當代大學生的擇業心理分析和對策研究

[摘要] 當代大學畢業生就業形勢嚴峻，他們的就業狀況直接影響著心理變化。在大學生中，存在著多種對就業的心理改變。就其產生的原因而言，主要有社會淵源，當前的就業形勢及大學生的就業觀有較大的差異。怎樣指導學生就業，是擺在高校面前的又一新課題，并值得高校教師進一步去研究、去探索。

一、當代就業形勢下的大學生就業現狀分析

1. 就業形勢日趨嚴峻，大學生就業壓力加大

隨著我國高等教育大眾化時代的來臨，大學畢業生就業難問題接踵而至，大學生就業形勢一年比一年嚴峻。來自教育部的數據顯示:2008年高校畢業生人數達559萬人，比2007年增加64萬人， 2009年我國有高校畢業生611萬人，比2008年增加52萬人，近兩年沉積的未就業的高校畢業生約有480萬人，2009年全國待就業高校畢業生超過1000萬。今后幾年畢業生人數還會持續增加，大學生就業形勢會在今后相當長的一段時期內依然嚴峻。大學生的當年就業率雖然有逐年提高的趨勢，但是增長幅度緩慢，

2. 就業市場供大于求，大學生就業困難問題短期內難以解決

2005年開始，我國大學畢業生首次突破300萬人的規模，達到325.77萬人。同時1990年后出生的人口也將陸續達到就業年齡。雖然我國的人口出生率下降到2003年的1.2% ，30多年來累計少出生3億多人。據2004年國家統計局的《中國發展報告》顯示:在2020年前每年仍將有1500～2200萬的新增勞動力進入就業市場，而社會每年能夠增加的新崗位大約為1000萬左右。從當年就業率來看，2002年以后就業率逐年增加，但整體就業率只有76.25%，從趨勢上看，到2016年當年就業率(即大學畢業生畢業當年的就業率)理論上才能達到100%。就業市場將長期供大于求，大學生就業困難問題短期內難以解決。雖然我國高等教育已經進入大眾化階段，但在當前和今后一個時期，人才積累還不可能富裕到大學生群體難以找到工作。作為受過高等教育和專門訓練的高技能、高素質的勞動者，相對于每年1000多萬的社會用工需求，與社會的其他就業群體相比而言，大學生群體具有一定的競爭優勢，大學生就業難問題應該不存在。但每年卻有25%左右的大學生不能及時就業，這其中大學生自身的就業觀念應該是主要原因之一。

二、當前大學生的就業心理狀況分析

在當代畢業生的就業過程中，其擇業的成敗與其心理狀態有很大關系。一般來說，畢業生心理素質的主流是健康的、積極向上的。然而，隨著我國勞動人事制度改革和高等教育體制改革的深入發展，畢業生的心理狀態必然會受到影響和波動，“畢業即失業”的憂慮悄悄爬上他們的心頭，以致一些新生一進校就關注就業問題，擔心自己以后就業的競爭力。同時也由于社會主義市場經濟體制正處于逐步建立的階段，還有許多不完善和不盡如人意的地方，以及隨著經濟利益的不斷調整和社會風氣中一些不健康、不合理現象的沉渣泛起，更加劇了大學畢業生的壓力和憂慮，導致一些畢業生在就業前產生一些心理障礙，具體表現在以下幾方面:

1. 悲觀心理

畢業生有此種心理狀態，主要是對自己缺乏信心，對當前的就業狀況心存疑慮，片面地考慮，自己并非名校，并非熱門專業，無社會人際關系，在就業去向，單位選擇上目的不明確。

一些畢業生對自己的估價不夠，自慚形穢，總覺得自己德、才、學、識、脾氣性格的某些方面有些欠缺和不足，怕用人單位看輕自己;還有個別畢業生在生活道路上受過挫折(如受過處分)，更覺低人一等，抬不起頭來;另有些畢業生自認為自己能力不行、學歷太低、專業不好，由此走向自我孤立，以致在就業過程中缺乏自信心和勇氣。有的缺乏競爭意識，信奉與世無爭的處世哲學，不敢自薦;有的稍遇挫折就一蹶不振、畏縮不前，甚至心灰意冷、自暴自棄。

2. 焦慮心理

由于就業的壓力及來自社會家庭的壓力，無法面對“畢業就可能失業”的狀況，對走向社會缺乏足夠的準備，使其深感困惑、焦慮不安。

畢業前夕，多數畢業生都喜憂參半，喜的是即將步入五彩繽紛的社會，慶幸趕上了就業制度改革給自己提供的擇業機遇，但更多的則是憂愁和焦慮。面對競爭激烈的就業市場，自己能否如愿以償;在就業理想與社會現實、學生行為習慣與社會角色要求、主觀愿望與客觀現實、專業發展與工作環境等諸多矛盾中如何做出最佳抉擇。在人生的轉折關頭，這些焦慮使他們精神負擔沉重、心神不寧，有的畢業生由于心理壓力太大，過于緊張，甚至患了“擇業焦慮癥”。

3. 從眾心理

是指個體在群體壓力下，在認知、判斷、信念與行為等方面自愿與群體中多數人保持一致的現象。有的大學生忽視自己的特性與創造性，形成個人價值取向的從眾心理。行為有時雖然不是按照個體本意做出的，但卻是個體的自愿行為。從眾是一種沒有主見、人云亦云、隨波逐流的心理和行為。其特點是缺乏自主性和競爭意識，不顧主觀條件和客觀現實，跟著感覺走，盲目從眾。

大部分學生在擇業方面缺乏對自身條件的認知，不能很好地把握機會，容易出現隨大流的思想，因而導致扎堆，而增加了就業的難度。

4. 精英心理

部分大學生往往自視過高，儼然以社會精英而自居，自我感覺良好，擇業要求不切實際，所謂的“眼高手低”，不現實，要求過高，表現在不是大都市不去，不是好職業、職位不去，導致錯過機會。

少數畢業生擇業時對自己估計過高，自認為學歷、能力甚至長相都挺好，素質比較全面，傲慢自大、目空一切。他們期望值過高，看不起這個單位，瞧不起那種職業，并慨嘆曰:“現實如此落后兮，英雄無用武之地?！?/p>

5. 不滿心理

部分畢業生對自己的能力評估過低，有不滿的心理情緒，其中包括對學校、對社會、對家庭甚至是對周圍所有的事物和人，并有種萬事皆空，人人都與自己過不去，形成自我否定和否定社會的不良心理狀態。

6. 投機心理、理想化心理

一些大學生缺乏自主擇業意識，不愿參與市場競爭，把找工作寄希望于父母與親朋好友，表現為在一些事情面前毫無主張，缺乏應有的處事和辦事能力;還有一些大學生找工作總愛拉父母、同學為伴，希望能相互照應，在對用人單位的選擇中，往往不看是否適合自己，也不憑自身思考來決斷，而是過于遵從父母之意或聽取朋友之言來取舍職業。

部分大學生還存有計劃經濟的痕跡，把就業問題看成是學校的事情、家長的事情，憑運氣，認為“車到山前必有路”，自己不積極聯絡招聘單位，坐享其成。

7. 攀比心理

在擇業過程中，許多大學生不能從自己實際情況出發，不量力而行，而是一味地追求個人意愿或盲目地與其他同學相比較，當主觀上認為職業選擇不理想或不及其他同學時，便會徹底否定自己的選擇，最終錯過許多的擇業機會。這種不良心理容易導致大學生不能正確地、客觀地、公正地評價自己，是一種個人主觀性很強且不符合實際的自我欣賞。

在就業單位、就業去向上，同學之間會出現攀比現象，因而出現“心高、眼高、攀比熱度高”，這樣就很難客觀的認識自己，有虛榮心理。

三、大學生擇業時的對策研究

針對大學生在就業前的心理狀況分析，提出以下幾項對策:

1. 加強素質教育，提高學生的社會適應性

隨著社會的發展，用人單位重視大學畢業生的知識能力和技能，也越來越重視考察學生的非智力因素— — 健全的人格以及適應時代發展的創新能力、創新精神。高校應從思想(職業)道德素質、科學文化素質、職業素質、身心素質等方面入手，加強學生科學世界觀、人生觀和價值觀的樹立;加強傳統文化、現代文化和先進文化的學習與教育，建立合理的知識結構;加強對學生的創新能力、實踐能力、組織管理能力、信息處理能力、社交與表達能力以及適應環境與應變能力的培養;培養學生具有健康的體魄、人格和良好的心理狀態，充分挖掘專業、課程的德育功能，強化團結協作精神的培養，增進學生對人生的理解和對職業的熱愛，提高學生的綜合素質。

2. 開展創業教育，完善就業指導服務

1998年召開的世界高等教育大會強調:“為方便畢業生就業，高等教育就主要培養創業技能與主動精神;畢業生將愈來愈不再僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者?！备咝Ｒ罅﹂_展創業教育，在教學過程中培養學生的創業意識，更新就業觀念;開設創業教育課程模塊，引導學生掌握創業的基本知識與基本方法;建立創業教育實踐基地，搭建創業人才的培養的載體和平臺;積極開展多種形式的創業策劃活動，營造濃厚的創業氛圍，為培養創業人才提供良好的社會環境。高校應特別重視學生的就業指導，從入學開始就注意培養學生的就業意識，引導學生樹立符合專業和個人實際的職業理想，及早根據個人情況做好職業生涯規劃。要建立和完善就業指導服務機構，建立一支專業化、職業化和專家化的就業指導隊伍，把以人為本的個性化指導作為就業指導的重點，從思想、心理、政策、技巧和信息5個方面進行就業指導。

3. 發揮主體意識，調動學生能動作用

作為就業的主體，畢業生在職業能力的養成和就業競爭力的培養方面，本身的動力性因素是非常重要的。要努力促使高校畢業生在打造良好的職業素質中學會學習，在參與各種校園文化活動中學會交往，在參加社會實踐和志愿者服務中鍛煉能力、積累經驗，在審視競爭中學會合作，在接受就業指導的同時，做好充分的應聘準備，思考如何有效地推銷自己，為成功求職作設計。

4. 樹立正確的求職心態，立足基層，增強自主創業的信心，提高自我調適能力

在“大學生就業現狀及發展2006年度調查報告”中，在對“解決當前大學生就業難的方法”的認識上，畢業生和企業的選擇截然不同。畢業生關注的是從知識層面提高自己，認為“提高技能”和“提高職業素質”是最主要的;而在企業界看來，首要的卻是“學生調整就業心態”。因此，大學生應積極、主動尋求就業，人棄我取，從“等、靠、要”轉向依靠自己。當前，許多大學生往往把目光盯在東部沿海城市和國有大中型企業、外資企業、政府部門，造成所謂的“結構性失業”。而實際上西部地區、基層人才十分匱乏，大學生應勇于到西部地區、艱苦行業、基層鍛煉成才，實現自己的人生價值，這樣既為西部、基層、農村輸送了人才，又有利于拓寬畢業生就業渠道，也促進了基層人才隊伍建設。同時，對于一時沒有理想選擇的大學生來說，應積極樹立靈活就業、自主創業觀念。目前國家的宏觀政策鼓勵畢業生自主創業，高等學校在逐步重視自主創業，社會也需要自主創業人才。因為自主創業，不僅可以解決畢業生自身的就業問題，更重要的是可以創造更多的就業機會，目前我國大學生自主創業的比例較低，而發達國家一般占到總就業人數的20%～30%，因此自主創業發展空間巨大，是未來就業的一大趨勢。

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