芻議幼兒鋼琴學習

[摘要]初學鋼琴的兒童，平均年齡是五六歲，這個階段個體處在骨骼、體力、智力的發育時期，也是他們最初掌握鋼琴彈奏方法與技能的關鍵階段。因此，這一時期彈奏基礎如何，方法是否正確，對孩子未來的學習將會產生深遠的影響。本文從樂器、教師、家長、教材以及樂感等幾個方面展開論述，分析了相關問題并提出相應解決辦法。

[關鍵詞]鋼琴教學;幼兒教育;音樂教育

[中圖分類號]G613.5 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115(2010)10-0121-02

在音樂素質教育已經普及的今天，越來越多的人認識到讓孩子學習一種樂器不僅能啟迪智慧、培養氣質、拓寬視野，更能培養他們嚴謹踏實的學習態度、專心致志的學習習慣及自覺刻苦的學習能力，而在眾多的樂器中，“樂器之王”鋼琴則成了廣大琴童的首選。

一、樂器的挑選

很多家長都認為，孩子初學鋼琴時，選用普通的鋼琴即可，待幾年后鋼琴程度提高再選擇更換。但如果經濟許可，應該從一開始就為孩子準備一臺盡可能高質量的鋼琴。讓孩子從一開始就接觸好的鋼琴是非常必要的，這有助于建立孩子正確、良好的音樂聽覺，從而形成好的觸鍵習慣。演奏技術的基礎是觸鍵技術，也就是對聲音的控制能力。音樂表現依靠演奏技術去實現，沒有良好的音樂聽覺去控制、調整觸鍵，就不可能產生優美的音色，音樂也就無法感人。中國有許多琴童在速度、力度等技術上都很出色，但能彈出美妙音色者卻寥寥無幾?？梢哉f，沒有好的鋼琴，就不可能彈奏出真正好的音色。

二、教師的選擇

鋼琴學習能否成功首先決定于對鋼琴教師的選擇，選擇專業的鋼琴教師是鋼琴學習中最根本的前提。只要條件許可，從初學鋼琴開始就應該盡量找一位好的專業教師。有相當一部分家長認為，業余學琴就用業余教法，初學鋼琴或業余習琴找水平一般的教師即可，這種想法是錯誤的。相反，從初學鋼琴起就應該盡量找一位好的老師，以保證學習的系統及專業性，避免學習上的半途而廢。鋼琴的初級教學關系到琴童的整個成長歷程，看似簡單的第一關其實需要注意到方方面面的問題，如果不慎疏忽了某一方面，都有可能給后面的學習帶來不良影響。許多著名鋼琴教育家都認為，初學鋼琴的第一年至關重要。第一年的學習準確、規范，則可在鋼琴學習的道路上茁壯成長;否則，不規范的學習將在日后的學習中花費大量冤枉的時間用于糾正錯誤，嚴重影響學習的進程，同時也扼殺了孩子的學習興趣。

三、家長的陪練

(一) 樹立正確的陪練觀念

鋼琴啟蒙教育階段教師對孩子的影響重大，卓越的鋼琴家約瑟夫#8226;霍夫曼曾經說:“缺乏良好的基礎對才能的發展極其危險。許多人畢生致力于改正他們在初級階段中從無知的教師那里學到的壞習慣，結果卻失敗了。”而現實生活中，許多家長并不注重這一重要環節。在兒童鋼琴啟蒙教育中，家長一定要慎重地為孩子選擇一位專業技能過硬、能熟練地授課、掌握孩子的心理、能夠根據孩子的具體情況靈活安排教學的教師，還要有足夠的耐心和愛心。聘請的教師要相對穩定，不要頻繁更換。在此基礎上家長應當充分信賴并尊重教師與之很好地配合，尊重教師擬定的教學計劃與進度，嚴格按照其指導和要求輔導孩子，特別在啟蒙階段。

(二)陪練時的語言藝術

家長應認識到，學習鋼琴是非常艱苦的過程，既要手腳并用地彈好鋼琴，又要兼顧技術與藝術，即使是心智成熟的大人，也絕非易事，更何況是孩子。在陪練過程中，家長要有充分的耐心與熱情，面對失敗和錯誤時，要少批評、多鼓勵。因為對于孩子來說，不恰當地批評往往會造成一種逆反及自卑心理，而鼓勵則可使孩子增強信心、克服困難。哪怕是兒童學習鋼琴中取得微小的進步，家長也要充分及時地給予肯定和鼓勵。

四、教材的選擇

教材對于教學的成敗起著十分重要的作用，因此在開始啟蒙教學前，教師先要做好教材的準備工作。在目前較流行的兒童啟蒙教材中，大致可以分成三種五線譜入門類型，即高音譜表入門法、中央C入門法、多音入門法。傳統的啟蒙教材《拜厄鋼琴基本教程》用的就是高音譜表入門法。目前在國內廣泛應用的《湯姆森淺易鋼琴教程》(1-5冊)是從中央C開始入門，同時學習高低音譜表，逐步向高、低音擴展。多音入門法是近年來國外采用的一種新方法，亦稱為多調性入門法，是讓兒童掌握五線譜中線與間之間、鍵和鍵之間的相互關系，打破C大調音階的局限去熟悉12個調性的不同單位和鍵盤。這類入門法的教材在國內尚未普及。此外，還有音程入門法和各種綜合入門法等。在選擇兒童鋼琴啟蒙教材時既要考慮到某一入門法的特點和局限，更要全面衡量教材的科學性、趣味性和實用性。當然，在正確選擇優秀的教材之后，還有一個重要的問題，是怎樣使用教材，包括各種教材的橫向搭配。適時加入《拜厄鋼琴基本教程》以加強連音奏法的訓練，加入《湯普森淺易鋼琴教程》盡早開始彈奏能力和音樂表現力的訓練。在《湯普森淺易鋼琴教程》第三冊中大量的世界名曲將大大拓寬孩子的音樂視野。在兒童鋼琴啟蒙教學完成第一階段非連音奏法后，便可以適時開始對孩子實施基本功訓練——手指練習。基本功的訓練要靠積累，所以要及早開始?；竟τ柧毐容^枯燥乏味，故要少而精。李斐嵐編寫的《兒童鋼琴手指練習》吸取了國外眾多鋼琴手指練習的精華，結合了中國兒童生理和智力上的特點，在使用中只要針對學生實際情況有目的地選擇練習，長期堅持，定會收到良好的效果。

五、樂感的培養

所謂樂感，簡單地說就是對音樂的感受力、想象力和表現力。我們說一個孩子的演奏具有較強的音樂感，指的是他對旋律、節奏、和聲、力度等有較強的表現力，對于作品的音樂形象產生豐富的想象力，并通過自己的演奏把這些感受的想象力表達出來去感染別人。因此，樂感的培養是一個從小就應著眼的重要問題。在學習各種基本技術的同時，要注意啟發孩子主動表現音樂。對于孩子音樂感的培養重點要放在層次感和節奏感兩方面，音樂的層次包括橫向進行中的層次和縱向聲部構建的層次兩個側面，要選擇不同的作品有意識地進行訓練。節奏感的培養特別要抓好節奏的準確、統一和節奏的自然強彈，這是培養節奏感的基礎。除了在教學和練習中加以注意外，還應當給孩子欣賞優秀的演奏、演唱的機會，包括演奏家、歌唱家灌制的唱片和現場演出。盡管有些作品對他們來說無法理解，但他們會在不斷的熏陶中感受音樂的美，在美的享受中提高對音樂的感受力。

六、學習興趣的培養

兒童對感興趣的事物，在認識上具有自覺性和主動性。他們對鋼琴產生興趣，便積極主動、全神貫注地投入學習，就會取得事半功信的學習效果。鋼琴學習具有長期性、艱苦性，如果兒童沒有興趣，學習很可能就半途而廢。因此，在鋼琴教學中培養兒童的學習興趣就顯得分外重要了。教師在兒童的鋼琴教學中起主導性的作用，應把培養學生的學習興趣貫穿于鋼琴教學的全過程。

(一)通過欣賞音樂，培養學生學鋼琴的直接興趣

欣賞音樂是、培養學生對音樂作品的感受能力、判斷能力和鑒賞能力主要方式，可以增強兒童對鋼琴演奏曲的理解。通過多種形式的欣賞，讓學生在欣賞的起始階段就能受到音樂的感染，對學習鋼琴產生直接興趣。

(二)創設表演舞臺，讓學生體驗成功，增強學生學鋼琴的興趣

鋼琴藝術是門表演藝術，學生練琴就是要能表現音樂、展現自我、愉悅身心，給人帶來美的享受。讓學生經常參加表演，不僅能提高學生的彈奏技巧和音樂表現力，而且能讓學生體驗到成功的樂趣，增強學生學琴興趣，教師可根據實際情況，自己創設表演舞臺，讓學生展現自我才能。

(三)寓情感于教學中，激發學生學鋼琴的潛能

在鋼琴教學中，教師要富有激情和藝術感染力，通過自身情感的充分投入，以強烈的親和力與教學藝術的感染力，使孩子受到情感和藝術的感染，學會從音樂中發現美的存在，從而全身心投入到鋼琴彈奏之中。

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