技工學校數(shù)學教學之我見

數(shù)學是技校中的一門重要基礎(chǔ)課程，是各類專業(yè)學生必修的文化基礎(chǔ)課之一。它是解決各學科實際問題的有力工具，對培養(yǎng)學生思維素質(zhì)和后續(xù)課程的學習有著重要作用。如何使數(shù)學教學發(fā)揮其促進其他學科學習的作用，以便學生更好、更扎實地掌握其他學科的理論技能，是一個不容忽視的問題。

一、設(shè)計好課堂，激發(fā)學生的學習興趣，增強教學的趣味性

對學生而言，興趣是最好的老師，是學習的動力之一。這就要求教師在教學中必須把培養(yǎng)學生學習興趣放在首位，注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

1.愛護、尊重學生，激發(fā)學生的學習興趣

師生間建立起友好融洽的關(guān)系，是培養(yǎng)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的重要因素。技校的學生在中學大多是被老師討厭的群體，經(jīng)常遭到“白眼”以及老師的斥責。一部分學生甚至缺少家庭的溫暖，進入技校他們不想重蹈覆轍，教師應該給學生多一點微笑，多一點關(guān)心，少一點斥責。

2.利用學生的“好奇心”，培養(yǎng)興趣

好奇往往能誘發(fā)學生的學習興趣，因而要求教師在每堂課的開始，就要為學生創(chuàng)造一種新鮮、好奇的數(shù)學情境，使其能隨著教師的授課內(nèi)容自覺自愿地思考分析。實際的數(shù)學情景，不僅包含了豐富的數(shù)學思想，體現(xiàn)了數(shù)學的本質(zhì)，反映了數(shù)學的特點，而且易于學生產(chǎn)生好奇心。

3.進行互動教學，激發(fā)興趣

技校的學生第一坐不住，第二文化基礎(chǔ)較差，他們已對中學課堂的“滿堂灌”產(chǎn)生厭煩。如果讓他們自己動手參與，他們的學習興趣就會高一些。在參與的過程中，他們也會發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也能鍛煉學生的能力。

二、注重個體差異，因材施教，實施分層教學，增強教學的針對性

職業(yè)學校學生的數(shù)學基礎(chǔ)參差不齊，為了能夠讓基礎(chǔ)好的學生吃飽、中等生吃好、差生吃消，教師在備課時，應考慮不同層次的學生的不同要求，把教學目標分層，以教學大綱為依據(jù)，將傳統(tǒng)教學中劃一的教學目標，改為彈性目標要求，即:基礎(chǔ)好的學生在知識和能力到達較高要求的同時，應在創(chuàng)新和應用上有所拓展;基礎(chǔ)一般的學生保證達到基本要求;基礎(chǔ)差的學生要努力達到基本要求。精心準備一些有梯度、有層次的題目，根據(jù)不同層次的學生，設(shè)計不同要求的作業(yè)。這樣能夠使學生找到學習的起點，增加學生的學習興趣，增強自信心。

三、面向全體學生，重視基礎(chǔ)教學，減少繁瑣的理論推導，增強教學的基礎(chǔ)性

在教學中，應減少繁瑣的理論推導、公式證明;重視定理、公式的實際應用;加強基礎(chǔ)教學，刪減繁瑣運算，擴大數(shù)學知識面，加強數(shù)學方法的教育，側(cè)重應用能力與計算能力的培養(yǎng);準確把握教學難度、尺度。教學要由易而難，面對基礎(chǔ)差的學生實際，要選準起點放慢進度，熱情關(guān)心學生，使學生通過學習，基本上能懂會做，從而增強他們的學習信心。

四、兼顧專業(yè)特點，加強與專業(yè)知識的融合，理論聯(lián)系實際，滲透應用教學

進入技校的學生，一部分將直接走上工作崗位，面臨不同行業(yè)的不同專業(yè):另一部分進入高職院校進行深造的學生，由于選擇的專業(yè)不同，也將面臨著數(shù)學方面的不同要求。但是，他們都需要打好基礎(chǔ)。所以，對于各個專業(yè)目前所需用到的數(shù)學知識和要在這個專業(yè)上進一步發(fā)展所需要的數(shù)學知識，首先應該做一個詳細的調(diào)查，確定哪些是必須傳授的，哪些是可以傳授的。其次，增強“學以致用”的意識，密切聯(lián)系實際，培養(yǎng)學生善于運用所學知識、解決實際問題的能力。在數(shù)學教學中，通過豐富的實例引入數(shù)學知識，引導學生應用數(shù)學知識解決實際問題，經(jīng)歷探索、解決問題的過程，體會數(shù)學的應用價值。如果每個專業(yè)的學生在學習數(shù)學的同時也了解了本專業(yè)的具體內(nèi)容，不僅能增強他們學數(shù)學的興趣，也能讓他們對今后要從事的職業(yè)有所認識，達到一舉兩得的目的。

五、運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學，提高教學效果，增強教學的直觀性

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛運用正在對數(shù)學教學產(chǎn)生深刻的影響。傳統(tǒng)的教學方式，教師只能在黑板上通過板書、做圖來傳遞知識，有很大的局限性。因此，數(shù)學教學應提倡利用信息技術(shù)來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，加強數(shù)學教學與信息技術(shù)的整合。其目的是利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，打破傳統(tǒng)教學中的局限，克服傳統(tǒng)教學中的弊端，彌補傳統(tǒng)教學方式難以克服的重點、難點的教學，達到事半功倍的效果。通過使用多媒體課件，可以使數(shù)學知識由抽象變直觀、由靜態(tài)變動態(tài)，可以使數(shù)學課堂有聲有色，激發(fā)學生積極參與到教學活動中，啟迪學生的思維，提高教學效果，增強教學的直觀性。

(作者單位:山東省聊城市高級技工學校)