角色轉換之間(3)

一

鈴子是村里一戶普通人家的孩子，父親外出打工，她和母親住在一起，除了小學的上課時間外，鈴子還幫忙做一些家務。

農村的孩子似乎總比別人多幾分好奇心，剛放學，就聽到鈴子銀鈴般清脆的笑聲:“媽，今天老師告訴我們光是彩色的，為什么我們看到的只有一種顏色呢?”手里卻沒閑著，放下書包就做起農活來。

對于知道的，母親總是耐心地講給她聽，但畢竟母親文化水平不是很高，有時一知半解，表達不清。這時，鈴子總會抬起頭望向湛藍的天空，望著遠方的大山—那里，有她的夢想。

傍晚是鈴子做作業的時間，做完作業之后，母親總會拿去檢查，并把鈴子做錯的指出來，鈴子不懂的，母親會細心地解釋。鈴子也都認真地聽，在母親的教導和期盼的眼神中，鈴子正慢慢地長大。

二

中學后，鈴子的學習更忙了。回來家后，雖然還是和以前一樣幫助母親做農活，但作業上也要費一些周折，有幾次，甚至做作業做到很晚，家里的忙也沒幫上。

還有一個不同，是鈴子在學習上必須獨立了，中學課程難度增加，母親早已沒有能力再幫鈴子檢查作業了。“媽沒讀過幾句書，教不了你了，你只能靠你自己了。”“鈴子長大了，要獨立做事，不能再依賴媽媽了。”母親有時候這樣說。鈴子也明白，自己長大了。

玲子回來，每次總是會搶著幫媽媽干些家務活，還會給媽媽說些學校的事兒。母親也總是一臉慈祥地看著女兒，笑著，還總不忘再加一句:“鈴子懂事了。”

三

鈴子提著大袋小袋走到村口，母親早已等在那了。“媽，我回來了!”鈴子已經在城市里找到了工作，她回家看望母親。

鈴子能感受到村里的變化，從以前交通困難，到現在已經接上互聯網，和她童年時的記憶相比，真是天翻地覆。

“媽，看，這是我給您買的手機，以后您想我，隨時都可以打電話找我。”“媽，這個不能這樣按，應該……”“媽……”母親兩鬢已添了幾縷白發，而此時，她卻像是換了個角色，滿臉笑容地聽著鈴子的教導。

“鈴子長大了呀。”

教師點評

本文通過玲子成長歷程的片段組合，形象地展示了兩代人角色的轉換，同時也滲透了母女的深情，內容樸實，情感真摯。語言基本功尚可，但作者忽略了材料中隱含的信息點:重點應該突出“反哺”乃至“文化反哺”。從而導致前后詳略不當，立意重心不突出。