新視域下中職美術教學現狀及解決的對策探析

隨著教育改革的深化和社會形勢的變遷，中職教育中的弊端逐漸凸顯。中職美術教育是中職教育的一個組成部分。同樣在教學中存在著許多突出的問題。本文針對我國中職美術教育現狀進行了認真分析，并根據實際教學經驗提出了若干改善策略。

一、目前中職美術教學存在的現狀

1.教學理念失衡

由于應試教育作為甄選和選拔人才的唯一方式，學校、學生、家長和社會更關注的是學生分數的高低，特別是關鍵學科的分數。美術課被認為是學習強壓下的休閑課，是副科。學校對于美術教學這塊，唯一關注的是優秀美術生的培養和考試通過率，重視的是他們能為學校增添多少榮譽，功利主義思想嚴重。

2.教學目標定位失誤

美術教學的目標是學生對美術基礎理論知識的熟練掌握，審美能力的培養和學生德、智、體的發展三者的有機結合。只有三者的全面發展，學生才能成長為完善的個體。而實際美術教學中，往往重視的是對學生基礎美術知識的講解、傳授，忽視學生綜合能力的培養，使學生人格和個性平面化，影響學生綜合素質的提高。這種畸形的教學已嚴重偏離了中職學校的辦學理念，無法提供社會所需的職業人才。

3.教學內容設置混雜

中職美術教學內容過分拘泥于課本教材，強調學科基礎知識和基礎技能，存在嚴重的學科本位主義。內容或深或淺。或易或難。嚴重脫離學習主體的生活實際，忽視學生內心需求。教材內容只是靜態儲存形態的知識體系，是教學中的固有成分，但不是全部，還應該包括能力的培訓和課外知識的拓展。現在中職美術教學大都是先講美術常識、美術技能、美術門類等。再進行圖畫的欣賞，很少走出校門組織參與與美術教學有關的活動，如參觀美術館，考察建筑設計，走訪畫家等。教學內容的有限性直接導致學生缺乏學習興趣和進行開拓創新的激情。

4.教學評價體制不科學

第一，美術教學評價往往取決于一張畫的質量，評價的形式是單純考評計分，考評通常是教師站在自我的立場來進行的，主觀性過強，缺乏客觀全面性。由此產生的結果往往是不公正的，不利于引導學生朝著正確的方向發展。第二，因為美術不是升學考試的必考科目，在教學考核上大都是很簡單片面的。學校在教學質量評價上，重視學生的獲獎情況，輕視優化教學過程。使得美術教學更多的圍繞有美術天分的優等生進行，對其他大部分學生來說都是一種教學的不公平，影響學生全面發展。

二、改善中職美術教學現狀的策略

1.轉變教學理念，提升美術教學的地位

轉變美術教學理念，更多從完善學生教育的角度去看待美術教學，充分認識到美術學習是每個學生學習生涯不可或缺的一部分。學校要配合國家的教育改革，著重加強美術教學建設，根據學校實際情況投入適量資本為學生和教師打造一個良好的美術教學環境。美術教師要認識到美術的重要性，改變教學態度。積極熱情的對待自己的工作。學生家長也要重視美術對于學生全面發展的重要性，積極配合學校的教學安排，給學生一個適宜的學習空間。

2.科學定位教學目標，培養有用人才

美術教學要讓學生習得更多的應用性知識，而不是片面強調基礎性，理論性知識的熟知程度。美術源于生活，又高于生活。所以美術教學要更多的聯系實際，使學生能將書本知識靈活運用到生活中去，培養學生更高的美術欣賞能力。在實際教學中還要注意學生個體差異性，教師要實施因人而異的教學方式，以促進學生個性的發展和完善。另外，在培養學生專業美術能力之外，更要重視學生綜合素質的全面提升，以達到社會向畢業生所提出的要求，把中職學生培養成集科學、技術、生產三位于一體的實用型中職人才。

3.豐富教學內容，拓寬學生知識面

新形勢下的美術教學內容要求教材的靜態知識和課外的動態知識相結合。教材靜態內容的過分強調只會封閉學生的思維，造成學生思想的固化。美術基礎知識只是培養學生美術能力的基礎，要進一步促進學生的發展。必須讓學生更多的接觸課外的動態知識。學校和教師要充分利用一切有利條件為學生創造走出校門，欣賞美術的機會。一方面，學校可以與美術館溝通合作，定期組織學生進行參觀；部分美術教師可以利用人際關系，讓學生親自與一些美術名家進行面對面的交流，使學生更多的領悟一些美術方面的道理；學校和美術相關企業進行合作，讓學生能到生產服務和管理第一線進行實踐，培養和鍛煉學生專業知識的實際運用能力以及實際操作技巧，培養學生良好的職業道德品質，人際交往能力和團隊合作凈勝。

4.教學方式多元化，提高學生參與度

在美術教學中，針對中職院校的辦學目的，美術教學要更面向社會，著重提高學生的實踐能力和就業能力。中職院校要充分體現其辦學特色，創建自己的一套特色教學模式，以達到促進中職教育發展的目標。因此，學校要加強學生實踐能力培養和實訓環節的設計平臺建設。拓寬學生的學習途徑，讓學生更多的參加實踐研究活動，切實提高美術的技法應用水平，努力實現教學與生產、與就業的有機結合。

5.完善美術考核評價體系，促進學生全面發展

美術考核應綜合吸納學生與教師兩者的評價。教師將學生的作品進行公開展示，有學生自主評價，指出他人作品中的亮點和缺點，再由教師作最后總結。教師考評要以鼓勵為主，而不是單純計分評價，教師在作最后總結時要實事求是，公正客觀的指出學生作品中的優缺點，并提出鼓勵或改進的意見，綜合考慮后給定正確的評價。

總之，中職的美術教學要適合市場需求，教師要積極開發美術課程資源，有效性的進行教學，讓學生主動學習，為中職美術教育的發展尋找一條正確的道路。