淺談運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)技工院校語(yǔ)文教學(xué)

筆者在此僅就如何運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)技工院校語(yǔ)文教學(xué)談點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展語(yǔ)文教學(xué)渠道

在技工院校學(xué)生心目中，學(xué)習(xí)技能是他們的中心目標(biāo)，這樣的認(rèn)識(shí)一定程度上降低了學(xué)生對(duì)文化課的重視程度。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)拓展教學(xué)渠道，用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式來(lái)教學(xué)不失為一條捷徑。當(dāng)前，技工院校語(yǔ)文教材越來(lái)越貼近現(xiàn)實(shí)生活，不少當(dāng)前熱播的電視劇、專題片等被編入了教材，如中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的語(yǔ)文(第2版)就將《亮劍》《大國(guó)崛起》等編入教材，對(duì)于這些課文的處理，教師可要求學(xué)生通過(guò)電視、DVD光盤等了解劇情，促使學(xué)生產(chǎn)生期待老師講解的愿望。在具體課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)多媒體再現(xiàn)課文節(jié)選部分的情景，緊緊吸引學(xué)生的注意力，然后設(shè)計(jì)相關(guān)的問(wèn)題與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，讓學(xué)生在濃濃的興趣氛圍中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣的課堂效果肯定是枯燥的講解或是煽情的演說(shuō)所無(wú)法企及的。另外，新版教材還收入了一些現(xiàn)在流行的博客文章，如《東四那片兒的一些事兒》等，在講解這類文章時(shí)，教師不僅要注重文章本身的講解，更要引導(dǎo)學(xué)生如何積極利用博客這一閱讀渠道，讓學(xué)生在輕松愉快的網(wǎng)絡(luò)閱讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也可鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建自己的博客，抒寫心情與感受，借助網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中提高學(xué)生閱讀、寫作等方面的能力。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)豐富教學(xué)手段

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，已越來(lái)越受到大家的重視。計(jì)算機(jī)不僅能呈現(xiàn)單純的文字、數(shù)字等字符教學(xué)信息，而且還能輸出動(dòng)畫、視頻、圖像和聲音，能非常容易做到教學(xué)信息的圖、文、聲并茂，這種多維立體的教育信息傳播，增強(qiáng)了信息的真實(shí)感和表現(xiàn)力，使學(xué)科教學(xué)聲情并茂，知情并重、化繁為簡(jiǎn)，化難為易，在有限的時(shí)間內(nèi)，大大提高教學(xué)效率。在語(yǔ)文教學(xué)中，運(yùn)用圖畫、攝影、幻燈、音樂(lè)、語(yǔ)言描述和動(dòng)作展示等方式，可以創(chuàng)造與渲染氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺器官和思維器官，使他們耳濡目染，進(jìn)入課文所描述的情景，和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴。運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生展開想象和聯(lián)想，把教材中有聲有色的語(yǔ)言文字和真切生動(dòng)的人類生活相聯(lián)系。在講授《荷塘月色》的時(shí)候，我們可以通過(guò)幻燈片再現(xiàn)月下荷塘的美景，在講解《都江堰》時(shí)可通過(guò)實(shí)景圖片展示都江堰的狀貌，學(xué)習(xí)岳飛的《滿江紅》時(shí)可以播放由詞譜寫的歌曲，借用各種現(xiàn)代教育技術(shù)豐富語(yǔ)文教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)

利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)可以變抽象為具體，使學(xué)生更易于理解把握，從而突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。需要注意的是，運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)不能離開教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際情況而一味追求屏幕的“漂亮、精彩和豐富”，一定要考慮媒體材料的科學(xué)性、必要性和實(shí)效性，防止語(yǔ)文多媒體課變成一堂錄像課或幻燈課。我們要明白形式要為內(nèi)容服務(wù)，內(nèi)容要圍繞重點(diǎn)，對(duì)那些可用可不用的媒體材料就不用，對(duì)有助于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的媒體材料就盡量用。在安排屏幕內(nèi)容時(shí)要注意連貫性、過(guò)渡性、重點(diǎn)性和總結(jié)性。重點(diǎn)知識(shí)要用異色字或特形字標(biāo)出，最后還應(yīng)有總結(jié)性回顧畫面，把重點(diǎn)知識(shí)集中在一起，引起學(xué)生注意，幫助學(xué)生記憶。需要注意的是，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要充分遵循學(xué)生心理特點(diǎn)、感知規(guī)律、注意規(guī)律和記憶規(guī)律，只有這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)概念的理解程度，增強(qiáng)知識(shí)的記憶效果，有利于難點(diǎn)的突破。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高課堂效率

過(guò)去，老師利用課堂練習(xí)檢查教學(xué)效果，浪費(fèi)了課堂上許多寶貴時(shí)間，如今有了現(xiàn)代教育技術(shù)，教師在課前根據(jù)教案已經(jīng)精心設(shè)計(jì)編排了教學(xué)軟件。雖然這需要投入大量的時(shí)間和精力，然而課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備卻能極大地提高課堂的教學(xué)效率。課堂上，教師只要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看到清晰的畫面、逼真的錄像、動(dòng)聽的音樂(lè)……這樣一來(lái)，不但贏得了教學(xué)時(shí)間，而且使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，提高了教學(xué)效率。做練習(xí)時(shí)，教師利用軟件先顯示題目，學(xué)生完成后，電腦直接檢查正確與否。這樣不僅節(jié)省了時(shí)間，還爭(zhēng)取做到課堂上能解決的問(wèn)題，盡量解決，不讓學(xué)生把一個(gè)疑問(wèn)帶到課下，大大簡(jiǎn)化了教師在課堂上機(jī)械的、重復(fù)的操作，使教師更能集中精力于教學(xué)本身，從而全面提高教學(xué)效率。

(作者單位:山東省淄博市技師學(xué)院)