研究型大學(xué)的歷史考察及啟示

摘要研究型大學(xué)在國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。本文通過(guò)對(duì)美國(guó)研究型大學(xué)的歷史考查，從中借鑒其優(yōu)點(diǎn)，以期推進(jìn)我國(guó)研究型大學(xué)向一流大學(xué)邁進(jìn)的步伐。

關(guān)鍵詞美國(guó) 研究型大學(xué) 啟示

中圖分類(lèi)號(hào):G649.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，研究型大學(xué)的發(fā)展已經(jīng)成為國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。分析美國(guó)研究型大學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，借鑒其優(yōu)點(diǎn)，有利于進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)研究型大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

1 美國(guó)研究型大學(xué)的出現(xiàn)

1781年的北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，使美國(guó)走上了資本主義共和國(guó)的道路。原有大學(xué)受到人們的指責(zé)，已不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。這對(duì)美國(guó)高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。受法國(guó)公立大學(xué)和德國(guó)研究型大學(xué)的影響，全美建立了一系列的州立大學(xué)。州立大學(xué)的設(shè)立，是對(duì)美國(guó)大學(xué)的一次全面革新。美國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)水平和研究生教育的重視及研究型大學(xué)的建立便發(fā)端于此。

19世紀(jì)末，美國(guó)許多學(xué)者紛紛去德國(guó)留學(xué)、進(jìn)修和研究。19世紀(jì)后期，美國(guó)學(xué)術(shù)界及美國(guó)現(xiàn)代高等教育制度的領(lǐng)軍人物幾乎都在德國(guó)留過(guò)學(xué)。1876年，約翰·霍普金斯大學(xué)創(chuàng)立，標(biāo)志著美國(guó)第一所現(xiàn)代研究型大學(xué)的產(chǎn)生。美國(guó)著名教育家吉爾曼出任校長(zhǎng)。在約翰·霍普金斯大學(xué)創(chuàng)辦之初，吉爾曼不惜重金，堅(jiān)持聘用國(guó)內(nèi)外高水平的師資。同時(shí)，吉爾曼極力倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，排除一切“教會(huì)主義或黨派偏見(jiàn)”。此外，注重實(shí)驗(yàn)室方法和圖書(shū)館的價(jià)值。吉爾曼從招生之初，就把研究生教育放在重點(diǎn)位置上，建立并改進(jìn)了研究生教育制度。他認(rèn)為，研究生教育是學(xué)術(shù)性大學(xué)的重要使命。研究生教育和本科生教育相結(jié)合是霍普金斯大學(xué)的一大特色。還創(chuàng)立了研討班課程，充分開(kāi)發(fā)研究生的創(chuàng)造力，給研究生提供豐厚的獎(jiǎng)學(xué)金。

2 美國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展

約翰·霍普金斯大學(xué)是美國(guó)第一所典型的研究型大學(xué)，對(duì)后續(xù)成立的新的研究型大學(xué)也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。一批老式的文理學(xué)院如著名的哈佛、耶魯、哥倫比亞等學(xué)校也開(kāi)始向研究生教育發(fā)展，有的還成立了研究生院。新建的著名私立大學(xué)如克拉克、芝加哥和斯坦福等學(xué)校，也深受約翰·霍普金斯大學(xué)的影響，在創(chuàng)辦之初就把培養(yǎng)研究生和學(xué)術(shù)研究放在突出位置?？死舜髮W(xué)是當(dāng)時(shí)美國(guó)唯一的一個(gè)全部招收研究生的機(jī)構(gòu)，學(xué)校在開(kāi)辦之初，教員很少，但都是高水平的學(xué)者。校長(zhǎng)霍爾非常重視研究生教育，特別強(qiáng)調(diào)研究生水平的科學(xué)研究。1891年，芝加哥大學(xué)創(chuàng)辦。該校的基本政策就是把研究生工作放在首要位置，教師的晉升主要以科研為主。1900年，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(AAU)成立，標(biāo)志著研究型大學(xué)這一群體的正式成立。隨后，美國(guó)研究型大學(xué)的數(shù)量逐漸增多。

二戰(zhàn)間，美國(guó)研究型大學(xué)在聯(lián)邦政府的大力支持下，獲得了大量經(jīng)費(fèi)，也成立了世界一流的實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，部分研究型大學(xué)參與了雷達(dá)和原子彈的研制，最終獲得成功。這一事實(shí)充分證明了研究型大學(xué)具有巨大的科研潛力，也加強(qiáng)了聯(lián)邦政府和研究型大學(xué)的關(guān)系。1958年，美國(guó)聯(lián)邦政府通過(guò)國(guó)防教育法的頒布，保證了對(duì)研究型大學(xué)資金和經(jīng)費(fèi)的資助。研究型大學(xué)越來(lái)越受到美國(guó)聯(lián)邦政府的重視。聯(lián)邦政府對(duì)研究型大學(xué)科研經(jīng)費(fèi)的不斷注入，促進(jìn)了研究型大學(xué)規(guī)模的不斷發(fā)展。直至1970年，美國(guó)卡內(nèi)基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)，對(duì)美國(guó)的高等學(xué)校進(jìn)行了劃分，提出了新的界定“研究型大學(xué)”的標(biāo)準(zhǔn)。到2000年，美國(guó)的研究型大學(xué)已由1973年的92所增加到261所，研究型大學(xué)的隊(duì)伍日漸成熟并在科技、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面發(fā)揮著重大作用。研究型大學(xué)的發(fā)展，使美國(guó)的高等教育、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)獲得騰飛發(fā)展，一直處于世界科學(xué)霸主的地位。

3 對(duì)我國(guó)建設(shè)研究型大學(xué)的啟示

目前，我國(guó)正處于建設(shè)世界一流大學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，從本質(zhì)上講，美國(guó)研究型大學(xué)和我國(guó)研究型大學(xué)的宗旨和訴求是相同的。因此，我們應(yīng)以史為鏡，借鑒美國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)我國(guó)研究型大學(xué)建設(shè)的步伐。

3.1 創(chuàng)建一流的師資隊(duì)伍

研究型大學(xué)的發(fā)展需要有一流的師資隊(duì)伍來(lái)引領(lǐng)。美國(guó)研究型大學(xué)的發(fā)展充分證明，高水平的師資隊(duì)伍是第一位的，也是最重要的。早期的約翰·霍普金斯大學(xué)雖沒(méi)有宏偉的建筑，卻有一批頂尖級(jí)的學(xué)術(shù)精英。為了刺激教授們的進(jìn)取心，吉爾曼甚至招收第一流的學(xué)生。吉爾曼為教授們提供寬松、自由的學(xué)術(shù)環(huán)境，使教授們能夠完全自由地探索高深的學(xué)問(wèn)。為了聘請(qǐng)一流的教師，芝加哥和克拉克大學(xué)曾發(fā)生爭(zhēng)議。高水平的教師具有淵博的知識(shí)和科學(xué)創(chuàng)新的思維，它引領(lǐng)和促進(jìn)研究型大學(xué)的發(fā)展。一流的大師，才能造就出一流的科研成果。正是一流的大師，讓美國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，至今處于世界科學(xué)霸主的地位。

目前，我國(guó)正處于研究型大學(xué)建設(shè)的起步階段，引進(jìn)一流的師資隊(duì)伍至關(guān)重要，它直接影響我國(guó)研究型大學(xué)向世界一流大學(xué)邁進(jìn)的步伐?，F(xiàn)階段，我國(guó)研究型大學(xué)中的教授隊(duì)伍數(shù)量結(jié)構(gòu)與世界一流的研究型大學(xué)還存在著差距。教授年齡結(jié)構(gòu)存在斷層，年輕教授和老教授多，40-50歲(下轉(zhuǎn)第22頁(yè))(上接第7頁(yè))的中年教授匱乏。享譽(yù)世界級(jí)的大師級(jí)學(xué)者偏少，科研水平和創(chuàng)新成果還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高。我國(guó)研究型大學(xué)應(yīng)采取引進(jìn)和培養(yǎng)人才的雙重措施。在引進(jìn)一流學(xué)者時(shí)，國(guó)家應(yīng)給給予財(cái)政支持，重點(diǎn)以教授的科研水平和學(xué)術(shù)研究為依據(jù)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。同時(shí)，注重對(duì)有潛力的年輕教師的培養(yǎng)。

3.2 適應(yīng)國(guó)家和社會(huì)的需求

約翰·霍普金斯大學(xué)是在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，資本主義迅速發(fā)展及對(duì)各種人才迫切需求的背景下產(chǎn)生的。從研究型大學(xué)產(chǎn)生的發(fā)展史來(lái)看，擁有世界一流的大學(xué)，是一個(gè)國(guó)家高等教育水平高的重要標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展到一定階段的需要。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，作為發(fā)展中國(guó)家，為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，我國(guó)要有若干所世界一流的大學(xué)，這是我國(guó)為落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)做出的一項(xiàng)重大決策。黨的十七大報(bào)告指出:“要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家。這是國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵。報(bào)告還提出走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路，把增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力貫徹到現(xiàn)代化建設(shè)的各個(gè)方面。”然而，創(chuàng)新是高等教育，尤其是研究生教育的核心。所以，發(fā)展研究生教育是研究型大學(xué)的重要職責(zé)。研究型大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，有利于我國(guó)高層次人才的培養(yǎng)和科技成果的創(chuàng)新。我國(guó)研究型大學(xué)應(yīng)把握時(shí)代賦予的機(jī)遇，充分發(fā)揮研究型大學(xué)的培養(yǎng)高素質(zhì)人才、高科技和服務(wù)社會(huì)的職能。同時(shí)，研究型大學(xué)應(yīng)時(shí)刻和國(guó)家保持密切聯(lián)系。

3.3 營(yíng)造良好的外部環(huán)境

規(guī)模宏大的圖書(shū)資料系統(tǒng)是學(xué)者們進(jìn)行科研的良好的外部環(huán)境的保障。從美國(guó)研究型大學(xué)發(fā)展史來(lái)看，非常重視圖書(shū)館的建設(shè)。目前，我國(guó)研究型大學(xué)應(yīng)加大對(duì)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)投入，注重圖書(shū)館的藏書(shū)、引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，切勿急功近利、盲目追求向一流大學(xué)的邁進(jìn)。其次，大學(xué)是專(zhuān)攻學(xué)術(shù)的場(chǎng)所，學(xué)術(shù)性是研究型大學(xué)的立身之本。因此，我國(guó)研究型大學(xué)應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)自由。學(xué)術(shù)自由的實(shí)質(zhì)就是不同專(zhuān)家、學(xué)者的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)應(yīng)相互交流、共生共存，促進(jìn)學(xué)術(shù)繁榮和科學(xué)的發(fā)展。研究型大學(xué)的教授作為學(xué)術(shù)精英，以追求真理、崇尚科學(xué)為己任，而非金錢(qián)和榮譽(yù)。因此，學(xué)術(shù)自由是科研創(chuàng)新成果的前提條件。最后，國(guó)家應(yīng)注重對(duì)研究型大學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。在美國(guó)，研究型大學(xué)的科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源多元化，既有來(lái)自聯(lián)邦政府和州政府的撥款，又有民間組織和私人的捐贈(zèng)。因此，我國(guó)研究型大學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮科研職能，鞏固在國(guó)家研究和技術(shù)開(kāi)發(fā)中的核心地位，引起國(guó)家有關(guān)部門(mén)及社會(huì)各界的重視，來(lái)爭(zhēng)取研究經(jīng)費(fèi)，保障研究型大學(xué)經(jīng)費(fèi)的充足。同時(shí)，研究型大學(xué)應(yīng)和大型企業(yè)合作，進(jìn)行技術(shù)轉(zhuǎn)移和技術(shù)開(kāi)發(fā)，來(lái)獲得科研經(jīng)費(fèi)。

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