和諧團結 凝聚成功動力

2010年8月，北京正值驕陽似火的夏日，當人們還在高溫中煎熬時，從教育部、財政部傳來的消息令北京第二外國語學院副校長邱鳴教授感到一絲清涼，由他領銜申報的北京二外日語翻譯方向課程教學團隊榮列兩部聯合頒發的2010年度國家級教學團隊名單，這是學校第一支國家級教學團隊，實現了學校零的突破。

當機遇來臨時我們抓住了它

國家級教學團隊不僅是一項榮譽，更是對二外日語翻譯方向課程教學的一個肯定，團隊帶頭人邱鳴教授談到獲獎感受時說：“能獲得這個獎項，我們既感到高興振奮，又感到身上的壓力和責任，這是團隊以及全體教師共同努力的結果。”

學校的日語專業成立于1964年，其歷史較為久遠。2008年2月，日語專業被評為教育部第一類特色專業建設點。從學校成立日語專業時的篳路藍縷，到目前擁有一支由高水平知名教授引領、老中青結合、教學經驗豐富、學術水平高的師資隊伍；從2005年在本科階段開始設立翻譯方向班，并以提前招生的方式開始招生，到經過兩年的摸索實踐，成立了日語翻譯方向的課程教學團隊，開始日語專業第一支教學團隊的建設工作，這期間學校日語學院走過了一段艱難而又輝煌的路程。

日語專業在46年的專業發展過程中一直保持著“聽說領先，讀寫譯跟上”的優良教學傳統，專業外語、外事、外宣人才培養一直是日語專業人才培養的優勢和特色。因此基于以上深厚的歷史積淀和社會的良好口碑，日語翻譯方向課程教學團隊的建設從一開始就得到學校層面以及本專業、學科的大力支持和投入。五年來該團隊一直致力于人才培養方案的規劃、實踐與論證、課程體系的構建、實施與修訂、教學團隊的建立和團隊成員的繼續教育、培訓培養；教材體系的研發；教學軟硬件環境的建設和運用；理論研究與教學實踐的相互結合與轉化、國際化辦學的深入與擴大等方面的建設和投入。尤其是近年來在國際新形勢格局背景下，以傳承傳統、創新實踐、科學定位、明確特色為方針，以培養具有跨文化、寬視野的專業型、應用型翻譯人才為培養目標，日語專業開始了新一輪的傳承與創新。

團隊成員、日語學院潘壽君教授認為：“能夠獲得國家級教學團隊的稱號，關鍵在于學校善于抓住機遇，結合日語學院46年的優良辦學傳統和特色，大膽充分利用二外的優勢專業和強項進行投入建設。更重要的是，大家有著共同的奮斗目標—把學院辦成全國最好的日語學院，培養出經得起社會檢驗的日語專業人才，并為之付出不懈的努力?！?/p>

對教學的堅守與思辨

每周二和周五的上午，無論行政事務多么繁忙，邱鳴教授都要準時走進教室，與學生一起開始他們快樂的日語學習之旅。邱鳴教授說：“我喜歡跟學生在一起，上課讓我有一種自我實現感和成就感，與他們在一起讓我感到快樂和年輕。教師在三尺講臺上默默耕耘，并不在乎什么獎項，而在乎對教書育人的一種堅守?！?/p>

日語翻譯方向課程教學團隊有11名成員，是一個以邱鳴副校長為負責人，日語學院院長潘壽君教授和資深教授、中青年骨干為核心成員的團隊。年齡結構介于30歲～58歲，其中有教齡在20年以上。專業結構涵蓋語言、翻譯、文學、哲學、社會文化等，主要負責本科翻譯方向和普通語言方向以及研究生翻譯方向的主體課程的教學任務。邱鳴教授身兼副校長、團隊負責人等職，但他說：“我首先是教師，如果在大學四年中學生沒有聽過教授的課，對于學生和教師來說都是損失。”這些年來，該團隊教師一直堅持給本科生上基礎課和選修課，這也是日語學院一直以來的傳統。日語學院經過幾代人的努力鍛造和新時期的不斷改革發展，形成了歷史積淀深厚、特色鮮明、業界領先的外語教學品牌優勢。任光陰荏苒，歲月流轉，日語學院一直堅持教學質量是生存和發展之基礎的理念，培養出了現國臺辦主任、原駐日大使王毅，中聯部副部長劉洪才，中信集團總經理常振明等優秀畢業生。

在對教學工作長期堅守的同時，日語翻譯方向課程教學團隊還時刻保持著一種思辨的態度，不斷改進教學方法、教學方式和教學內容。團隊成員、日語學院副院長楊玲教授認為，教學不是照本宣科，同時也不是按部就班，它需要教師發揮主體在其中的創造性，要時刻思考教學中的一些新問題，同時帶著問題去引導學生，只有這樣才能使教學內容常講常新，才能吸引人。

多年來，日語翻譯團隊堅持實驗教學和實踐性教學相結合的原則展開教學工作。例如，聘請業界專家和一線譯員對學生進行的培訓、專題講座和專業指導以及就業指導等都是能體現翻譯人才培養特色的實踐性教學，與國內外翻譯公司建立合作關系和實習基地，共同探討人才培養、儲備、實習和使用的體系化建設和運作模式；與翻譯業界密切結合，與實習基地建立長效合作機制，鼓勵并支持師生積極進入翻譯實務的前沿和一線，把翻譯實務一線的經驗、素材及時有效地導入教學，使教學更加接近實踐，具有實戰性；此外，還利用學校已有的一流教學設備和平臺進行模擬會議等翻譯演習訓練，以實踐教學的方式訓練學生的綜合素質和應變能力。

潘壽君教授介紹說：“二外的日語翻譯教學非常重視實踐教學環節，培養具有創新精神和實踐能力的日語人才一直以來是我們的目標。教師是教學環節的實施者，因此我們很強調教師的實踐經驗的重要性，就拿同聲傳譯專業來說，學校盡力為教師創造實踐機會，積極鼓勵、支持他們參與到大型國際會議中積累實戰經驗，這是一筆重要的寶貴財富?！?/p>

成功源自于團結和諧

日語學院的學生經常在午飯時看到教師聚在辦公室討論問題，時而中文時而日文的談論著，原來這是日語學院歡樂輕松的午餐會時間，也是教師的集體備課時間。

由于日語翻譯方向課程教學團隊成員工作繁忙，聚齊很難，于是團隊教師想出了午餐會的辦法，午餐會實行AA制，每名成員將錢統一交給一位教師預定盒飯，大家利用午飯時間聚在一起討論如何辦好會議，如何搞好課堂教學，研究學術論文內容等事宜。團隊成員這種定期不定期的午餐會，既成為大家理念輸出的超級市場，也常常因為熱烈的討論而出現觀點的火花碰撞，“斬獲”出其不意的點子。團隊成員王宇新說：“每次午餐會，大家一邊吃飯，一邊討論教材編寫進度、學術會議籌備，提高了解決問題的效率。此外氣氛也特別好，大家一聊，上了一天的課頓時覺得疲憊都消失了！”

“形成一個團隊，不僅在一個群體的構造上，也在于精神上的和諧”，教師說日語翻譯教學團隊就是這樣一個有著和諧友愛精神、充滿凝聚力的大家庭。日語翻譯教學團隊長期以來形成了尊重師長、提攜后人的團結互助的團隊氛圍。邱鳴教授謙虛地說：“我不能算做一個真正的帶頭人，只能算一個承接者、承續者和一個代表，古人常說十年磨一劍，這確實是幾代人積累的經驗，只不過到我們這一代趕上了這樣一個歷史機遇而已?！迸藟劬淌诮榻B說：“我們二外日語學院歷史上就有一個非常良好的人文傳統—和諧、寬容、互助?！?/p>

正是有著這樣一個師承傳統，日語翻譯教學團隊積極幫助青年教師提高科研和教學能力。他們對青年教師傳幫帶，幫助他們迅速成長；鼓勵年輕教師攻讀博士學位，熱心指導青年教師備課；在青年教師讀博士期間，主動多承擔教學任務；支持青年教師科研課題和教改項目申報，幫助論證或者吸收為課題組成員，有時將自己思考的科研題目和思路轉述給青年教師或者研究生……

“當一個團隊面對高難度的任務，當成員全身心投入、通力合作而緊密結合在一起，戰勝困難完成任務的時候，那么這個團隊的團隊精神就得到了最大程度的發揮。在很多工作中，團隊精神能否得到發揚是決定工作成果的最為重要的因素”楊玲教授如是說。

作為外語院校，日語翻譯方向課程教學團隊中大多數是中青年女教師，家庭事業都要兼顧。她們常常因為課程建設、國際學術會議等工作上的事情，不得不放下孩子去參加各種學術會議，遇到孩子生病等與工作相矛盾的情況，她們常常會第一時間選擇工作。談及此事，王宇新表示：“只要是學院和團隊有事情需要我們，大家都會克服困難，全力以赴地支持學院發展和團隊建設。我們非常感謝團隊領導的理解和關心，他們常常會考慮每個人的實際情況安排大家的任務和工作。這讓我們有種強烈的歸屬感。”身為孩子母親的團隊成員楊玲說：“作為女性，很多時候會因為工作而放棄了照顧家庭孩子，對家庭有些不公平，但是看到日語翻譯方向課程教學團隊一步一個腳印走過來的歷程，看到我們共同取得的成績，大家都感到很欣慰，再多的付出也覺得是值得的！”

創新永遠是團隊保持活力的源泉

“創新永遠是團隊保持活力的源泉”邱鳴教授介紹說。教學團隊始終堅持教學與科研并重，把優勢的科研成果轉化為優秀的教學資源，發揮該專業教師的科研特色與優勢，以科研促進教學，提高人才培養質量。在教學和科研工作中，該團隊始終堅持不斷創新思想，做創新理念的先行者和引路人，而不只是停留于原來的水平上。

近幾年來，學校對日語翻譯專業各方面進行了系列創新性改革，如在對師資的繼續教育和培養培訓方面，學校和專業、學科在團隊經費之外還額外進行了大力度的投入和支持。積極鼓勵團隊成員，尤其是青年教師與英語等走在前沿的語種、學科接觸交流，派遣骨干教師赴日本、美國等地接受培訓，進行考察學習。日語翻譯教學團隊在2009年開始了對教材的體系化建設，開始編寫《日漢同聲傳譯系列教材》共10冊，并獲北京市精品教材建設。邱鳴副校長在采訪中說：“教材建設是專業建設的重點工程，不僅可以完善教學體系，最大效能地推進人才培養的科學發展，同時，系列教材的問世也將打破國內小語種體系化翻譯教材建設的空白?！?/p>

培養社會需要的優秀日語人才

在不久前剛剛結束的“2010全國口譯大賽—日語、法語邀請賽”上，來自全國25所高校的選手經過激烈角逐，我校劉睿、楊斯琪同學分獲日語同傳和日語交傳的一等獎。劉睿賽后說：“能夠得到一等獎我非常開心，感謝老師一直以來的關懷指導。老師曾經跟我說過，對待每一次翻譯都要全力以赴，做到自己無怨無悔就好。今天我覺得我做到了這一點，這對我來說也是最大的收獲?！?/p>

“桃李不言，下自成蹊”。他們培養的學生近幾年來在專業教學團隊的訓練指導下取得了非常優異的成績，在國內外大賽上大放異彩。在“中國大學生·研究生日語作文競賽”中，日語專業學生先后有5人次獲一等獎；在全國日語專業本科畢業論文大賽中，有兩人次獲社會·文化方向一等獎；還有多人次在國際國內的各類大賽中獲得一、二、三等獎，其中一等獎有10余項。2008年7月，日語翻譯方向學生獲得第三屆中華全國日語演講大賽一等獎；首屆全國高?？谧g邀請賽中，日語翻譯方向學生分獲日語同傳組一等獎和交傳組二等獎；2009年，日語翻譯方向學生分別獲得第四屆中日友好之聲日語演講全國冠軍總決賽二等獎和第18屆中日友好之聲日語演講大賽一等獎。

邱鳴教授說，未來我們將進一步完善現有課程的建設，發揮特色課程的示范作用，進一步探討完善不同類型人才的培養模式，加強創新型人才培養體系建設，為我國日語創新人才培養作出新貢獻。

面對未來，團隊成員滿懷信心。在今后發展和建設中，團隊將進入一個在課程體系建設、教材研發、理論水平、教學水平以及人才培養產出等多方面多產、能產、高產的重要時期。在這一過程中，日語翻譯教學團隊將帶領求知若渴的學生不斷前行。

（作者單位：北京第二外國語學院）

[責任編輯：常 晶]