淺談學校體育工作滲透德育

摘要：體育與德育都是學校素質教育的重要組成部分，體育教學中完全可以滲透德育。如何進行呢?筆者認為可以從以下四方面去闡述：1、將德育滲透于教學內容中。2、以課間操為窗口，全面培養學生良好習慣。3、實施陽光體育工程，培養學生良好習慣。4、利用體育比賽活動滲透德育工作。

關鍵詞：體育教學；德育；滲透

德育始終是一個全社會的大課題，在學校體育工作中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視德育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育與德育的關系是相互聯系，相互促進，互不代替的。體育運動以它的豐富多彩吸引著兒童、少年學生。在學校體育課上，通過嚴密的組織和嚴格的紀律，培養他們正確地處理個人與集體、自由與紀律的關系；通過集體活動，養成他們團結互助、遵守紀律等優良品質。競賽有助于培養兒童、少年的競爭意識和開拓精神，使其勝不驕、敗不餒，激勵他們力爭上游、奮勇拼搏；競賽后的獎勵優勝，能使兒童少年比較容易地意識到個人的努力程度將影響集體的榮譽，而集體的榮譽又會影響每個成員，這有助于培養他們的責任感、義務感和集體榮譽感。我作為一名體育教師和政教干部感受頗深，只有在學校體育工作中融入德育，才能真正達到育人的目標。

一、將德育滲透于教學內容中

體育教材的內容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內涵，結合不同的教材特點以及學生的實際情況，有目的有計劃的實施教育方針。

在體育教學中，嚴格體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲競賽的時候，利用對規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性，：耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神：體操項目可培養學生團結互助，互幫互學的作風：球類項目可培養學生的集體主義觀念：體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養學生健康的思想品質。

二、以課間操為窗口，全面培養學生良好習慣

我們學校認為課間操作為學校常規體育活動，不僅僅是做做操。跑跑步，一年四季，簡簡單單地周而復始。課間操是學生良好習慣養成的有效手段，是從一點一滴做起養成體育鍛煉習慣的最好方式，我校根據自身的特點《九年一貫制學校》，把課間操時間延長變成“大課間操”。每一名學生都在歡快的節奏和歡樂的氣氛中用整齊、優雅的動作去體會“我運動、我健康、我快樂”的場面。

三、實施陽光體育工程。培養學生良好習慣

為全面推進素質教育，進一步加強學校陽光體育運動，深入貫徹落實《中共中央國務院“關于加強青少年體育，增加青少年體質的意見”》和國家體育局。共青團中央“關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定”，我校以這次活動為契機，結合陽光體育運動的新要求，創新思路，活躍形式，使該項活動在時間上給予保證，內容上逐步創新和改善，形成了下午大課問的活動體系，時間20分鐘，每天全體學生進行集體整隊，站姿訓練一分鐘集體長跑1000米變隊形回歸三大部分。不管春夏秋冬、刮風下雨、一直堅持，天道酬勤，習慣培養效果顯著，體育活動的開展，讓學生享受到健身強智的樂趣，思想行為習慣的培養，讓學生學會了做人，學會了做事。

四、利用體育比賽活動滲透德育工作

那么，如何利用體育比賽活動滲透德育工作呢?我認為可以從以下幾個方面去進行滲透。引導學生參與體育比賽活動的組織工作，培養學生的團隊精神。一項體育比賽活動的組織，從報名、編制賽程表到比賽的開展，都需要許多人的參與。那么多人去共同做一件事，各自獨干是絕不可能做好的，必須要求大家統一思想，統一步調，更需要大家團結一致互相協助，務必發揚團隊精神。因此，作為學校(體育老師)每學期都應組織幾次有效而實用的體育活動，并將體育活動的組織工作放手讓學生做，老師在整個組織過程只是指導者，而更多的是引導參與組織的同學自己領悟在活動組織過程中發揚“團隊精神”的重要性，從而潛移默化地培養學生的團結協作精神。其次，在體育比賽活動過程中，對學生進行集體主義精神教育。那么對不參加比賽的同學怎么辦呢?老師就要組織這些同學去幫助參賽的隊員做啦啦隊，給運動員加油，也可以幫運動員提供后勤工作等。總之，想方設法讓他們也投身于“比賽中去”，讓他們明白“場內賽競技”、“場外賽集體精神”，從中培養“班級為我，我為班級”、“班榮我榮”的集體主義精神，每次體育比賽活動，能聽到場外的人說：“啊!我們班又贏了!”這該多好啊!誰又敢說這個班學生沒有集體主義精神呢?這樣的體育活動多開展幾次又何妨呢?在體育比賽活動過程，還可以針對具體的比賽項目，對學生進行相應的思想教育。如：中長跑項目，除了需要耐力之外，最多考驗的是運動員的毅力和意志；我們可以賽前對運動員進行“毅力、意志”教育，比賽過程中，在他們最需要支持時給予鼓勵，賽后讓運動員對全班同學說說自己在跑步最艱難時的思想斗爭和取得成績后的感受，老師要引導運動員重點扣住“毅力意志去談談，以對全班學生進行現身的教育，總比老師空洞的說教生動、實際得多，總會收到意想不到的德育效果。

我們學校每次體育活動比賽結束，都召開表彰大會，對取得優異成績的班集體進行表彰獎勵，以此激勵全體學生為班爭榮譽的責任感。受表彰的自然興高采烈，沒受表彰的，也暗暗下決心下一次一定盡力拼搏，以取得更佳成績，讓自己和班級也“風光”一回。

因此在德育教育過程中要充分利用體育教育這個主戰場，牢牢抓住體育與德育并重培養人才這一有效途徑，努力提高學生道德修養，促進學生的全面發展，培養一代既有健康體魄又有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才。

總之，體育與德育都是學校素質教育的重要組成部分，我們都應重視，并積極發掘兩者之間內在的聯系，想方設法寓德育于體育之中，把學校的各項工作推上一個新臺階。