美妙合唱孕育美妙課堂

第13屆中央電視臺青年歌手大賽加入了新的比賽項目:合唱。這次有來自全國各地三十多支的合唱團，風格各異，將合唱藝術演繹得極盡完美，我被他們的歌聲陶醉，我的心被這美輪美奐的合唱藝術所浸潤。我想把這份感受與學生們分享，我相信這些時而如清泉流水，時而似和風佛面，時而澎湃激昂的歌聲會激起學生學習的熱情。

面對農村普通高中學校學生欣賞水平不高的現實問題，如何讓高雅藝術——“合唱”具有吸引力，打動學生的心?我就思考《豐富多彩的合唱藝術》這一單元的內容怎樣讓學生們淺顯易懂，易于掌握呢?以下是我由“青歌賽”合唱比賽聯想到的一些課堂教學體會。

一、導入要激發學生的興趣

興趣是開啟知識大門的鑰匙，學生只有對合唱這門藝術感興趣，他們才能真正的融入音樂，全身心的去體會，并自發去欣賞、學習。鑒于現在高中學生對流行音樂的追捧，我找到了這個切入點，可以選擇一些與教材內容相符的流行音樂導入，這樣既符合學生們喜歡流行音樂的心理特征，又很好的導入了課題，既新穎，又合乎常理，這樣會很好的激發學生學習的興趣與動力。例如:上合唱藝術這一單元，我選擇了一首由超級女生演唱的《彩云追月》，這是由民歌而改編成的一首具有時尚氣息的無伴奏合唱。學生們對這首作品情有獨鐘，激發了學生對合唱這門藝術學習的興趣。

二、精選作品，貼近生活

書本上的音樂作品，缺乏時尚性，學生們喜歡聽最新鮮最貼近生活的作品，于是我選擇了“青歌賽”部分優秀作品帶入了課堂，例如:一首由中國武警總部文工團的《天路》這是一首由韓紅演唱的通俗歌曲，旋律優美，藏味十足，被男聲集體演唱后更能增添了高原的壯闊之美，再加上他們演唱精神飽滿，富有激情，氣勢恢宏很具藝術感染力。學生們的興趣被調動起來以后，我再介紹合唱的概念，合唱的類型，合唱的歷史，合唱的藝術功能……學生們當然變被動學習為主動學習。學生們還主動參與了討論。

三、師生互動，共同參與

在“青歌賽”合唱比賽的現場，令我感到新穎的是視譜練唱環節，這不僅需要一個團對的協作精神，而且需要個體的音樂基礎扎實，無論從音色，音量，表情記號到音樂感覺都要各自獨立，相互融合，準確表達。這樣的方式給我帶來了啟發:高中學生視唱能力較差，我選擇了一首簡單的二聲部合唱曲《雪絨花》讓學生們跟著鋼琴演唱低聲部，我唱高聲部，讓學生跟我合作互動，感受二聲部音樂。學生們饒有興趣。這樣培養了學生學習視唱的興趣。在“青歌賽”合唱比賽中有觀眾與節目的互動環節，我就引用了這一點，讓學生做觀眾，做評委，點評音樂作品，我選擇了一首由蒙古合唱團演唱的《七駿贊》讓學生作點評，我也參與了討論，我們談到了蒙古合唱團的特點，談到了蒙古的音樂，談到了蒙古的風俗人情，也談到了由蒙古音樂風味的流行音樂。這樣一來我覺得既調動了學生學習的主動性，也可以引導學生正確的審美觀，課堂氣氛活躍，效果很好。在輕松愉快的環境中品評音樂，讓學生們潛移默化的提高音樂鑒賞能力和審美情趣。

四、讓學生參與實踐，教師作指導

同學們通過合唱作品的欣賞，享受了合唱藝術的美，從而對如何排練合唱產生了濃厚的興趣，我抓住這個契機，在課上講解，排演合唱的有關知識，還選取了一些適合學生排演的合唱曲目如:《送別》、《桑塔·露琪亞》、《愛我中華》、《打起手鼓唱起歌》……同學們利用業余時間，自己組織了合唱團，排演節目，在課上我作了一些指導，在實際操作中也遇到了一些難題，例如:學生的聲音不和諧，不統一，不整齊，我就建議同學們訓練齊唱，這樣可以培養學生整體協作的觀念，使每個學生都養成傾聽整體歌唱效果，適時調整自己的聲音。還有學生的音準問題，我就建議學生分聲部練準確，然后再合，這樣先易后難，也易于掌握。再有聲音不夠優美，我就跟學生講解簡單的科學發聲方法，最后我再提醒學生們注意音樂的強弱，作品的處理等問題，取得了明顯的效果。

五、創設環境，讓學生有展現自我的舞臺

學生排演的節目，最好有表演的機會，當然這需要學校領導的大力支持。我自己設想在不影響教學計劃的同時，安排一個機會，也不是不可能實現的事。例如:兩個班級一起上音樂課，到音樂教室去表演，這樣為學生排演的節目提供一個平臺，一個表演的機會。通過表演，可以培養學生的自信心，克服很多心理障礙，大膽展現自我。合唱表演不同于其它藝術的表演，它要求歌唱群體音響的高度統一與協調，是普及性最強，參于面最廣的音樂演出形式。合唱團里的每一個成員都很重要都是不可替代的。讓學生明白一個道理:只有團結一心才會獲得成功與輝煌。

我想讓美妙的音樂滲入學生們的思想，潛移默化提高學生們的審美情趣，讓學生們擁有健康美好的心靈。我覺得自己任重而道遠!我會努力的，我會乘著歌聲的翅膀去熱愛音樂，熱愛我的學生!

(作者單位:江蘇省海門市三廠中學)