聾生語言發展問題分析與教學策略

摘要形成和發展聾生的語言是聾校的一項極其重要的特殊補償任務，是聾校教育的中心問題。長期以來聾校語言教學一直存在著費、慢、差的問題。怎樣才能最有效地完成培養聾生發展語言這一特殊任務，這是聾校教師最為關注和值得探索的問題。本文對影響聾生語言發展的不利因素進行了分析，總結了發展語言的教學原則，探討了發展語言的有效途徑。

關鍵詞聾校 語言 教學

中圖分類號:G76文獻標識碼:A

形成和發展聾生的語言是聾校的一項極其重要的特殊補償任務，是聾校教育的中心問題。它直接影響著聾校教育目標的實現，成為衡量一所聾校教育質量高低的重要標準之一。 長期以來聾校語言教學一直存在著費、慢、差的問題。怎樣才能最有效地完成培養聾生發展語言這一特殊任務，這是聾校教師最為關注和值得探索的問題。筆者結合聾校語言教學實踐，就如何發展聾生語言談幾點認識:

1 影響聾生語言發展的不利因素

1.1 認識能力和語言能力發展未能同步

心理學家認為:健康兒童的語言能力和認知能力的迅速發展主要是以自發性為特征的，因為兒童的語言主要是在社會環境的作用下，依靠聽覺，通過摹仿自然形成的.在日常生活中，他們獲得的感知表象是和詞語聯系在一起的，他們在學前期就能借助較豐富的詞匯表達自己的思想感情。可以說，他們對事物的認識能力和語言能力是表里一致的，是同步提高的，這就為他們入學后進一步學習和發展語言創造了有利條件。……