的正而心理效應，抵得上孩子長大后看8次心理醫(yī)生，也就是說，踏踏實實心甘情愿去做義工，將使他在成艮過程中不會被黃、賭、毒所引誘，不會受到抑郁癥和網(wǎng)癮癥的困擾，能非常陽光地生活，這是服務者和被服務者雙贏的活動啊!

有伙伴的共同參與，孩子做義工的動力會更持久(王玉娟，女，37歲，超市店長)

于丹女士曾經(jīng)說：“作為一個老師，也作為一個母親，我特別希望能在小學增加義工課。”她強調培養(yǎng)做義工的意愿和自覺性要從孩子很小的時候就開始，這就會出現(xiàn)一個問題：孩子畢竟是孩子，等他的新鮮勁兒過去了，他會覺得做義工不如玩兒有吸引力。記得有一個雙休日，我本來商量好帶兒子一起去敬老院服務。可都8點多鐘了，兒子還在床上磨磨蹭蹭，并凡向我訴苦說：“媽媽，我今天不想去了。每個星期都去做志愿者，挺沒勁兒的。昨天我看到隔壁的小鵬在玩游戲，可好玩兒了，我也想玩兒。”玩兒是小孩兒的天性，他也需要玩伴，也需要與同齡人交流。

怎樣解決這一矛盾呢?我想到了動員朋友家的孩子一起去。一下子多了兩個伴兒，最高興的要數(shù)兒子了。兩個朋友的孩子都比兒子大上兩三歲，但是第一次一起到敬老院服務時，兒子活像一個小師傅，一會兒教哥哥怎樣掃地，一會兒教姐姐怎樣給老人修剪指甲，說實話，當時我真的非常感動。老人的手臟得連我看了都有些惡心，小小年紀的兒子卻不嫌惡，做得認真而細致。事后，我問兒子：“阿婆的手那么黑，難道你不嫌臟嗎?”沒想到才7歲的兒子說出了讓我非常感動的話：“媽媽，只要我把她當作親奶奶，就不覺得臟了，”當上“師傅”后，兒子的積極性更高了。他像個小大人一樣，和哥哥、姐姐約定，每個星期日都去做義工，而且提前好幾個星期就安排好了要去的地方。

對孩子來說，鍛煉義工服務技能同樣很重要(韓傳偉，男，39歲，記者)

上次我在孤兒院采訪時，發(fā)現(xiàn)那兒的工作人員，對毫無經(jīng)驗、一到節(jié)假日就一窩蜂來做個“應景義32\"的孩子很感冒、因為這些孩子來了以后，根本不知道服務對象特殊的心理和生理要求，也不知道怎樣為他們服務，經(jīng)常是十幾個人一起搶著掃地，或者兒個人唱歌跳舞，其他人則袖手旁觀，不知道該干點兒什么。

義工服務的技能也是需要鍛煉的，應當先從服務周圍的老師和同學做起，讓孩子逐步鍛煉義工服務技能，最后擴展到去幫助社會上需幫扶的對象。這樣循序漸進，就不會因為空有一腔熱情，最后反而給孤兒院和敬老院的工作人員增添不必要的麻煩。比如，我兒子所在的學校，就大力提倡讓每一名學生做義工，并發(fā)放了統(tǒng)一的“義工記錄手冊”，義工工作的內容都將記錄在案。孩子們自帶圍裙，輪流幫食堂師傅洗碗，跟師傅們平時工作的規(guī)范一樣，拾掇菜盆，把垃圾倒進廢缸，撩著衣袖擦桌子洗碗，手都泡紅了，卻從不叫苦、做過這些工作之后，小義工們誰也不能忍受隨便倒飯的行為，不但自己不挑食，也要求周圍的伙伴尊重食堂師傅的勞動，不浪費飯菜，自覺清潔自己弄臟的桌子和地面。孩子們還自發(fā)組織交通協(xié)管，誰在學校門前超速行駛、違章停車或是有任何違反交通規(guī)則的行為，孩子們都會掌握時機上去勸阻，從而解決了學校門前的擁堵問題。

在學校和校園周邊做義工，將義工工作與孩子的日常生活緊密結合是很重要的。這讓孩子覺得“義工生涯不是遠在天邊，而是近在眼前”，讓孩子覺得“做義工不神秘，我也有能力做好”，只有這樣，孩子才會將做義工當作和上網(wǎng)一樣的生活必備，他才會一輩子有這樣的自覺意識。

沒時間做義工?將做義工和享受生活結合起來就對了(胡勇梅，女，43歲，工程師)

在學業(yè)較重的現(xiàn)實面前，如何讓孩子能抽出時問來做義工是一個大問題。現(xiàn)在一上小學六年級，有些家長就會給孩子安排很多補習，一個雙休日，孩子能空出半天來就不錯了，這半天還要看望家中的老人、去書店買輔導資料。天氣晴好的時候，家長還希望帶孩子去公園、博物館等，這都需要時間。要是時間勻不出來，就會大大影響孩子做義工的積極性，合理調配時間非常重要，這需要一些技巧。

像我兒子的奶奶退休后很空虛，一周內惟一的盼望就是能見孫子半天。探望老人和做義工起了沖突，怎么辦?我想了一個好招，就是動員奶奶也去做義工，我們一家三代在孤兒院或敬老院見面。誰曾想，奶奶很快以一手剪紙、編織的手藝，成了義工隊伍里的大名人，一周要去做3次義工!星期天，奶奶再也不埋怨孫子不去她家了，她會主動地說：“奶奶忙著吶，今天要替敬老院包餃子。要不，孫兒你也來幫忙吧。”今年六一兒童節(jié)，我和丈夫本來商量好了要帶兒子去游樂同，可兒子說他早就和福利院的小朋友們約好了，要帶他們去公園玩兒卜世紀70年代流行的也游戲。兒子硬拉上我與其他志愿者一起帶著福利院30多個孩子，去公園大草坪上玩兒丟手絹、丟沙包，又陪著他們蕩秋千、玩兒鉆圈，個個玩兒得笑容燦爛，我還帶著兒子與志愿者一起到風景區(qū)撿垃圾，同時也飽覽了美麗的風景。有叫，我們也會把助養(yǎng)的孤兒接到家里來，帶他(或她)一同出門，到大自然中去野營、燒烤。

由此可見，只要能合理地調配時間，做義工絕對不會讓孩子的生活變得更單調，而只會讓他的生活變得更豐富多彩。

服務特殊的照應對象，有利于激發(fā)孩予的同情心(齊學穎，女，40歲，網(wǎng)書管理員)

現(xiàn)在的孩子心很硬、很冷漠。”不止一位家長在提起孩子在他們患病時漠不關心的態(tài)度而淚凝于睫。缺少對弱者的憐愛和同情，是孩子成長中一個很大的問題，這也是那么多衣食無憂、生活上應有盡有的孩子總是感嘆“活著沒意思”的重要原因、服務特殊的人群，比如智障兒童、盲人、聾啞人、臨終的病人，可以激發(fā)孩子的同情心，讓他們找到活著的意義和自我的價值。

我記得我去特殊學校當義工時，女兒才8歲，當時很刁蠻。我偶爾和朋友去逛街、喝茶，手機都會每10分鐘就響一次。女兒小斷從家里打電活來責問我：“媽媽，你在哪里?你到底在哪里?我要倒一杯水、吃一塊西瓜都沒人答應，你這個媽媽真不稱職!”她的任性，讓我又傷心又警覺：這樣自以為全世界都該圍著她轉的孩子，長大了該怎么和人相處啊?我決定帶女兒一起去特殊學校，讓她看看邶些不幸的孩子，希望她能學會照顧他人，就像我照顧她一樣。

那天，我女兒第一次看到患上唐氏綜合征的孩子，這引發(fā)了她的惻隱之心。她一路沉默不語，一開口就哽咽了：“為什么上帝會造出這樣的孩子?我們怎么才能幫幫他們?他們的媽媽電太可憐了!”往后的6年問，學校一放假，女兒就主動跟我去當義工，為孩子們洗澡、做按摩、給孩子喂飯。慢慢地，她磨練出了耐性，和這些小孩兒也建立了深厚感情，她覺得這些孩子都很可愛，雖然他們口齒不清，甚至不能說話，但是他們和其他孩子一樣天真爛漫。看到10多個孩子站在旗桿前“咿咿呀呀”地唱國歌，女兒說她好感動：“這些孩子的學習能力比一般孩子差很多，所以他們一點點的進步都讓人格外珍惜，”她的心變得柔軟了，這比她上名校、掙大錢更讓我欣慰。

你聽說過這樣一句話嗎?“要是一個人沒有對他人的愛，他越有能力、越聰明，可能對這個世界帶來的危害越大。”

幫孩子摸準被服務對象的脾氣，就容易突破做義工的倦怠期(袁燕，女，49歲，大學教師)

做義工也有倦怠期嗎?當然有，我們當家長的要理解孩子某些時候熱情不那么高，或者失去方向感。不是每個被服務的對象都剝來幫他的人有同等的回應，當孩子遇到這種情況時，需要我們當家長的給他以支持和安撫。

我女兒因為就讀外國語學校，高三上學期就被保送上北京外國語大學了、高三下學期，她去民工子弟學校支教，當上了小英語老師兼班主任，那里的孩子學習習慣不好，上課調皮搗蛋，我女兒被他們氣得直流眼淚，幾乎要打退堂鼓了。后來，我們幫她出點了來哄孩子們學英語，還讓她帶著獎勵孩子們的糖果和學習用品，誰認真學習，就分發(fā)給誰。這州果然見效，孩子們聽課專心了，女兒也跟他們混熟了，這份工作也帶給了她越來越深的幸福感和成就感。

這個暑假，她打算去云南玉龍雪山下的一個小村子支教。度過做義工九勺倦怠期后，她摸索出了與偏遠地區(qū)的留守兒窳和民工小孩兒打交道的辦法，也摸準了他們既自卑義自尊、既純真義老辣的雙面性格。在吃透了他們的脾氣后，她終于贏得了他們的心，贏得了他們的愛戴。