多媒體技術在《電子技術基礎》教學中的合理應用

摘 要:隨著現代信息化技術的發展，多媒體技術為大學教育創新提供了更加廣闊的空間。從多媒體技術輔助教學概念出發，分析闡述了在武警院校電子技術基礎教學中運用多媒體技術，可以起到激發學習興趣，化解重難點，以及模擬實驗等作用，進一步提高了教學效果。同時，結合教學實踐，指出運用多媒體技術教學需要注意的問題。

關鍵詞:多媒體技術;電子技術基礎;課件

中圖分類號:G642文獻標志碼:A 文章編號:1002-2589(2010)30-0269-02

《電子技術基礎》是武警院校指揮專業的一門重要的專業基礎課程，具有基本概念多、原理抽象、實踐性強等特點。雖然課程內容要求不深，但知識面廣，信息量大，學生普遍反映難學難懂。然而，傳統的粉筆加黑板的教學方法往往滿足不了教學的要求，更談不上學生思維的訓練、能力的發展和素質的提高。筆者在幾年來的教學實踐中，有意識地運用多媒體技術來制作動畫、課件，并與傳統教學手段有機結合，共同參與教學過程，很好地突出了重點、化解了難點，形成了更為合理的教學結構，也使課堂教學更加生動有趣，取得了非常明顯的教學效果。

一、多媒體技術在電子技術教學中的作用

與傳統的教學模式相比，多媒體課件教學有著自身的技術優勢。傳統教學模式中，教師和學生之間，通過黑板加粉筆進行信息傳遞，多媒體課件出現后，計算機則取而代之，成為了信息傳遞的媒體，這一變化，直接影響了教與學的關系。那么，多媒體課件教學對于電子技術基礎課來說，都起到了哪些作用呢?

(一)利用多媒體技術激發學習興趣

實踐證明，興趣是誘發學生學習動機和學習注意力的重要因素。在《電子技術基礎》課堂教學中，概念的引入、過程的推導、電路的組成、工作的原理、等等這些對學生來講不僅枯燥乏味，而且易混難懂。多媒體教學課件，可以將枯燥抽象的內容以圖文并茂的方式形象地展示出來，使學生輕松、愉快地學習，從而加深對知識和現象的理解，牢固掌握各種分析和設計方法，提高對知識的掌握程度。例如，在介紹半導體PN結的形成時，傳統教學方法下，教師結合板書，口頭描述載流子的擴散漂移運動以及自由電子與空穴的復合。這些微觀運動現象自身非常抽象，通常學生都覺得難以理解。如何用多媒體技術幫助學生加深理解呢?我們可以在課前制作一個描述自由電子和空穴在半導體中運動的flash多媒體課件，利用適當的聲音和動畫效果，來形象生動地描述出這些微觀運動。這樣的效果一下子就活躍了課堂氣氛，吸引了學生的注意力，激發他們學習的興趣。

(二)利用多媒體技術化解重點難點

電子技術和其他學科一樣，在教材的每一章都有若干個重要又不易掌握的知識點，這些知識點就是我們常說的教學難點。教學難點的突破與化解是優化課堂教學的重要一環，在電工電子教學中難點又恰恰是教學重點，難點的化解意味著重點的落實。例如，在基本放大電路靜態工作點的設置這一部分內容中，為什么要給放大電路設置靜態工作點和如何正確設置工作點是教學難點。為了突破這一難點，在教學過程中采用同一輸入波形，將設置了靜態工作點和未設置靜態工作點兩種情況下的動態輸出波形作比較，讓學生對設置靜態工作點的目的有充分了解。同樣，運用動態的輸入輸出波形，把如何正確設置靜態工作點分析透徹。波形什么時候會產生失真，什么時候產生截止失真以及飽和失真，通過對這三者之間輸入波形變化的對應圖形的展示，可以讓學生很直觀、很形象地理解這個原本很難的問題，借助多媒體把抽象的內容簡單化，很好地化解了課堂教學難點。

(三)利用多媒體技術增加課堂教學量

《電子技術基礎》是基礎學科，教學中所接觸的圖表和公式較多。多媒體課件作為輔助教學手段，以快捷、簡便、明了的特點替代一些耗時的板書和作圖，這樣既可節省時間，完成課時任務，還可以擴充一些最新的知識和應用，這對于培養學生的能力和提高綜合素質，發揮著積極的作用。此外，在教學中培養學生的解題能力和計算分析能力也很重要。利用多媒體課件中的習題庫，訓練學生分析電路的能力，可以收到事半功倍的效果。由于多媒體課件中的習題一般都做得界面漂亮，人機交互性好，所以，教學過程顯得生動有趣，針對性強，學生學習輕松愉快，印象深刻。而且，教員利用多媒體課件，可以有目的、有針對性地調整題目的難度，做到因材施教，并可以靈活運用一題多變、一題多解來擴大課堂容量，提高學生的解題能力。

(四)利用多媒體技術創設實驗情境

《電子技術基礎》課程具有實踐性強的特點，很多內容需要通過實驗演示來加深理解。但是，有些實驗時間非常短，在不到一秒內即可完成，學生很難看清楚。還有些實驗具有一定的破壞性，只能靠教師講解其可能帶來的結果，不能為了加深印象，用實驗證明。現在，這些實驗都可以通過多媒體課件對其模擬來實現。在電子技術高速發展的今天，新電路、新器件不斷涌現，EWB(ElectronicsWorkbench)就是一種優秀的計算機仿真設計軟件，被譽為“計算機里的電子實驗室”。EWB采用仿真方法在計算機上虛擬出一個測試儀器先進、元器件品種齊全的電子工作平臺。比如，可以用EWB電子線路仿真軟件來模擬半導體PN結的熱擊穿和單相橋式整流電路的輸出短路。而對于一些帶有危險性的操作實驗，可用多媒體課件予以模擬，它可將步驟分解，放慢動作，不僅把錯誤的原因和后果均演示清楚，而且可以渲染氣氛，學生看后印象深刻。

二、運用多媒體技術進行輔助教學時應注意的幾個問題

所謂世間萬事萬物皆具有兩面性，有利必有弊。我們在認可多媒體教學是電子技術教學的重要組成部分的同時，也看到了其中應當注意的一些問題，只有合理地利用它，才能達到最好的教學效果。

(一)準確控制多媒體教學的信息量

由于采用多媒體教學，教師每一節課所涵蓋的信息量較大，講課的速度加快，因此學生必須緊跟老師的步伐，時間長了容易疲倦，精神不集中。尤其是那些基礎較差的學生，往往難以跟上教師的速度，對所學內容就會一知半解，長此以往，他們就會漸漸失去學習興趣。因此，教師在教學中要合理安排每節課的課件內容，一方面注意掌握節奏，張弛有度，另一方面把課件提供給學生，以便學生復習和補記筆記，并及時聽取學生的反饋意見，調整課程進度。

(二)在多媒體教學中體現好教員的作用

在使用了多媒體授課后，往往容易過分強調多媒體課件的作用，讓課件主導整個教學過程，而本應主導教學過程的教員則退居二線，成了放映員，學生則成了看西洋鏡的觀眾，教和學不能得到進一步有效地溝通。所以，在課件播放的過程中，教師應充分引導，遇到重點難點應停下來進行詳細地講解，需要作記錄的地方對學生加以提示，在時間上也要留給學生記錄重點知識的時間。同時，不能完全將課件替代傳統的板書，應當把多媒體教學和板書教學相結合。因為有些公式定理的推導過程，黑板的演示也許比播放課件更能給學生留下深刻的印象。

(三)盡量減少多媒體課件自身對教學活動的干擾

毫無疑問，多媒體課件采用的聲音、圖像、動畫等手段為教學活動注入了新的活力，使教師在某些過于抽象、死板、單調的知識點的教學活動中，獲益匪淺。這種情況下，教師在教學中往往容易過多依賴多媒體課件的各種輔助效果。但是，物極必反，過多地使用多媒體效果，易分散學生的注意力，影響知識的攝入，沖淡了學生對學習重點、難點的關注，最終影響教學的實際效果。因此，只在有必要形象說明的地方采用輔助效果，而課件的整體還是應當突出實用性，只有真正為教學活動服務的課件才是成功的課件。

結束語

總之，多媒體課件是現代教育技術的重要組成部分，在電子技術課堂教學中具有傳統教學手段無法比擬的優勢。雖然多媒體課件的運用不當也會給教學帶來一些弊端，但只要授課教師在傳承傳統教學模式的基礎上，充分合理地運用多媒體技術，就可以提高教學質量，增強教學效果，真正意義上做到教學成為一個使學生獲得一定知識和能力的有效手段。

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