淺探職校語文的實踐性教學(xué)

摘要職校學(xué)生的動手能力、操作能力的高低強弱都直接影響到其就業(yè)，為提升職校學(xué)生的就業(yè)率，職校語文教師一定要注重職校語文的實踐教學(xué)，從而有效提高職校生的讀、寫能力，全方位強化職校生的語文素養(yǎng)。本文闡述了如何用好教材，將語文課堂變成語文實踐舞臺;拓展外延，為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐機會;鼓勵探究，提升學(xué)生語文實踐能力。

中圖分類號:G633.3文獻標(biāo)識碼:A

職業(yè)中學(xué)肩負著為企、事業(yè)單位以及其他社會領(lǐng)域培養(yǎng)初、中級人才的重任。正常情文況下，職校學(xué)生只要一畢業(yè)就直接步入社會從事各類實踐工作。所以，對職校學(xué)生而言，其動手能力、操作能力的高低強弱會直接影響到就業(yè)。為提升職校學(xué)生的就業(yè)率，職中語文教師在教學(xué)過程中，一定要有效強化語文實踐教學(xué)，提升學(xué)生的語文實踐能力。下面，筆者將結(jié)合自己從事職中語文實踐教學(xué)的體會，談?wù)劼氈姓Z文的實踐教學(xué)。

1 用好教材，將語文課堂變成語文實踐舞臺

職校語文教師在教學(xué)過程中，一定要依據(jù)職校學(xué)生好動愛玩、好奇心強的特點，努力遵循學(xué)生的個性特點，多形式、多層面的開展語文實踐教學(xué)活動，全面提升職中生的語文素養(yǎng)。

1.1 牢牢把握課堂，綜合運用職中語文教材

語文課堂是語文教師的主戰(zhàn)場，應(yīng)充分組織好課堂教學(xué)、利用好課堂教學(xué)。語文教師一定要靈活運用研討、質(zhì)疑、探究、改寫課文等多種形式的教學(xué)方式，多層面的實施語文實踐活動，這樣既可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，又可以使課堂教學(xué)更加靈活，更有效地幫助學(xué)生理解、記憶和掌握各種基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維和質(zhì)疑的能力。

1.2 牢牢結(jié)合教材，推進職中語文實踐活動

以相似類型課文為借鑒參考內(nèi)容，分課內(nèi)外不同層次多種形式地開展專題活動，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地不斷思考、不斷探索、不斷感悟。例如:筆者在上《雷雨》這一課時，就要求學(xué)生采取自由組合的方式，組成三個演出小組，利用課余時間排練，改變以往的“教師說學(xué)生聽”變“學(xué)生演教師評”。讓學(xué)生親身參加課本的表演，從而有效促進學(xué)生理解課文，切身揣摩角色的內(nèi)心世界，了解時代背景，讓學(xué)生真正體會理解人物個性，領(lǐng)會作品的魅力。

1.3 牢牢切合實際，推進職中語文實踐評價

在職校語文教學(xué)活動中，要不斷推進發(fā)展性教育評價，讓學(xué)生參與到評價中來，使學(xué)生養(yǎng)成客觀評價自己和他人的習(xí)慣，更要學(xué)會正確全面地評價自己和別人，從而更加有效地推進職校語文實踐教學(xué)的進程。讓好的評價，如表揚、獎賞、肯定等，不斷鼓勵學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí);即使是不好的評價，如果恰如其分、誠懇得當(dāng)，也能使學(xué)生深刻反思，也會對學(xué)生起到激發(fā)、激勵的作用。所以要鼓勵學(xué)生學(xué)會使用“看法+原因”的評價語式，讓學(xué)生講清楚他的看法和建議，這樣也會提升職校學(xué)生參與語文實踐的水準。

2 拓展外延，為學(xué)生創(chuàng)造語文實踐機會

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)中，教師雖然也通過一些課外的練習(xí)，著力實現(xiàn)知識遷移的目的，但是這些練習(xí)只不過局限于小練筆或者是做習(xí)題，這是遠遠不夠的。學(xué)生必須要通過一定量的課外語文實踐來歷練自己運用語言的能力，從而提升自己的語文素養(yǎng)。

2.1 建議學(xué)生多讀課外作品

針對職校學(xué)生具有相對比較充足的課余時間，所以，筆者經(jīng)常性向?qū)W生系統(tǒng)地推薦一些古今中外的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典豐富文化內(nèi)涵、提升文學(xué)素養(yǎng)。而且筆者會利用晚自習(xí)時間，采取自己現(xiàn)身說法的形式，講出自己的讀書樂趣和感受，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;還會在課堂上結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生講一些名著片段，鼓勵學(xué)生利用課余時間進行補充性閱讀。在筆者的引導(dǎo)和鼓勵下，學(xué)生逐漸開始讀書，經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)后，不少學(xué)生已經(jīng)有了讀書癮，自發(fā)地有組織地去借書，并在晚自習(xí)期間，專心致志地讀兩節(jié)課。鼓勵學(xué)生多讀課外作品，不僅使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、好讀書的好習(xí)慣，而且有效地提升了學(xué)生的閱讀能力，豐富了學(xué)生的語言，從而使學(xué)生的語文水平大大提高。

2.2 鼓勵學(xué)生多寫周記

讀、寫是學(xué)習(xí)語文的最基本方法，所以，在職校語文的實踐教學(xué)中，一定要鼓勵學(xué)生經(jīng)常練筆、多寫日記。筆者在教餐旅班時，就要求全班學(xué)生寫日記，具體內(nèi)容不限，在周記中，學(xué)生可以記錄自己的所思所想，抒發(fā)內(nèi)心情懷;也可以記錄自己收錄的名詞名段、經(jīng)典雅句;還可以進行文學(xué)創(chuàng)作;可以評述社會熱點;也可以記錄班級發(fā)生的瑣事、趣事。學(xué)生完成周記后，筆者都會及時評閱，作出適當(dāng)?shù)脑u價，并反饋給學(xué)生，在評價中，力爭做到多鼓勵少批評，從而有效調(diào)動學(xué)生寫日記的積極性。同時，筆者也將周記打造成為師生交流學(xué)習(xí)體會、師生對話溝通的平臺。

2.3 要求學(xué)生多開展口頭練習(xí)

有調(diào)查顯示，說話在人的交際活動中占到40%比重。有此可見，口頭表達能力對于職校生來說是十分重要的。在筆者沒有開展口頭練習(xí)之前，有相當(dāng)部分的學(xué)生口頭表達能力比較差，他們在課堂上不僅不會說、不想說，而且也說不出。為提升學(xué)生的口頭表達能力，筆者通過現(xiàn)場辯論、采訪、演講等豐富多彩的口頭實踐活動讓學(xué)生經(jīng)常講話、樂于講話，不斷鍛煉學(xué)生開口說話的能力，提升學(xué)生的口頭表達水平。

3 鼓勵探究，提升學(xué)生語文實踐能力

職校的學(xué)生在文化素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)自覺性方面相對有所欠缺。因此， 職校語文教師在語文實踐教學(xué)上，要特別重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆者在語文實踐教學(xué)中，不斷針對學(xué)生的專業(yè)特點，多層面地鼓勵學(xué)生進行探究性的學(xué)習(xí)。筆者對市場營銷專業(yè)學(xué)生講“報告”這種應(yīng)用文體時，就要求學(xué)生必須到市場實地搞一個“貨真價實”的調(diào)查報告，調(diào)查報告這種作業(yè)彈性比較大，學(xué)生發(fā)揮的余地也比較大，特別受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生都愿意做、樂意做、盡力做。通過這種探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在組織協(xié)調(diào)、實地調(diào)研、搜集資料、溝通交流以及閱讀資料的過程中，不斷地鍛煉了自己運用語言、理解語言、組織語言的能力，也鍛煉了學(xué)生的思維能力。而且還可以有效培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實、樂于實踐、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。

語文起源于生活、發(fā)展于生活、與生活聯(lián)系比較緊密。為了提升職校生在實踐中運用語文、駕馭文字、動手動腦的實踐能力，筆者曾經(jīng)為市場營銷班的學(xué)生設(shè)計如下探究性作業(yè): “請調(diào)查本地房地產(chǎn)開發(fā)商、 汽車供應(yīng)商或者其他商品供應(yīng)商，在商品促銷方面有哪些分期付款形式?請深入研究一下哪一種付款形式對一般性顧客更加經(jīng)濟實惠?針對不同經(jīng)濟狀況和不同要求的顧客，請同學(xué)們盡量設(shè)計出更多類型的付款策略。”在布置這一探索性作業(yè)之后，筆者也先給出一些導(dǎo)向性、建設(shè)性的提示。同時，告知學(xué)生因為每一個家庭的經(jīng)濟能力不同，所以并沒有絕對經(jīng)濟的付款方式，要求學(xué)生針對不同層次家庭的付款能力，探究出相對經(jīng)濟的付款策略。這種探索性作業(yè)，會讓學(xué)生始終充滿激情，投身到具有實踐意義的實踐探究中，不僅要動腿跑市場、動口問問題，還要動手寫材料、動腦想問題，可以全方位、多層面的提高職校生語文實踐的動口、動手、動腦能力和處理實際問題和矛盾的能力。

要使職校生能夠有效理解性地接受、消化、吸收各類語文知識，僅僅憑課堂上教師的言傳口授是不可能的，這就要求教師不斷改變教學(xué)觀念，在語文教學(xué)中只要不斷思考、不斷實踐、不斷探索實踐性教學(xué)，才能使語文教學(xué)成效更明顯、學(xué)生語文素養(yǎng)提升更快捷，從而真正增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓職校語文課堂中充滿著歡聲與笑語。