塑造青少年陽光心態(tài) 促進(jìn)青少年健康成長

良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)的很重要的一個(gè)方面，是健全人格的重要標(biāo)志，是每個(gè)人健康發(fā)展極其重要的要素，初中是身心發(fā)展的重要階段，是良好品德、世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展，社會(huì)交往的擴(kuò)大及思維方式的逐漸變化，他們?nèi)菀自趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我成長和升學(xué)就業(yè)等方面遇到各種心理困惑和問題，影響德、智、體、美諸方面的發(fā)展。在這樣的情況下，我校開創(chuàng)性地開設(shè)了系列心理健康教育，它不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要，是每個(gè)人成長成才的需要，也是對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)教育的重要補(bǔ)充和學(xué)生終身發(fā)展、素質(zhì)教育的需要。

1、開設(shè)心理健康教育課。專設(shè)三名心理教師，自編適合每個(gè)年級(jí)不同年齡段的教材，在三個(gè)年級(jí)開設(shè)心理教育課，并且納入到常規(guī)教學(xué)工作中，按課表計(jì)劃正常教學(xué)。旨在幫助學(xué)生了解自身心理發(fā)展變化的規(guī)律和特點(diǎn)，增強(qiáng)心理自我調(diào)節(jié)疏導(dǎo)意識(shí)，從而使學(xué)生不斷提高自我心理調(diào)節(jié)能力。受教育的學(xué)生多達(dá)兩萬多人。

2、利用板報(bào)、櫥窗建立“心理健康教育園地”。這一形式教育效果時(shí)效性強(qiáng)、覆蓋面廣，學(xué)生易看易懂，解決了一大批有思想問題的學(xué)生，對(duì)學(xué)生健康成長大有裨益。

3、設(shè)立了“心靈家園工作室”。這一做法具有保護(hù)性，學(xué)生帶著困擾走進(jìn)工作室，學(xué)校給提供一個(gè)安全、溫馨的心理疏導(dǎo)場(chǎng)所和自由宣泄心理煩惱的對(duì)象，堅(jiān)持“求助——助人——自助”的發(fā)展性原則，已接待解決二百多名學(xué)生的心理問題。

4、開辟“心理在線”專欄。對(duì)于學(xué)生來信中反映出的共性問題，利用學(xué)校《晨鐘》報(bào)開設(shè)的“心理在線”專欄給予解答，共性的問題公開解決解答，針對(duì)性強(qiáng)，擴(kuò)大對(duì)學(xué)生的教育面和指導(dǎo)面。

5、“心靈使者”隊(duì)伍。以人為本的心理健康教育使我校又有了更貼近學(xué)生的新模式——“心靈使者”朋輩輔導(dǎo)。我們?cè)诿堪噙x拔兩名善解人意、樂觀向上、開朗大方、陽光且有較高思想素養(yǎng)的男女同學(xué)作為“心靈使者”。心理教師根據(jù)以往學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)問題的解決辦法、技巧，最新的心理信息和不同階段可能出現(xiàn)的心理問題，進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，讓他們平時(shí)去解決學(xué)生中的心理問題。并讓他們捕捉本班學(xué)生細(xì)微的情緒變化，隨時(shí)進(jìn)行朋輩輔導(dǎo)，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，給焦渴心靈以撫慰。心理教師定期對(duì)心靈使者進(jìn)行培訓(xùn)，使心靈使者儲(chǔ)備更多心理知識(shí)、掌握基本的解決問題的技巧，同時(shí)培養(yǎng)了一大批心理健康教育的學(xué)生隊(duì)伍。

6、開辦家長學(xué)校。學(xué)生中有一大批問題是由家庭環(huán)境和家庭教育不當(dāng)造成的，幫助家長建設(shè)良好的家庭環(huán)境，發(fā)揮家庭對(duì)學(xué)生良好心理的積極作用，我校定期進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育方法及技巧、語言表達(dá)、心理教育的方式方法等方面進(jìn)行培訓(xùn)，輔助教育效果很好，也提高了家長的素質(zhì)，拓寬育人渠道。

7、加強(qiáng)班主任培訓(xùn)。改變班主任工作中對(duì)待學(xué)生簡(jiǎn)單化、程式化、想當(dāng)然化的做法，從心理學(xué)的角度進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，真正走進(jìn)學(xué)生們的心靈深處，建立一種和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生心理教育的主陣地，定期學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí)，發(fā)揮其主導(dǎo)作用。

8、定期邀請(qǐng)心理專家來我校舉辦講座，對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)和教育。專家們站位高、信息廣、方法新穎、技巧嫻熟、有理論有實(shí)例，具有獨(dú)特的感染力，通過講座促進(jìn)了我校各方面工作的開展，提升了我校師生的思想和素質(zhì)。這種“面對(duì)面”形式，指導(dǎo)性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的教育影響時(shí)間長，對(duì)我校的心理健康教育具有引領(lǐng)作用。

9、編制和印發(fā)心理健康刊物。我校進(jìn)一步把心理健康教育工作深入到學(xué)生心靈深處，編制和印發(fā)了適合我校學(xué)生實(shí)際心理狀況的“心靈家園”刊物，既有理論依據(jù)又有案例教育，對(duì)學(xué)生自我調(diào)節(jié)的方式方法有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用，提升學(xué)生的心理素質(zhì)。

10、校園心理劇。校園心理劇是一種優(yōu)化學(xué)生心理生活的新模式，學(xué)生選擇適合自己的劇本，利用課余時(shí)間排練，既滿足了學(xué)生表演的心理需求，反映了學(xué)生的真實(shí)生活，又使部分學(xué)生在表演中鍛煉了心理素質(zhì)，為學(xué)生提供了宣泄情緒、自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，也給予了學(xué)生同伴教育的機(jī)會(huì)。這種方式直觀效果很好，同時(shí)也可使一部分學(xué)生在觀看表演中，心理問題迎刃而解。

11、利用特殊節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行德孝感恩教育。我校利用母親節(jié)、父親節(jié)、感恩節(jié)等節(jié)日在學(xué)生中開展德孝感恩教育，如母親節(jié)讓學(xué)生給媽媽寫一封信、給媽媽洗腳、做力所能及的家務(wù)活、住校生給家里打電話等等；父親節(jié)讓學(xué)生制作——“走進(jìn)父親貼心行動(dòng)”卡片，卡片分為兩部分，一是孩子想對(duì)父親說的話，另一部分是父親看卡片后的感悟；感恩節(jié)讓學(xué)生懂得感恩回報(bào)、孝敬父母、感謝老師、善待同學(xué)，制作“學(xué)會(huì)感恩，放飛心聲”的大型條幅進(jìn)行學(xué)生簽字活動(dòng)。這一系列活動(dòng)的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和世界觀、人生觀、是非觀，是為了培養(yǎng)學(xué)生愛國的習(xí)慣和頑強(qiáng)獨(dú)立生活的能力，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)提高有很大的促進(jìn)作用，受到了學(xué)生、家長和社會(huì)的一致好評(píng)。