材料作文“第一\\第二高峰”構思演練

[文題]

閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少于800字的作文。

上課了，老師說：“同學們，這節課我們來討論一個問題，‘第一’和‘第二’的問題?！蓖瑢W們都看著老師，不明白老師的意圖。老師又問：“世界第一高峰是哪座山峰?”同學們大聲回答道：“珠穆朗瑪峰!”老師接著問：“那世界第二高峰呢?”這下同學們面面相覷，無人應聲。于是老師接著說：“同學們，‘第一’和‘第二’究竟有什么不同呢?為什么你們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰呢?記住了第一高峰，該不該忽略第二高峰呢?”聽了老師的話，同學們陷入了沉思。

要求：選擇一個角度構思作文，自定立意，自選文體，自擬題目；不要脫離材料的含義作文；不要套作，不得抄襲。

[題解]

分析敘述性材料一定要理清材料內容，把握故事內涵。本段材料的關鍵詞是世界第一、第二座高峰；材料內容是學生們只記住了第一高峰，而不知道第二高峰，老師由此引發學生思考，學生的思考可以是：不應只記住第一高峰，而忽視第二高峰；要做就做第一；人生要淡忘第一、第二之爭等。

構思角度：

1.從“第一高峰”的角度思考：學生們為什么只記住了珠穆朗瑪峰，而不記得第二高峰呢?因為“第一”光芒萬丈，令每個人凝神仰望；

“第二”微光渺茫，很少有人記住它。屈居第二與默默無聞毫無區別。可以記敘一件自己成長道路上勇爭第一的故事，也可以敘寫名人拼搏競爭的故事。不要忘記加入曾屈居第二時受到的冷落，以及現在居于第一得到的重視。當然，也可以選擇名人故事做論據，寫一篇事例豐富、觀點鮮明的議論文。

2.從“第二高峰”的角度思考：由老師的提問很容易想到只關注第一，忽略第二的做法是不對的。對于“第二”，同樣應給予理解和敬重。用這個觀點寫作，可以編寫故事，比如以曹植的名義，寫一篇為自己屈居第二叫屈的文章。如果寫議論文，可以用孔子、孟子等人的事例。

3.從“第一、第二高峰”的角度思考：人生轉瞬即逝，又何必在意“第一”“第二”的名利之爭呢?人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，“一”又怎樣，“二”又如何?只有好好把握生活，努力尋找自己心中的安樂才是生活之本。

[素材拉練]

1.人們尊孔子為儒家之首?？鬃觿撧k儒學，提出以德治民；孔子興辦私學，提出“有教無類”；孔子堅守“仁愛”，主張以仁義之心和諧社會關系……孔子對儒家的貢獻自然不容置疑，然而是誰把儒家發揚光大，使其門生過萬?又是誰將儒家與政治相聯系，進而使其成為千百年來中國人仁義道德的標準的呢?是孟子。孟子雖被稱為“亞圣”，然而他對儒學的貢獻卻是巨大的。如果說孔子創立的儒家與老子的道家在春秋時期并駕齊驅的話，那么經孟子發揚后的儒家則在戰國時期獨樹一幟。這樣的“第二”可以忽視嗎?

2.一部物理學發展史，猶如一條大河，時而蜿蜒曲折，時而飛流直下。而被稱為天才中的天才，巨人肩上的巨人的，僅牛頓和愛因斯坦二人。他們是大海中的驚天巨浪，是物理學的第一高峰。但天才背后，還有涓涓的小溪。那些如居里夫人一般，數十年如一日的勞作者，那些如法拉第一般，不懈探索的拓荒者，他們是物理這座大廈不可或缺的堅實棟梁。

3.或許很多人都記得那對冰上的精靈——張丹、張昊。第一次參加奧運會的他們留給世界永久的贊嘆。在都靈賽場上，兩只翩飛的蝴蝶，在冰上盡情舒展翅膀?！皰佀闹芴?，失敗!當觀眾為之惋惜，以為張丹受傷會放棄比賽時，這對精靈再次站到了場地中央，繼續表演。最終，雖然他們只獲得了一枚銀牌，但全場長達數分鐘的如潮般的掌聲，昭示了在人們心中，他們已是真正的王者!這對第二，永遠為我們所銘記。

[構思示范一]

“第二”是“第一”之母

人們驚嘆珠穆朗瑪的雄偉，卻忘記了它在億萬年中經歷滄海桑田的寂寞；世人羨慕雄鷹翱翔藍天的英姿，卻不知它們學飛之時歷經的磨難。它們都曾是“第二”，可是，現在它們或是萬山之首，或是萬鳥之王——都是第一。

由此可見，第二是第一的“母親”，是曾經的“第二”造就了此時的“第一”。

請記住“第二”，是它促使人們不懈地追求，登臨至尊的寶座。北京奧運會上乒乓球男單男團雙料冠軍馬琳，此前落后于人，險些丟了奧運會的參賽資格。為了“第一”，他“第二”了七次：2000年奧運落選，2004年在半決賽中被淘汰，此后又多次敗給隊友王勵勤、韓國球員柳臣敏……處在“第二”的陰影中，馬琳并沒有氣餒。正是一次又一次的“第二”，讓他愈挫愈勇，而每一次的站起便向“第一”邁近了一步。終于，他破繭成蝶，突破了“第二”，成了“第一”。是曾經的“第二”成就了如今的“第一”。

請記住“第二”，它是走向成功的踏板。在一次面試中，一個小女生被淘汰了，可她并沒離開，請求留下來，哪怕是當清潔工。主管不忍心拒絕，便答應了。終于，一次主播有事耽擱，臺長決定讓她試鏡。而那一次，她就從“第二”跳到了第一的位置，逐漸成了央視的金牌主持人。她就是周濤。雖然落后了，可周濤并沒有放棄對“第一”的追求，把“第二”作為暫時棲息地，她在努力，在尋找機會，準備從“第二”的位置上跳上去。正是“第二”，給了她難得的契機，只需一個機會便一躍而成“第一”。

請記住，“第二”不是羞恥，不是深淵，而是最接近“第一”的加油站，是暫時的落后。是“第二”孕育出了“第一”的香醇和絢麗，是千千萬萬的“第二”組成了世界的主體，成就了“第一”。

朋友，“第二”是“第一”之母，請不要忘記“第二”。

[點評]

開頭排比句式列舉珠穆朗瑪、雄鷹都曾是“第二”；第二段由此得出結論：是曾經的“第二”造就了此時的“第一”；接著第三段、第四段列舉馬琳、周濤的事例來證明；最后兩段總結全文。結構清晰、層次分明；分論點的設置和透徹的議論，使文章避免陷入堆砌事例的誤區。

[構思示范二]

無需執著于“一”“二”

普天之下，千山萬川，或險峻陡峭，或青秀蒼翠，各有其得意之處，又何必執著于高度上的“一”“二”之分呢?

人生亦如此。

呱呱墜地的嬰兒，總是兩只小手握成拳頭；命之將盡的老人，總是兩手放開撒手而去。所以。無論名流常人，富翁窮漢，不管出生時抓得多緊，離開人世都無法帶走任何東西。對于人生的地位名望又何必過于執著呢?如此看來，“第一”和“第二”也就沒有太大的分別了。

“采菊東籬下，悠然見南山?！睔w隱山林的陶淵明，對世間的浮華不屑一顧。他知道功名利祿生不帶來，死不帶去，所有一切都是過眼云煙，又何必勞身于案牘使自己不快呢?于是，采菊東籬，清靜自在，怡然自得。

莊子對高官厚祿更是冷眼旁觀。他不愿居廟堂之高，寧愿曳尾于涂中，只求內心篤定。他不是藐視世間的“第一”與“第二”，而是根本就不存此觀念，胸中空空，心中坦然、揮揮衣袖，羽化成蝶翩翩起舞，他在山川中找到了自我，找到了安然，找到了心中的寧靜和精神上的樂土。

人生如白駒過隙，生命如驚鴻一瞥，又何必太在意“第一”“第二”的名利之爭呢?暮年之時，回想一生，所謂的“一”“二”不過是心中的貪念。撒手離去時，不過是墓碑上的刻文，沒有絲毫意義。

無須執著于“一”“二”，“一”又怎樣，“二”又如何?人生轉瞬即逝，只有好好把握生活，求得內心的安樂才是生活之本、其實“一”“二”沒有什么不同，只要好好過完一生，那又有誰不是第一呢?

[點評]

開頭以設問表明觀點：不必執著于高度上的“一”“二”之分。接下去以“人生亦如此”過渡到人類社會，最后總結全文。角度獨特，事例恰當，說理透徹，論證有力。

[強化練習設計]

假期在家卻懷念校園中結伴玩樂的情景；上學時，又期盼早點放假，我們就這樣在矛盾中成長。矛盾是人生繞不過的彎，有人在矛盾面前迷失，有人在矛盾中學會選擇，而在有的人看來，所謂的矛盾并不是矛盾。

請以“矛盾，成長的音符”為題，寫一篇不少于800字的文章。

提示：

矛盾與成長缺一不可?？梢赃x擇一個或幾個片段，詳細描寫自己在成長道路上遇到的種種矛盾，要重點敘寫在矛盾中成長的心路歷程。當然，也可以寫成議論文，選取名人住矛盾中成長的事例，然后圍繞事例展開議論。