文學(xué)類文本閱讀之中國小說

【技巧講解】

老舍在談小說寫作的時候說：“小說是人類對自己的關(guān)心，是人類社會的自覺，是人類生活經(jīng)驗(yàn)的紀(jì)錄。”這也正是對中國小說一般特點(diǎn)的簡明概括。換句話說，中國小說的主題主要是關(guān)心“人類自己”“紀(jì)錄人類生活經(jīng)驗(yàn)”。既然如此，中國小說閱讀與一般敘事性文章的閱讀就有很多相似之處，但中國小說也有其自身的特點(diǎn)，那就是：故事情節(jié)完整，人物個性鮮明，環(huán)境描寫逼真，主題思想深刻，表達(dá)技巧豐富。因此，閱讀中國小說，考生不僅要去了解小說人物、人物活動的環(huán)境以及作者寫這篇小說的意圖，還要注意分析人物性格的豐富性及其發(fā)展變化的過程以及環(huán)境對人物的影響或作用。而分析人物形象，是一定離不開推敲小說的語言的，這就要考生深入到作品中去，用心與作者交流，品味作品語言的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者運(yùn)用語言的技巧，鑒賞作者的語言風(fēng)格。綜觀歷年高考題可以發(fā)現(xiàn)，小說閱讀常從以下幾個方面出題：

1.分析重要情節(jié)（細(xì)節(jié)）的作用。考生解答此類題時要注意從形式和內(nèi)容兩個方面去思考作答。從形式方面，根據(jù)這個細(xì)節(jié)在整篇文章中的位置，分析它對篇章結(jié)構(gòu)上是起了設(shè)置懸念、埋下伏筆、過渡照應(yīng)、收束全篇或者呼應(yīng)開頭的作用，還是在整個故事情節(jié)的構(gòu)成上推動了故事情節(jié)的發(fā)展。從思想內(nèi)容方面，則應(yīng)考慮這個情節(jié)是表現(xiàn)了還是發(fā)展了人物性格，或者是點(diǎn)明了還是突出了主題。

2.分析或評價人物形象塑造。解題思路應(yīng)分四步走：首先總體把握小說人物的形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。然后找出小說中關(guān)于這個人物言行舉止的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對該人物的評價語句。接著看用了什么方法技巧，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。最后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來。分析人物形象一般用總分式：（1）某某是……的典型（觀點(diǎn)）。（2）性格特征及文中的表現(xiàn)（分析過程）。

3.分析環(huán)境描寫的作用。處于不同位置的環(huán)境描寫的作用是不同的，因而首先要找準(zhǔn)環(huán)境描寫的語句在文章中的位置。答題時先概括所描寫的環(huán)境特點(diǎn)，然后從以下幾個方面分析其作用：（1）借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、背景。（2）增添或烘托某種氣氛。（3）突出人物的性格、心理等。（4）揭示小說的主旨。（5）推動故事情節(jié)的發(fā)展。

4.鑒賞和評價思想內(nèi)容（主題）。主題主要是通過重要情節(jié)和主要人物來表現(xiàn)的：一要依據(jù)小說的情節(jié)和人物形象分析；二要聯(lián)系小說描寫的典型環(huán)境分析；三要聯(lián)系作者的生平、創(chuàng)作意向和寫作的時代背景分析，即知人論世；四要依據(jù)作者對人物描寫的言語的情感傾向分析。

5.分析表達(dá)技巧。表達(dá)技巧包括表達(dá)方式（敘述、描寫、抒情、議論、說明）、修辭手法（比喻、比擬、夸張、對比、對偶、排比、設(shè)問、反問、反復(fù)等）、表現(xiàn)手法（象征、襯托、欲揚(yáng)先抑、卒章顯志、承上啟下、以動襯靜、以小見大、虛實(shí)結(jié)合等）。高考對表達(dá)技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準(zhǔn)確地表述。表述可采用三段式：技巧+內(nèi)容+效果，也就是運(yùn)用了什么技巧，表達(dá)了什么內(nèi)容，收到了什么效果。

另外，關(guān)于重要詞語、關(guān)鍵語句的理解這類題的解答與其他文體的閱讀差不多，這里筆者不再贅述。

【實(shí)戰(zhàn)演練】

一、閱讀下面的文字，回答1-4題。

風(fēng)鈴

□劉國芳

兵回家探親時，小琪抱著一個孩子來看他。兵屋里一屋子人，很熱鬧，小琪進(jìn)來，把一屋子的熱鬧熄滅了。旋即，眾人離去，屋子里只剩下兵和小琪，還有那個抱在小琪手里的孩子。

相對無言。

良久，小琪開口說話了：“我對不起你。”

兵無言。

小琪說：“是我母親逼我嫁給大狗的。他有錢，給了兩萬塊聘禮。我不嫁，母親跳了兩次河。”

兵無言。

小琪說：“我是愛你的，一直愛你，我也知道你喜歡我。要是你還同意的話，我跟大狗離婚，跟你結(jié)婚。”

兵無言。

小琪見兵不說話，出去了。一會兒，小琪又回來了，她手里除了抱著一個孩子外，還多了一個風(fēng)鈴。

小琪說：“這風(fēng)鈴是你以前送給我的，這兩年我一直把它掛在門口。”

兵看見風(fēng)鈴，開口了：“你現(xiàn)在來還我風(fēng)鈴，是嗎？”

小琪搖頭，說：“我剛才說了，你還同意的話，我跟大狗離，跟你結(jié)婚。這事，你不要急于回答我，你考慮考慮，同意的話，把風(fēng)鈴掛在你門口，我看見了風(fēng)鈴，會來找你。”

小琪說著放下風(fēng)鈴走了。

屋里剩下兵一個人。

兵發(fā)著呆，許久許久。后來兵拿起風(fēng)鈴，在手里晃動，于是有丁零丁零的聲音在屋里響起。小琪住在隔壁，聽得到風(fēng)鈴聲，她跑出來，抬頭往他門口看。

他門口沒有風(fēng)鈴。

小琪待在自家門口，潸然淚下。

兵回部隊(duì)時，也沒把風(fēng)鈴掛在門口，兵把風(fēng)鈴帶走了。回連隊(duì)后，兵把風(fēng)鈴掛在營房門口。這里是大西北，風(fēng)大，風(fēng)鈴整天在門口丁零丁零地響。兵沒事時，呆呆地看著，還說：“小琪，我把風(fēng)鈴掛在門口了，你看到了嗎？”軍營里掛一個風(fēng)鈴，起先讓兵們覺得好玩。久了，兵們煩了，覺得丁零丁零的聲音很吵人，于是讓兵拿下來。兵拿下來后，把風(fēng)鈴放好。但沒事時，兵會把風(fēng)鈴拿出來，找一個無人的地方，坐下來，然后在胸前晃動風(fēng)鈴，讓風(fēng)鈴丁零丁零地響，還說：“小琪，我把風(fēng)鈴掛在我的心口了，你看到了嗎？”

小琪看不到。兵把風(fēng)鈴掛在門口也罷，心口也罷，小琪都看不到。小琪只看得見他的家門口，那兒沒有風(fēng)鈴。

兩年后兵退伍了，這回，小琪沒來看兵。兵問別人，小琪呢，怎么不見。有人說小琪不怎么出來了，整天縮在家里。兵問出了什么事，那人說小琪老公找了一個更年輕的女人，把小琪甩了。

兵沉默。

隔天，兵把風(fēng)鈴掛在門口。

小琪沒來。

兵便看著風(fēng)鈴發(fā)呆，在心里說：“小琪，我把風(fēng)鈴掛在門口了，你看到了嗎？”

有風(fēng)吹來，風(fēng)鈴丁零丁零地響。兵聽了，又在心里說：“小琪，風(fēng)鈴在響哩，你聽到了嗎？”

小琪聽到了，也看到了，但她一動不動地抱著孩子坐在屋里，沒出來。隔天，兵找上門去。

兵去之前，把風(fēng)鈴取了下來，然后放在胸前，同時用手晃動著。于是在風(fēng)鈴丁零丁零的響聲中，兵走進(jìn)了小琪屋里。小琪見了兵，把頭低下，然后說：“我現(xiàn)在被人遺棄了，你還來做什么？”兵說：“來告訴你，我不但把風(fēng)鈴掛在門口了，還掛在心上了。”說著，兵又把手中的風(fēng)鈴晃動起來。抱在小琪手里的孩子，4歲了，會說話。聽見風(fēng)鈴響，孩子把一只手伸出來，還說：“媽媽，我要。”

（選自《微型小說選刊》2010年第2期）

1.下列對原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是（）

A.小琪抱著孩子來看兵時，熱熱鬧鬧的一屋子人旋即離去。這說明小琪和兵原本是一對戀人是眾所周知的事。

B.小琪不忍看到兵痛苦，說出“我跟大狗離婚，跟你結(jié)婚”的安慰話，而兵也知道這是不可能的，所以“他門口沒有掛風(fēng)鈴”。

C.兵回部隊(duì)后，把風(fēng)鈴掛在營房門口，兵們由開始的喜歡到后來的厭煩，說明他們并不知道這個風(fēng)鈴所寄寓著的兵對小琪的愛與思念。

D.小說以4歲的孩子聽見風(fēng)鈴聲，伸出手說“媽媽，我要”作為結(jié)尾，避開了直接的交代，而借孩子天真的話，委婉含蓄地預(yù)示了兩個人的未來。

E.這篇小說以人物語言描寫見長，雖然沒有心理活動的描寫，但能通過簡短的對話傳達(dá)出人物豐富的內(nèi)心情感。

2.小說開頭部分三次寫到“兵無言”，請談?wù)勀銓@三處“無言”的理解。

3.請寫出小說中“風(fēng)鈴”在“兵”與“小琪”情感發(fā)展過程中的作用。

4.有人說，小說中小琪缺乏堅(jiān)持真愛的勇氣，迫于母親的壓力放棄真愛，于是才有了自己的婚姻悲劇；也有人說，兵在真愛面前過于軟弱，他的無言與沉默，險些丟了自己的真愛；還有人說，兵與小琪經(jīng)歷了一次情感與理智的痛苦沖突，演繹出了一份可贊可嘆的人間真愛……你的看法呢？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由。

二、閱讀下面的文字，完成1-4題。

日月行色

□楊聞宇

我們村西有一條河，河水清澈，平平的河灘遼闊寬展，自遠(yuǎn)處眺望，淺亮亮的河水仿佛是鋪晾在沙灘上的一張銀箔，輕輕閃爍。

農(nóng)村興訂婚，“訂”者“定”也，儀式既簡單又莊重。記得訂了婚的第二天，她隨我涉水過河以后，有意地、稍稍拉開些距離，不即不離，不緊不慢地行走在勻凈細(xì)軟的沙灘上。夕陽銜山，晚煙縈樹，河那邊農(nóng)家矮矮的房屋半掩在煙靄里，上下遠(yuǎn)近靜極了。她不上二十歲，剛剛撞破鄉(xiāng)下小女兒的“殼”兒，正要步入農(nóng)家姑娘的行列。我斗膽擰過頭去，想仔細(xì)瞧瞧她。她那兒仿佛早就防我呢，倏地擺過臉去，避開了我，故意注視那落日。順著她的眼光瞄過去，西方天際遙遠(yuǎn)的地平線上起伏著矮矮的黛青色的山巒，那就地綿延著的黛青色與她那披下的潔亮濃密的烏發(fā)是同一個色調(diào)。半邊臉頰紅紅的，與銜山半隱的落日遙相映襯，如火的晚霞從側(cè)面鋪張開來，勾畫出秀婉窈窕的一尊倩影。

她沒有回頭，卻輕輕放過一句話來：“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”

“村里人說你聰敏、靈性。”我回答。

“誰說的？”

“老人都這樣說。老人經(jīng)的事稠，我信老人的話。”

她順下睫毛，不吭聲了。我反問了一聲：“你……你對我的印象呢？”

灘上晚風(fēng)習(xí)習(xí)，清暢、涼爽。她翹起指尖掠掠被晚風(fēng)擾散了的鬢角，不打算回答。這怎么成！你能問我，我就問不得你么？我暗暗用目光逼住她。她見躲不過去，微微咬咬唇兒，有點(diǎn)不懷好意地瞟了我一眼：“你一定要我說，不說不行嗎？”

我鄭重地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你是個鱉熊！”聲不高，字咬得很重。

鱉者，水底爛泥里的硬殼軟體爬行動物；熊者，天下蠢笨無二的“黑瞎子”。在我們那個地方，這是惡狠狠的、咬牙切齒的比喻。

“誰說的？這是誰說的？”我止住腳步，腳底猛地騰起一股無名火，屏住呼吸，胸脯一起一伏。

她那細(xì)密的牙兒咬住唇兒，瞇縫起細(xì)長的眸子，平靜地、神秘地斜睨住我：“也是村里老人說的！”說這話時，眼波活似烏油油一眨閃電。那一瞬間，致使她的全身在收束將盡的晚霞里顯得益發(fā)俏麗，撩人。我“咕咚”咽下一口唾沫，像是咽下一個秤砣。

“這么說，你……你信那些老不死的嚼舌頭了？！”

她垂低頭，沒有了任何聲息。伸出一只腳在軟沙上劃過來劃過去，劃過去又劃過來。金黃色的細(xì)沙晶晶亮亮的，宛若凝結(jié)在地的晚霞，純潔無比。

“有話早說，回頭還來得及。往后再后悔就遲啦。”我正告她，催她重新表態(tài)。訂婚僅僅是個形式，這“訂婚”與“結(jié)婚”之間，才橫亙著愛河里真正的關(guān)口。

她抬起美麗的細(xì)長的眼睛，瞅了瞅東方那剛剛托起新月而呈現(xiàn)暗紫色的山垣，腳趾依然下意識地劃著弧圈，劃著劃著，長長地舒一口氣：“唉！老人還說來：靈性人是鱉熊的奴！”

（選自《科學(xué)大觀園》2008年第7期）

1.本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點(diǎn)和作用？

2.簡要概括本文女主人公的形象特征與文章主旨。

3.本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。

4.本文在構(gòu)思上具有先抑后揚(yáng)的特點(diǎn)，請作具體說明，并分析其作用。

參考答案見下期