淺談技校生一專多能的培養

一專多能是指一名技術工人在具備本專業較高技能的同時，在相關或相近專業方面也有一定的操作技能。

一、一專多能型的技術人才適應當前經濟體制的需要

1.一專多能型的技術人才能滿足多種經濟體制企業的用工需求

國有大型企業需要一專多能型的技術人才。企業為了自身的生存和發展，不斷調整生產布局，有的甚至轉產、改產，因此企業內部的用工也不斷進行調整，單一技能的技術工人已不能滿足企業發展的需要，就必然會下崗失業。如果技校學生具備了一專多能的素質，就能滿足企業內部轉產、轉崗的需求，能盡快滿足新崗位的工作需要，就能在企業中擁有相對穩定的工作崗位。

個體私營企業也需要一專多能型的技術人才。作為以獲取最大經濟利益的個體私營業主，希望以最少的投資來獲取最大的利潤。據筆者調查，在一家小型汽車修理廠有八名員工，每名員工至少掌握三種技能;在一家機械修配廠，員工均能掌握車、刨、焊、鉗等基本技能的操作。技校培養一專多能型的技術人才能滿足他們的用工需求。

2.一專多能使有自主創業意識的畢業生把理想轉化為現實

資料表明:當代青年的獨立意識增強，創業意識有了較大程度的提高，在畢業后干一番事業的畢業生大有人在。也有部分家長已為學生準備好了經營場所，故這部分同學的求知欲望特別強，他們迫切希望盡快掌握本專業的技能并多學幾門技術，以便為今后的獨立創業奠定基礎。學校應為這部分同學創造條件，制定措施，滿足學生的學習要求，幫助他們把理想轉化為現實。

3.培養一專多能型的技術人才，有利于促進學校自身的發展

目前，影響技校生存與發展的最重要的因素就是畢業生的就業安置，只要解決了“出口”，“入口”問題就能迎刃而解。學校應滿足社會的用工需求，培養一專多能型的技術人才，滿足企業及個人的需求，把學生培養成為“適銷對路的產品”，才能使學校走上良性發展的道路，促進辦學水平的進一步提高。

二、深化教學改革，培養學生的一專多能

1.增加實習課時，確保一專多能的訓練時間

技工學校的培養目標是技術工人，而有不少學?？吹降膬H僅是眼前利益，對實習教學極不重視。這顯然違背了技工學校的培養目標，其后果必然是學生技能不能過關，影響了學校的聲譽，制約了學校的發展。技校學生多數由于理論基礎不扎實而報考的技工學校，而學校卻把理論教學作為重點，使學生學不會、聽不懂，極大地挫傷了學生的學習積極性，影響了整體教學質量的提高。筆者認為應減少文化理論課的課時，增加實習課時。理論與實習課時比例為1∶3或1∶4，把一些專業基礎課放在實習課中講授，在課時上保證一專多能的訓練時間。

2.指導性與指令性相結合對學生進行多能訓練

學校應每個學期指令性地安排學生的多能訓練，如車工實習銑、刨、計算機等專業，鉗工實習電氣焊、磨、計算機等。

在進行指令性多能訓練的同時，還應有計劃地利用第二課堂進行指導性的多能訓練。由于入校前學生對于所選專業認識不全面或是沒有認識，隨大溜的報考了某一專業，入校后發現所學專業與自己的興趣愛好相差甚遠，學習興趣降低，而目前的體制下改專業極不現實。學校應根據了解掌握的情況，適時舉辦某些專業的短期培訓，組織學生進行多能的訓練，并實施技能鑒定，確保培訓質量。

三、實施一專多能應注意的問題

1.必須保證在一專的前提下進行多能的訓練

學生的報考志愿決定了畢業時的考核內容。因此一定要在保證學生掌握本專業技能、專業知識的基礎上再進行多能的訓練，使學生真正成為一專多能的技術人才。

2.精心組織、合理安排，確保取得積極的效果

對學生多能的訓練，要指令性與指導性相結合，要精心組織，合理安排課時，充分調動學生的學習積極性，切忌“?；尅被颉白餍恪?，使學生真正掌握操作技能。

3.指導性的多能訓練，收取的費用一定要適當

對指導性的多能訓練其費用可由學校和學生共同承擔。對學生收取一定的費用可以增加學生的學習動力，在一定程度上也可以減輕學校的經濟負擔。

4.對學生的多能訓練一定要實施鑒定

在某一技能訓練結束后，應依托職業技能鑒定機構對學生進行技能鑒定。通過技能鑒定可以提高學生學習的主動性、自覺性，可以檢驗多能訓練的效果。對成績合格的學生頒發職業資格證書，可以使學生的技能情況得到證明，有利于學生的擇業與就業。

(作者單位:鄭敏，山東省滕州市高級技工學校;

周軼群，山東省棗莊市高級技工學校)