電子商務實踐教學體系的思考與構建

摘要 實踐教學是培養技術應用型人才的關鍵。文章圍繞河南城建學院電子商務專業在實踐教學課程體系設計中取得的成果探索了高等院校培養應用型電子商務人才的思路和做法。

關鍵詞 實踐教學 電子商務 課程體系

引言

當前高校電子商務專業在高校中迅速開展，現階段高校電子商務專業人才與社會實際需求之間存在一定的矛盾，主要體現在學生的理論知識豐富而缺乏實踐，所以實踐教學體系在人才培養中顯得尤為重要。

1 電子商務專業教育中的問題

現在，高效電子商務專業教育主要存在以下問題：

1.1培養方向模糊

目標設定過于寬泛，以“萬能”為應用目標培養電子商務人才。

1.2課程設置不合理

課程層次、作用、地位缺乏內在的邏輯性，只是課程的集合，不能形成能力培養的完整體系和遞進機制。

1.3實踐教學體系缺乏

專業實踐教學僅停留在與課程結合的實驗，另加若干零散的集中實踐。

2 實踐教學體系構建的主要思路

要培養高素質的電子商務人才，更好地適應社會的需求，必須從以下方向著手：

2.1目標界定

本專業培養德、智、體、美全面發展的，面向社會發展和經濟建設事業第一線，具有解決電子商務實際問題能力的應用性高級專門人才。

2.2專業能力界定

本專業培養的學生應具有一定的電子商務網站建設與技術管理能力、電子交易與網絡營銷能力、企業商務管理與運作能力，能在現代企業中從事電子商務網站開發建設、網絡營銷和商務運營與管理等技術工作。

2.3專業特點

電子商務專業的畢業生，應該具備的特點有：

2.3.1符合經濟特點。

2.3.2從事第一線工作。

2.3.3管理、商務和信息技術的融合。

2.3.4高級應用性專門人才

充分研究當今經濟特點，搞清經濟的行業特點、企業特點，從而掌握企業電子商務的特點；根據經濟電子商務的需求特點，構造實踐教學的學習內容；從專業基礎能力、核心能力到綜合能力，以全面、整體、協調的觀點進行全面整合，做到能力培養的階段性、連續性、逐步強化性等；按照技術型和管理型人才的不同要求，分別有所側重地設計兩個實踐教學體系

2.4專業定位

2.4.1專業方向：一個是以信息技術應用為主，偏重于電子商務網站的開發建設；另一個是以商務管理為主，偏重于電子商務企業的管理運營、網絡營銷、電子交易等。

2.4.2專業層次：應用性高級專門人才，重點強調應用能力的培養。

2.4.3專業特色：以現代物流為電子商務專業應用特色。

2.5能力思考

建設電子商務實踐體系，應從學生的專業基礎能力、專業核心能力人手，其中專業基礎能力主要有計算機及網絡應用能力、網頁設計與制作能力(靜態網頁)、計算機程序設計能力(動態網頁)、市場營銷與管理能力、電子商務基本能力、電子商務物流管理能力等。專業核心能力主要分為技術方向和管理方向，其中技術方向包括互聯網軟件設計能力、電子交易與網絡營銷能力、電子商務網站綜合建設能力；管理方向包括電子交易與網絡營銷能力、電子商務網站綜合管理能力及現代物流管理能力。

3 電子商務綜合實踐教材構建

電子商務綜合實踐教程思路主要從以下四層著手：

3.1一層：商務及計算機基礎實踐

3.1.1培養學生對傳統商務的認知和理解能力。

3.1.2培養熟練的應用計算機和計算機網絡的能力。

3.1.3培養電子商務的基本理解和應用能力。

3.2二層：電子商務實踐

3.2.1使學生具備較強的商務策劃能力，并掌握觀察市場、分析市場從而進行市場策劃和實施的能力。

3.2.2理解電子商務與傳統商務的關系，進一步培養學生電子商務的應用能力和市場分析能力。

3.2.3理解傳統營銷與網絡營銷的關系，掌握各種網絡營銷工具和手段，具備較強的網絡營銷的能力。

3.2.4熟練掌握電子商務工具，培養較強的電子商務交易能力。

3.3三層：電子商務網站建設

3.3.1培養學生利用圖形軟件進行平面設計的能力。

3.3.2使學生具備靜態網站的設計能力。

3.3.3使學生具備與數據庫連接的動態網站的設計能力。

3.3.4使學生具備小型電子商務網站的全程設計開發能力。

3.4四層：電子商務綜合實踐

3.4.1培養電子商務網站的全面設計與開發能力。

3.4.2培養電子商務網站的戰略管理和運營能力。

3.4.3培養電子商務項目管理能力。

3.4.4培養學生電子商務全面解決方案的設計、分析和優化能力。

總結

為培養適應于社會需求的電子商務人才，本文分析了我國電子商務教育存在的若干問題，并分析了實踐教學體系構建的主要思路，提出了四層構建方法。

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