教育音像出版社如何應對教育信息化

隨著信息技術的飛速發展，信息傳輸、獲取、處理技術及其運用有了重大突破，推動教育發生根本性變革，教育信息化勢在必行。

教育音像出版社的主管主辦單位多為教育行政部門或者高校，以制作、出版教育音像、電子教材為主要任務，在特定的區域發揮著特殊的作用。可隨著多媒體技術、計算機技術、網絡通訊技術的飛速發展，不少技術商進軍教育資源行業，分割教育市場，轉企改制后羽翼未豐的教育音像出版社面臨著技術力量單薄、缺乏市場競爭能力、經營范圍狹窄、生存發展空間受到擠壓等困境，這些都制約著教育音像出版社在教育信息化建設中的發展。教育音像出版社如何應對信息化的挑戰，筆者從以下幾個方面進行探討:

1.重組全國教育音像出版社

教育網互聯互通，可最大限度地共享教學資源，但對于出版社而言，高額的開發成本可能無法回收，所以應整合全國教育音像出版社，成立教育音像出版集團，發揮其開發教學資源的優勢，細分資源需求，統籌、構建合理的各級各類教學資源，避免重復建設、粗制濫造，造成多敗俱傷的局面。所以，教育音像出版社的重組大勢所趨。

2.加強服務教育的意識，創特色品牌

教育音像出版社大多成立于上世紀八十年代，至今已有20多年的發展歷程，擁有一支優秀的編輯和制作隊伍，攝、錄、編及計算機設備精良，與教學單位合作緊密，有著豐富的教學資源開發經驗，并建構了一條遍布全國的發行網絡。所以，應充分發揮現有優勢，立足教育，服務師生，開發出無可替代的優質教學資源。

3.加強信息技術與課程整合

在信息技術高速發展的今天，優質教學資源應是教學內容和技術的有機結合，如果出版社與別人合作，技術上受制于人，就很難有生存和發展的話語權。這就要求出版社應練好內功，引進或培養既懂編輯出版又懂信息技術與課程整合的復合型人才，建立一支由教育教學專家、市場策劃、優秀編輯、優秀軟件制作人員為核心的教學資源制作團隊。

4.采用光盤、互聯網、電子閱讀器、手機等多種媒體出版

為了滿足教學光盤播放點、衛星教學收視點、計算機教室、網絡教室以及課堂教學或者學生自主學習等各種教學環境對教學資源的需求，開發的教學資源應該能跨平臺移植，實現多種媒體播放，這樣就可對出版內容進行深度加工和多層次開發，實現一次生產，立體分布，多種媒體傳播，從而達到傳播效果的最大化，并延伸產業鏈，增加附加值。從而降低開發成本，提高經濟效益。

以美國E-ink公司開發的黑白電子紙為主要技術的電子閱讀器屏幕更大，顯示的文字更清晰，支持并直接閱讀pdf，xhtml，txt，mp3，eba，xeb，bmp，jpg等文檔，讀者還可在電子書上標注筆記，是閱讀圖文并茂的書藉最好的閱讀器，在性能上已經達到閱讀的基本需要。隨著世界各國對顯示技術的研究，支持彩色、多媒體的電子紙技術將直接服務于讀者。教育音像出版社不能坐等條件完全具備，應和教育行政部門、教師學生、技術商合作探索電子書包的解決方案，促進智能學習工具的推廣應用。

據中國互聯網絡信息中心統計，手機上網用戶飛速發展，一年內增長了1.2億，截至2009年12月底已達到2.33億。為了滿足教師、學生、家長、社會手機用戶對教學資源的需求，可開發家校聯系、教育新聞、知識查詢、手機下載閱讀等手機出版物。

5.充分整合人力資源

分析、研究資源的教學需求，了解同類產品的市場供需情況、研發現狀，教師撰寫腳本，專業技術人員與教學相關人員合作編制教學資源，資源的測試、審改……任何一個環節都凝聚著策劃人員、教育專家、學科教師、學生、技術人員、編輯人員的智慧，人力資源整合的好壞直接關系到教學資源的質量和出版社的生存、發展。

此外，信息時代，充分利用網絡的通訊、交互功能，整合教育的人力資源，開發教師在線培訓、學生在線學習、名師互動答疑、各種專業學習論壇等等，借助互聯網社區聚合的群體，以某種合理的方式鼓勵他們以創造性的方式貢獻和分享內容，從而達到共同提高的目的。

6.引進來，走出去

出版交流是中國與世界文化交流的重要方面，從國外引進我們需要的優質教學資源，編譯后高效率地為我所用，是解決目前資源短缺的辦法之一;同時，我們也可以精心策劃、開發出版對外產品，除了漢語言教學外，具有文化特色的武術、健身、中醫、針灸、烹調、風景名勝等等都是很好的題材，在傳播中國文化，加強中國文化影響力的同時，也可拓展我們的市場，提高我們的市場競爭力。