謊言,有時(shí)也叫愛(ài)

6月3日 晴

一切，只因這個(gè)世界上有那么一種謊言，它的名字叫做愛(ài)。

——題記

從幼兒園開(kāi)始，手工制作課就是滋生我自卑的土壤。

進(jìn)入中學(xué)后，體育課又成了催生我自卑的土壤，因?yàn)槊看挝叶紵o(wú)法完成那些很簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

一天，那個(gè)黑臉的馬老師終于發(fā)怒了，他生氣地喝道:“站一邊去，看別人怎么做!”我站到一邊，看著同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地輕松翻滾，像一只只快樂(lè)的小皮球，而我……我的臉羞愧得能滴出水來(lái)。

我回到家，一見(jiàn)到爸爸，立即撲進(jìn)他的懷里，委屈地哭了。“都是爸爸不好，把這個(gè)缺點(diǎn)遺傳給了你。”說(shuō)著，爸爸就做了一個(gè)后滾翻的動(dòng)作，卻怎么也翻不過(guò)來(lái)。我撲哧一聲，樂(lè)了。

第二天媽媽陪我去學(xué)校，她說(shuō)要找馬老師談?wù)劇Ｎ遗聥寢寱?huì)責(zé)怪馬老師，媽媽笑了:“我不是去責(zé)怪老師，我只是想告訴他，你某些動(dòng)作比別的孩子差一點(diǎn)，但你會(huì)慢慢趕上去的，讓他別太著急。”

從那以后，體育課碰到我做不好的動(dòng)作，馬老師也不再?gòu)?qiáng)求我了，這讓我暗自高興。

如果不是我那次冒失地闖到老師辦公室門(mén)口，也許我的生活會(huì)一直平靜如水。那天，我把遲交的作業(yè)送到辦公室，走到門(mén)外，聽(tīng)見(jiàn)馬老師提到我的名字:“那個(gè)李旖旎啊，你不知道嗎?她被診斷為‘腦癱’。”“‘腦癱’不是一種很?chē)?yán)重的智力疾病嗎?我看她智力還可以。”這是語(yǔ)文老師的聲音。“她是輕微的，主要表現(xiàn)為動(dòng)作方面的缺陷，這是聽(tīng)她媽媽說(shuō)的……”

一下子，我眼前模糊了，難怪家里有那么多關(guān)于腦癱的書(shū)籍!

一股莫名的力量促使我狂奔起來(lái)，我要遠(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離人群，遠(yuǎn)離這個(gè)嘲弄我的世界。我狂奔回家，把自己關(guān)進(jìn)房間里。

最后，爸爸撞開(kāi)了房門(mén)，他拉起我，“聽(tīng)著，李旖旎，無(wú)論發(fā)生什么事，你都不能把愛(ài)你的父母拒之門(mén)外!”“我是個(gè)腦癱患者，為什么你們不告訴我，已經(jīng)騙了我15年，你們還想再騙我到什么時(shí)候?”

爸爸沉默了一會(huì)兒，然后握住我的手說(shuō):“你長(zhǎng)大了，許多事情是應(yīng)該告訴你了。你確實(shí)是患有輕度腦癱，我們不告訴你，是為了不想讓病魔在你心中留下陰影，我們只希望你能快樂(lè)……還有，爸爸再告訴你一個(gè)秘密，其實(shí)爸爸也患有輕度腦癱。也許你不相信，但這是事實(shí)，爸爸之所以現(xiàn)在才告訴你這個(gè)秘密，是因?yàn)榘职窒胱屇阒溃X癱患者也能活得很精彩。”

是的，爸爸活得很精彩，在商場(chǎng)上叱咤風(fēng)云，對(duì)一千多名員工指揮若定。可我對(duì)他的說(shuō)法很懷疑，也許這只不過(guò)是美麗的謊言，只是為了找回我的自信?媽媽看到了我眼里的疑惑:“細(xì)細(xì)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，爸爸走路腳是踮著的，為此他曾經(jīng)很苦惱。”“是的，我曾經(jīng)很絕望，像你現(xiàn)在一樣。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我忽略了自己的缺點(diǎn)，別人也就不會(huì)在意!”細(xì)看下來(lái)，爸爸確實(shí)踮著腳走路。鄉(xiāng)下的奶奶也打電話，說(shuō)爸爸那時(shí)的癥狀比我嚴(yán)重得多……

像行走在小說(shuō)里，一切都是那么曲折離奇，我不得不靜下心來(lái)整理自己紛亂的思緒。那天我得出了這樣的結(jié)論:揚(yáng)長(zhǎng)避短，我也會(huì)像爸爸那樣成功，在奮斗面前，腦癱也不過(guò)是只紙老虎!

經(jīng)過(guò)這場(chǎng)風(fēng)波的洗禮，我一下子成熟了許多，在生活的道路上，我重拾起自信，艱難前行，然后摘取了一串串碩果:考上了重點(diǎn)中學(xué)，拿到了不少競(jìng)賽獲獎(jiǎng)證書(shū)……在父母的支持下，我的人生不很順利卻很精彩。

去年暑假，我去了姑媽家。無(wú)事和姑媽閑聊，我談到爸爸的腦癱，她笑了起來(lái):“你爸?什么病也沒(méi)有，小時(shí)候可頑皮了!”“那為什么爸爸走路總有點(diǎn)踮腳，那可是腦癱的癥狀。”“他踮腳嗎?不可能!不過(guò)他學(xué)踮腳尖走路倒學(xué)得蠻像的，他那個(gè)模樣最笑人了!”姑媽沉浸在對(duì)往事的回憶里，而我卻怔在姑媽的笑容中……

我終于體會(huì)到父母的良苦用心，他們用謊言的剪刀一次次地修剪掉我生命樹(shù)上自卑的枝條，所以我的自信才得以在陽(yáng)光下恣意伸展。我要立刻打電話給他，告訴他，在下次見(jiàn)到我的時(shí)候不必再踮著腳走路了……

湖南省永興縣高亭中學(xué)0902班

點(diǎn)評(píng):

生活在父親的謊言里的作者，絲毫沒(méi)有被蒙蔽和愚弄的感覺(jué)，因?yàn)槟鞘歉赣H用善意和關(guān)愛(ài)織成的一張網(wǎng)，一張具有彈跳功能的網(wǎng)，借網(wǎng)之力，作者對(duì)生活有了百折不撓的堅(jiān)韌和游刃有余的跨越。以時(shí)間為經(jīng)，以其自身的經(jīng)歷和相伴而來(lái)的思緒、心情為緯，作者將這一段“曲折離奇”的生活寫(xiě)得鮮活飽滿。

文中時(shí)常跳躍出耐人尋味的哲理性文字，滲透于文字之中的濃郁的父愛(ài)便躍然紙上。細(xì)節(jié)描寫(xiě)為文章助力不少，那一次次事件，一幕幕場(chǎng)景，一句句對(duì)話，儼然讓我們置身其中，也讓因愛(ài)而起的謊言變得不可思議又在意料之中。

指導(dǎo)教師:楊春芬