體育信息傳播對高校體育的影響

摘要:體育教育對培養大學生的性格具有重要的影響，目前體育信息傳播是體育普及與發展的主要途徑，當代大學生日常生活與大眾傳媒體育信息密切相連。本文通過對天津市三所高校大學生體育信息傳播現狀進行調查分析，發現體育信息的介入已經對大學生的日常生活產生了重要影響，針對這一現象，本文對目前的體育教學改革提出了建議。

關鍵詞:大學生 體育信息 體育教學 體育價值觀念

在高校的傳統體育教育理念中，教師在體育課中的言傳身教一直被看做是影響大學生體育態度和體育行為的重要因素。但是隨著近年來傳媒業技術的迅速發展，體育信息的傳播對人們的影響力越來越大，尤其是對于在校大學生這一素質較高的群體，影響其體育態度和體育行為的因素已經變得多樣化。在這種社會環境之中如何進一步發揮體育教師的引導作用?本文通過問卷調查的方法，總結了當前大學生獲取體育信息的各種渠道，為高校體育教師在體育教學和課外體育活動中，如何更好地結合體育信息來培養學生正確的體育價值觀念和促進大學生的身心健康發展提出建議。

研究對象與方法

本文以南開大學、天津科技大學和南開大學濱海學院三所高校大學生作為調查對象，通過查閱與本研究相關的文獻資料設計了相關的問卷，共發出問卷400份，收回392份，回收率98%，其中男生205人，占52.3%;女生187人，占47.7%，然后使用Excel對所有數據進行統計分析。

調查結果與分析

體育信息傳播是大學生形成正確體育價值觀的主要途徑。如今，互聯網、電視、平面媒體和人際交流等手段已經構成了一個高速的全方位的信息交流網絡，大學生的媒介接觸度與大學生的受教育程度是相互聯系的。一般來說，人們受教育的程度越高，接受傳遞信息越快。經過調查，大學生正確體育價值觀形成的主要途徑有:體育信息傳播、體育課、課外活動、同學或朋友、家庭、外界因素影響。在這6項調查之中，接受體育信息傳播形成正確體育價值觀的人數為143人，占總人數的36.48%;體育課106人，占27.04%;課外活動98人，占25%;同學、朋友、家庭等因素總共45人，占11.48%。結果表明，接觸大眾傳媒體育信息越頻繁的大學生，參與體育活動的態度越積極。因此，在培養大學生形成正確體育價值觀的過程中，除教師要注重正確的引導之外，還要充分利用各種媒體的介入，使其發揮它應有的作用，從而激發大學生在校期間積極參加體育活動的熱情，使他們的閑暇時間在求知、求樂中度過，享受體育給他們帶來的快樂。

體育信息傳播對大學生體育課選項的影響。動機是激勵人們用行動去達到一定目的的內在原因，動機和興趣是緊密相聯、互相促進的。當某一個人對某種事物有了一定的動機后就會對其產生興趣，有了興趣就會使心理活動趨向于某一事物。大學生接觸體育信息是一種滿足個人心理活動的基本需求，這不僅與大學生的性格、興趣息息相關，而且還受到周圍和社會環境的影響。在接受調查的學生中，48.21%的學生是由于長期獲取體育信息對某一體育項目完全出于興趣愛好，從而選擇了這一體育項目進行學習。有34.44%的學生是通過體育信息傳播根據自身的情況，把體育課作為強身健體的目的進行選擇。只有17.35%的學生將其作為消遣。

體育信息傳播對大學生參與休閑娛樂體育項目的影響。休閑娛樂體育，為大學生提供了自我認識、自我實踐、不斷開發自己潛能的大舞臺。娛樂體育通過現代傳播介入到人們的日常生活中，大學生在校學習期間休閑娛樂體育文化占據著越來越重要的地位。經過調查，近年來大學生在校期間不僅僅開展單項體育競賽，而且他們更注重開展娛樂體育項目，而這些體育項目的設立有70%以上是通過大眾媒體獲取得到的。以“身心雙育”的模式推動校園體育文化的開展，體育節或健身月等項目內容豐富、形式靈活、共同參與，更適合現代大學生的需求。因此，現代傳播的迅速發展是休閑娛樂體育發展的助推器。

大學生對大眾媒體體育信息傳播途徑的分析。目前傳媒技術手段可分為三大類:數字媒體、電子媒體和印刷媒體。數字媒體主要是互聯網，它傳播體育新聞具有直觀性、時效性、靈活性等特點。另外，網絡媒體具有不受版面、時間和空間限制等得天獨厚的優勢。因此，網絡傳播體育信息在大學生群體中深受歡迎，學生在宿舍和多媒體教室，隨時可以查到自己想得到的體育信息。我們從表1的調查結果中可以看出，大學生接受體育信息傳播的途徑主要集中在數字媒體和電子媒體，因為它具有傳播速度快和直觀的特點。

另外電視轉播體育同樣深受社會各階層的歡迎。如奧運會、世界杯、NBA和各單項世界大賽，收視率極高，因為電視的直觀性強，比其他的傳播媒體更有得天獨厚的優勢。但是從表中反映出電視在大學生中收視率不是很高，主要是受絕大部分院校電視收視條件所限，影響到其傳播能力的發揮。另外，報紙、雜志、圖書的傳播途徑受到大學生所處的環境條件制約，因此在大學生群體中印刷媒體傳播明顯低于數字和電子傳播。

大學生接觸體育信息的動機調查與分析。通過調查得知，這三所學校大學生在課余時間主要利用互聯網、電視和廣播了解國內外各大體育賽事、增加體育知識面、尋求娛樂和表達對體育明星的崇拜。大學生選擇報紙、雜志、圖書媒介，動機主要集中在對體育明星的崇拜和提高自己喜好的運動技術水平方面。通過對比可直觀看出，對印刷媒體選擇的頻數比數字和電子媒體的選擇明顯要少?？傮w來講，大學生接觸體育信息主要集中在了解各大體育賽事，增加體育知識面和尋求娛樂。這一結果說明，求知、娛樂是大學生接觸體育媒介的主要動機，他們更關注自身的健康狀況，在接收體育信息過程中享受快樂并勞逸結合，這與大學生的特性有關。

結論與建議

就目前有些院校體育課程的教學方法已經落后于媒體影響力度，因此有些體育教學方法有必要進行調整。首先，教師必須豐富自身的信息獲取量，減少與學生之間信息代溝情況的發生;其次，教師應改變以往以傳統式為主的教學方式，把適用的體育信息運用到體育教學中去;另外，還要特別注意在體育教學過程中，積極引導學生分辨信息，使學生正確選擇大眾傳媒體育信息。通過以上調整，使目前的體育教學跟上時代的發展，才能更好地培養品學兼優的人才。

參考文獻:

1.胡正榮:《傳播學導論》，北京:北京廣播學院出版社，2002年版。

2.王惠琳、閆偉:《學校體育與大眾傳媒的關系》，《體育學刊》，2004(5)。

3.任廣耀:《體育傳播學》，北京:高等教育出版社，2004年版。

4.張麗娟、蘇慶水:《普通高校大學生課外體育行為現狀調查與分析》，《西安體育學院學報》，2004(6)。

5.曹磊、葛新:《當代大眾傳媒對大學生參與體育活動的影響》，《哈爾濱體育學院學報》，2006(2)。

(作者單位:南開大學體育部)

編校:施宇