做孩子的玩伴兒

1

我的兒子名叫凱凱，自從他上了小學五年級。也開始喜歡上網玩兒游戲了。家里的網絡斷了，他就偷偷去網吧玩兒。讓我和妻子傷透了腦筋! 不過轉念一想，兒子正是愛玩兒的年紀，他有這樣的行為也不奇怪，別的小伙伴也都在上網。我突然想起自己小時候也是漫山遍野地瘋玩兒，也不喜歡蹲在家里。我又如何能要求兒子做“乖寶寶”呢?兒時的歡樂一幕幕在我眼前閃現，我突然做了一個決定—要陪兒子玩兒我們小時候的游戲!我想，多少占用一下這小子的時間，就算不奏效，他也能少玩兒幾小時網絡游戲。

一個周末的上午，我領著凱凱來到了小區里的一片空地上，我首先拿出了隨身攜帶的一盒玻璃彈子。兒子覺得很“新奇”，不知道我要陪他玩什么。我從彈子盒里拿出了兩個不同顏色的玻璃彈子，把紅色的放到凱凱的手上。自己拿了一個藍色的，然后我向兒子說明了“游戲規則”：“我們倆玩兒彈子比賽游戲，你用手先握住彈子，然后，再用大拇指發力彈出去；與此同時，我也發出彈子，我倆都朝著我畫的對方的小門框進攻，在攻擊的過程中，我們雙方的彈子具有對抗性，最后，看誰能夠先把彈子打進對方的小門框，誰就能得到一個彈子的獎賞。每打進一次就獎一個，如果連續打進了5次門框，就可以獲得一盒彈子的獎勵。”凱凱聽完我宣布的游戲規則后。立刻高興得拍起手來表示贊同。

不一會兒，我倆就趴在地上“開戰”了。第一個回合下來，凱凱彈了首枚彈子到我這邊的小門框里：第二個回合仍是凱凱的彈子打進我的小門框，他興奮得跳起來!這時候，我發威了，瞄準對方的彈子左右開弓，在擋開對方的阻礙后，我一路進攻，到第三個回合結束時，我把彈子攻進了凱凱的“大門框”。這回輪到我拍手了。凱凱不服輸，他脫掉外套，挽起袖子決心和我“大戰一場”。就這樣。我倆誰也不服誰地進行了較量。最后，凱凱以兩個“滿堂紅”贏了我。我當場兌現，獎勵了他一盒玻璃彈子。

當我倆結束了上午的比賽時，凱凱意猶未盡地對我說：“爸爸，下個星期，我還要再和你比!”我趁機對他說：“行!不過，我對你有個要求。在這個星期里，你不許玩兒電腦游戲，不然的話，我就取消彈子比賽。你能做到嗎?”凱凱沉默了片刻，而后下決心說：“能做到!” 看來，我“精心設計”的彈子游戲比賽，對兒子還是有一定吸引力的。就這樣，我們一直玩兒了三個星期。

到了第四個星期的周末，我想我得變換“玩法”了。周末的上午9點鐘，我像變戲法一樣給兒子發了一把我用粗鐵絲自制的“手槍”，這種手槍能打“紙彈”(用硬紙片揉成的小紙團)。我在一處空地的前方豎立了兩塊拿黏性貼紙做成的

“靶子”，并設定了一段距離。然后我對他說：“今天我們玩打靶比賽游戲，滿環是lO環，每輪下來，看誰的環數高，誰就獲得第一名。第一名的獎勵是得手槍1把、紙彈lO發，還能繼續射擊。”兒子一聽有如此“重獎”，自然躍躍欲試，隨之“摩拳擦掌”打算和我爭個高低。

比賽開始了，兒子首先“射擊”，無奈初次上陣手法欠佳，竟然打出了6，8環的“臭成績”：接下來是我出陣，一上場就以8，9環的成績暫時領先。又輪到兒子射擊了，這回，他打出了9，1環；而此后的我卻只得了7，5環。兩局一結算，兒子領先。第三局開戰時。仍然是兒子遙遙領先，他得意地瞟了我一眼，那眼神分明是說：你就認輸吧!不想。姜還是老的辣，我在之后的兩局里奇跡般地“大翻盤”，一躍超過了兒子。等到5局比賽結束時，“手槍”和10發“紙彈”的獎勵當然是歸我嘍!

這次打靶比賽激發了兒子的“玩兒性”熱情，他對于這種競技性的體育項目開始“著迷”了。

不過我估計，用不了多長時間。兒子就會對這一游戲失去新鮮感的。所以在以后的幾個周末里，我進一步開發了其他“陪玩項目”。諸如下跳棋、下五子棋等。我想，這些游戲既有趣兒，又能在玩兒中訓練他的大腦思維能力。

時間往后推移了兩個月，雖然兒子仍然還是愛玩兒游戲，不過他主動跟我聊的話題里，終于不再只有Cs和魔獸了。

2

也許是遺傳了我的好動基因。兒子從小就喜歡釣魚、游泳，還有登山和踢足球，過去我總是以工作忙碌為由，沒有時間陪他去玩兒。現在。我想彌補這一缺憾。

一個雙休日的早晨，天剛蒙蒙亮，我就騎著一輛自行車帶著兒子和漁具前往市郊的一個小鎮，我有個中學同學就在這個鎮的秦嶺村承包了幾個魚塘。當我和兒子到達秦嶺村時，受到了那位中學同學的熱情接待，隨后他把我倆領到一個大魚塘去釣魚。來到魚塘邊，兒子的興奮勁兒就甭提了。一切準備就緒，我倆開始垂釣。當兒子釣上來第一條魚時，他的表情完全可以用“欣喜若狂”來形容。我也被他的情緒感染了，跟著歡叫起來，

那次垂釣，直到傍晚夕陽的金輝灑滿大地時。我倆才騎車滿載而歸。一路上，我倆有說有笑，尤其是兒子嘴不停歇地表露著自己內心的快樂!

接下來的周末，我準備陪兒子到離市區20公里的天云山去登山。這天早上7點鐘左右，我倆就坐上了開往天云山的中巴車，40多分鐘后到達了目的地。我們站在天云山山腳下。抬頭望著海拔1200多米的山峰，只見峰頂云霧繚繞，兒子倒吸了一口涼氣說：“我的媽呀!山還挺高的!”我忙問兒子：“這么高的山。你有信心登上去嗎?”我的話音剛落，兒子就毫不猶豫地回答：“有!再高的山。我也不怕!你看人家登山運動員還要登西藏的珠穆朗瑪峰呢。”說完。我倆就開始登山了。別看兒子年紀小，可他身體素質不錯，我們爬過兩座小山包，他竟然連大氣也沒喘一口。而此時的我卻感到了腿腳有些發軟了。

兒子不愧是個“登山小運動員”，他在整個攀登過程中，始終走在我的前面。我們是中午11點30分左右登上天云上頂峰的。站到峰頂的制高點時，云霧已散去，陽光仿佛就在我倆的頭頂緩緩移動。低頭四處遠眺，頓時有種“一覽眾山小”之感。

我和兒子在山頂吃過“野餐”后，便走另一條山路下山。當我疲憊不堪地坐在返城的中巴車上時，兒子仍然興致勃勃地說：“下次我們去登夢龍山，聽同學說那兒比天云山還高，那才叫過癮吶!”

一個月后，我踐行諾盲，陪兒子去爬夢龍山。這次登夢龍山的一個意外收獲是，本來我是為了鍛煉兒子，沒想到卻誘發了自己對登山的必趣。此后的一個周末，我又建議去爬25公里外的烏雞山，兒子自然積極響應。

3

聽說市少年寓要組織一次郊游活動，允許家長陪同，我便為自己和兒子報了名。

出行的上午，陽光正好，組織者領著我們這群人來到市郊的一處風景區。在這兒，他們設計了一套“尋找青蘋果”的游戲：把一個“青蘋果”放置在一處誰也不知道的神秘地方，然后，他們把這群孩子分成兩組，每組4人，以接力的形式，看哪個小組能在最短的時間里通過他們設置的各種“障礙”，最先拿到“青蘋果”的就是冠軍。

比賽一開始，這群學生就“群情激昂”。兩個小組的成員都鼓足干勁兒準備爭奪“青蘋果”的桂冠。兒子被分到了第一小組。9點鐘左右，第一小組的成員一馬當先，闖過了第一道“城門封鎖線”。逼近了“林區封鎖線”。可是在這道“封鎖線”上，他們受到了“林區檢查人員”的嚴格盤查，由于接受審訊的小組成員“口齒不清”拖延了時間，最終被后到的第二小組成員迎頭趕上。在過第三、第四道“封鎖線”時。第一小組的兩位接力成員運用智慧，又追了回來。到了最后一道“山崖封鎖線”闖關時，再一次被第二小組的最后一名接力成員搶先尋找到了“青蘋果”。直到這時。整個游戲才算結束。

這次玩兒“青蘋果”的游戲，不管輸贏結果，在玩兒游戲的過程中，我發現每個參與游戲的學生都很興奮，他們個個都發揮出了自己的聰明才智，調動起了自己的潛能。對于這種依靠集體智慧奪取最后勝利的游戲，兒子深有感觸地對我說：“爸爸，以后我希望您多讓我參加這樣的游戲，真的太好玩兒了。我很喜歡!”

聽了兒子的話，看著身邊的他那么開心、那么健康，我打心眼兒里為他高興。

回首自己“陪玩兒家教”以來的種種經歷，我深切地感受到：這一寓教于樂的家教方式。不僅有益于兒子的身心健康成長，還能開發他的智能。今后，我將樂此不疲地“陪玩兒”下去!