中國動(dòng)漫何時(shí)崛起

1998年，迪士尼推出了《花木蘭》，2008年，夢(mèng)工廠推出了《功夫熊貓》，在中國人心中激起了層層漣漪。

相信很多中國人都是抱著好奇的心態(tài)，帶著忍俊不禁的笑，欣賞完的。然而這笑的背后，卻是無奈的苦澀。

有點(diǎn)常識(shí)的人，都能一眼看出，那胖乎乎的熊貓揮拳踢腿的動(dòng)作，就是中國的功夫，那古色古香的寺廟，就是中國山水畫里最常見的景物。然而，這一切，卻出自一群金頭發(fā)藍(lán)眼睛大鼻子的人之手，中國人該作何感想?

《功夫熊貓》的制作大部分是在深圳完成的。深圳，這個(gè)傳說中的“動(dòng)漫之都”，僅僅在《功夫熊貓》的制作中拿了些小利潤(rùn)，至于片子播出以后，誰會(huì)想到有這么一個(gè)地方?

《功夫熊貓》在中國紅遍大江南北，某種意義上說是中國人自己打了自己一個(gè)耳光。

我們不禁要問:“為什么我們拿不出優(yōu)秀的動(dòng)漫作品?”

答案明明白白地?cái)[在那里:我們想不到!

為什么想不到?因?yàn)槲覀儾桓蚁搿Ｔ诘鲜磕嶂埃覀冇腥讼氲桨呀韼接⑿刍咎m拿出來搞搞笑、做做文章嗎?否，大多數(shù)人是花費(fèi)大量筆墨，把花木蘭的英雄形象寫成一座巍峨大山擺在我們面前，誰敢拿這個(gè)女英雄制造噱頭讓大家開心?

為什么我們不敢想?因?yàn)槲覀儚膩頉]有接受過這種“敢想”的教育。這是中國應(yīng)試教育的弊端，也是中國動(dòng)漫崛起遙遙無期的根本原因之一。

中國的教育發(fā)展到今天，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)已經(jīng)單一了——考上好大學(xué)。好大學(xué)是什么?考上了又怎么樣?我們不去想，仿佛大學(xué)就是人生的終點(diǎn)。其實(shí)教育本該是為我們走入社會(huì)做準(zhǔn)備的，它應(yīng)教會(huì)我們創(chuàng)造、思考，而不是僅僅讓我們把書本背熟，一一填在考卷上，拿一個(gè)虛無的分?jǐn)?shù)，換一個(gè)文憑了事。這種仿佛八股考試的衍生物般的教育制度，就這樣束縛了一代又一代人的思維。考試給了我們一個(gè)框，我們就在框里學(xué)習(xí)，沒有人想沖破那個(gè)框向外發(fā)展。

科學(xué)家曾用青蛙做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。將青蛙放在燒杯里，青蛙輕而易舉便跳了出來。在燒杯上蓋一塊玻璃，青蛙跳起時(shí)就會(huì)撞到玻璃，等青蛙漸漸撞不到玻璃后，將玻璃拿開，青蛙便再也跳不出燒杯了。

我們就是那只青蛙，因?yàn)椴ＡУ南拗疲覀兊奶S失去了高度。當(dāng)這種限制被拿掉時(shí)，我們還不知道，不知道可以躍入更廣闊的天地。所以我們不敢想，想不到。當(dāng)別人用相同的材料創(chuàng)造出了輝煌，我們才驚奇地發(fā)現(xiàn):原來這樣做也可以。

既然逃脫不了這種制度的限制，那么至少不要將自己的思維監(jiān)禁。無論何時(shí)，總要想著我是否可以想得更加與眾不同，別具一格，這樣，總有一天，我們會(huì)擁有自己獨(dú)特的動(dòng)漫文化。

(選自社刊《鵬翎》)