改變思維方式,靈活解決問題

文章編號：1005－6629(2010)11－0066－02 中圖分類號：G632.479 文獻標識碼：B

在解決實際問題中，能夠根據問題情景和條件，具體情況具體分析，善于把握問題的本質，調用儲備知識，尋求最簡便方法解決問題，是我們應有的科學思維方法。在教學中引導學生掌握科學思維方法，改善思維素質，增強思維能力，提高思維效果是極為重要的。

推斷題主要是訓練學生對基礎知識的記憶能力、鑒別能力和邏輯思維能力。對學生來說也是一個難點。推斷題題型多樣，解法各異，有助于學生對難點歸類分析，探求解題最佳方法，訓練和提高分析問題和解決問題的能力。通過教學反饋發現，學生對以下類型的推斷題常常無從著手，費時費事，屢屢出錯。我在輔導中，引導學生在常規思維的基礎上以創新思維方法走捷徑，尋求最佳、最快的解題方法。以下兩例，供參考。

例1. 現有稀硫酸、稀鹽酸、氫氧化鋇、碳酸鈉四瓶失去標簽的溶液，分別編號為A、B、C、D，為了鑒別它們，分別取樣兩兩混合，實驗結果如下表所示，（其中“─”表示無明顯現象； “↓”表示有沉淀生成；“↑”表示有氣體生成。）

試推斷：

（1）A、B、C、D溶液中的溶質（化學式）： A是______， B是______， C是______， D是______。

（2）寫出下列物質反應的化學方程式。

A+B：____________；C+D：____________。

解析：這是一道酸、堿、鹽性質實驗推斷題，熟悉物質的溶解性、記住物質間反應時產生的特征現象，是解答此類問題的基礎和關鍵。本題以圖表給出信息，與具體物質間反應的現象進行對比，是解答這類問題的技巧所在。具體解法共分四步：

第③步將①A、B、C、D序號綜合現象中與②各物質間反應現象相同的用線分別連起來。可得A是: H2SO4；B是: Na2CO3；C是: Ba(OH)2；D是:HCl。

第④步為確保結果無誤，可把所判斷的物質代入表中用有關現象進行校驗。

例2. 現有失去標簽的氯化鈣、硝酸銀、稀鹽酸、碳酸鈉四種無色溶液，為了鑒定四種溶液，將它們隨意編號為A、B、C、D，并按一定方式兩兩混合進行實驗，產生的現象如下表所示，根據實驗推斷。A是____；B是____；C是____；D是____。（寫出化學式）

解析：該題與例1所給條件略有不同，并非所有鑒別物質都按順序全部兩兩混合，只是部分溶液間的混合，通過相應現象確定所給物質，與上題相比，難度更大。找到突破口是解決這類問題的關鍵，我們仍可按上題方法，找到突破口：

③將A、B、C、D中現象與各物質反應現象相同的用線分別連起來。

從上可知，C是CaCl2溶液(突破口)，另三種溶液分別與CaCl2溶液混合無明顯現象的只有HCl溶液，對照題中④可知，B為鹽酸，余下兩種物質中，能與鹽酸混合產生氣體的只有Na2CO3溶液，產生沉淀的是AgNO3溶液，對照題目①可知，A是Na2CO3溶液，余下的D為AgNO3溶液。

可得： A:Na2CO3； B:HCl； C: CaCｌ2； D: AgNO3。

第四步: 為確保推斷無誤，把所判斷的物質代入題目表中檢驗即可。

根據多年的教學經驗，應對此類試題，該法操作簡便、直觀、掌握后能提高解題速度。但對其他類型的推斷題不一定適用，這里通過上述典例以達到拋磚引玉之目的。