新課程理念下高中音樂鑒賞課創新教學

摘要：本文從注重學生的創新精神和實踐能力的培養出發，強調豐富教學內容，擴大學生視野，面向全體學生，注重個性發展，通過教學及各種生動的音樂實踐活動，培養學生愛好音樂的情趣，發展音樂鑒賞能力，表現能力和創造能力，提高音樂文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。

關鍵詞：培養興趣；注重個性發展；探究；創新

中圖分類號：G4文獻標識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2010.12.011

文章編號：1672-0407(2010）12-025-02收稿日期：2010-11-13

普通高中音樂課程標準（實驗）明確指出了高中音樂課程的基本理念：以音樂審美為核心，面向全體學生，注重個性發展；重視音樂實踐，增強創造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化。核心理念是以人為本，以學生為本，讓學生主動參與體驗，參與創造音樂。音樂鑒賞教學不同于科學、思想教育，它不是單純的知識傳授與技能培養，而是一種提高學生智力，培養學生審美、創造、合作等綜合能力的最好工具。在高中音樂鑒賞課教學中，應改變過去的知識灌輸式教學方式，根據新課程改革的理念，結合高中學生的心理與生理特點，立足于音樂本身，開展創新式教學，激發出學生對音樂鑒賞課的學習興趣，以下是創新教學的幾點做法：

一、關注學生的審美需求

興趣是最好的老師，離開了對音樂的興趣，就達不到音樂教育的目的。高中音樂欣賞教材內容有限，我們要真正培養和維持學生對音樂的興趣，還必須注重課外音樂內容的收集，并根據學生的審美需求進行有目的、有選擇、有引導的教學延伸。很多高中學生喜歡流行音樂、說唱音樂。在音樂課堂上，我們不能把這些音樂拒之門外，相反地，應當把這類有健康內容的音樂介紹給學生，豐富學生的知識面，讓他們把最真實的情感流露出來，讓學生不再感到音樂課的單調與乏味，教師應關注學生的審美興趣，尊重學生的審美需求，及時有效地進行教學內容的拓展與延伸。

二、提倡學科整和是新的教學理念的一個重要組成部分

將音樂與其他學科結合起來，激發學生學習音樂的興趣，喚起學生創作音樂的熱情。要求學生利用課余時間，借助多媒體手段自己動手搜集有關知識，達到了延伸的效果，更加激起了學生求知的欲望和興趣，及時地滿足學生的求知欲望。這樣的教學延伸尊重了學生的審美需求，同時還讓學生充分感受音樂課堂的樂趣。

三、激發學生的創新思維能力

音樂的魅力不僅在于音樂本身韻律的和諧完美，同時還在于它能給人們一個馳騁想象的空間。由于每個人的經歷不同、文化素質不同，所處生活環境不同，對音樂的理解也會不盡相同。而一首優秀的樂曲帶給人們的想象也應該不是單一的，應該是多姿多彩的。學生時代正是富于想象的年齡時代，我們要善于發現和利用音樂中的美來喚醒學生的創新思維能力。

四、創造民主、寬松、和諧的課堂氛圍

表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。音樂欣賞課不僅要重視感受、體驗音樂的熱情和能力的發展，而且要注重表演、創作技能的發展，使課堂氣氛更加濃郁、活躍，同時增加了學生的學習興趣。要充分發揮他們的學習主動性與創造性，為學生創造主動參與音樂學習的機會，讓學生真正成為音樂教學活動的主人。要善于根據教學內容，選擇適合學生的活動形式即興創作、分小組競賽，讓學生在課堂上大面積的動起來，使他們有大量的實踐音樂，運用音樂的機會，從而提高音樂學習能力。

五、開展合作探究式學習

合作探究學習就是在教學中師與生，生與生之間的學習合作模式，在教師指導下，學生學習探究知識，提高能力的教學方法。在音樂課堂教學中，進行合作探究性教學，不僅啟發學生創造性思維，還培養學生的自學能力和獨立解決問題的能力。以小組為單位概括總結，這些合作學習的安排，不僅增強了學生參與課堂的積極性，同時讓學生在自主探究、團結協作的活動氛圍中學會學習、學會協作。

六、注重個性發展

個性發展，既是人的發展的需要，也是社會發展的需要，因此，它是素質教育的重要目標和核心內容。音樂是體驗性的學科，只有學生主體主動參與和自主體驗才能感受學習的快樂并積累學習的成果。良好的音樂教學課堂應是學生個性解放、情感交融、想象與創造力馳騁的場所。作為教師，要盡可能多的給學生一些權利和機會，讓他們自己去選擇、去體驗；給學生一點問題和困難，讓他們自己去解決、去鍛煉；給學生一片空間和時間，讓他們自己去前進、去發展。讓每一個學生都有所選擇，善于表現，使個性和特長得到充分自由的發展。

七、改變教學評價方法

《音樂課程標準》指出：音樂課程評價應充分體現全面推進素質教育的精神，貫徹《標準》的基本理念，著眼于評價的教育、激勵與改善的功能，以音樂課程價值和基本目標的實現為評價的出發點，評價指標不僅要涵蓋音樂的不同教學領域，更應關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態度和程度。在平時注意做到自評與互評相互結合。這些評價有利于學生了解自己的進步，發現和發展自己的音樂潛能、建立自信。

總之， 高中音樂鑒賞是學生獲得音樂文化素養的主要渠道，學生通過聆聽和感受音樂，使他們的情感世界受到感染和熏陶，我們要關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，引導學生積極參與音樂體驗，尊重學生的個性差異，培養學生的學習興趣，激發學生的創造潛力，增強課程的學習性、創新性，幫助他們建立起音樂與人生的關系，為每個高中生音樂文化素養的終身發展奠定基礎。