讓孩子做家務也是家庭教育

　　現在的孩子，特別是獨生子女，在家里缺乏生活主動性，很少做家務，無論什么事情總想依賴別人，真的做起家務來又笨手笨腳，敷衍了事。許多父母對此憂心忡忡，殊不知，這種現象恰恰是父母造成的。譬如，晚上媽媽把被窩鋪好，喊孩子：“寶貝，該睡覺啦!”過了好久孩子才不情愿地上床；吃飯時，媽媽把飯菜端上桌，喊孩子：“寶貝，開飯啦!”喊了三遍孩子還磨磨蹭蹭……就這樣，父母包辦了所有家務，為孩子提供了盡可能周到的服務，孩子就像住進了高級賓館，根本不需要做什么。
　　中國的父母都望子成龍，希望孩子在學業上取得好成績，將來考上大學，當“白領”，做“人上人”，卻忘記了一件簡單的事：孩子成“龍”之前，首先要成“人”。其實，培養孩子成“人”并不難，只要父母在日常生活中不拿孩子當客人就可以了。孩子是家庭成員，是家庭成員就要履行家庭成員的義務，做家務就是家庭義務的具體內容之一。
　　許多父母認為，孩子家庭負擔越輕，就越能有足夠的時間用來學習。其實，這種想法有失簡單。從孩子上小學開始，就讓他做一些力所能及的家務是非常有好處的，不僅能鍛煉孩子的生活技能，還能培養其責任感和生活的積極態度。即使孩子在做家務時遇到挫折和失敗也沒什么，正好可以借機鍛煉其思考問題、解決問題的能力，以及面對困難的心理承受能力。孩子經過努力做成了一件事，比如把房間整理得煥然一新，把碗碟洗得干干凈凈，他會真實地體驗到成就感。此時，如果父母適時地表揚他，他會格外高興，從而建立起生活的幸福感和做事的自信心，對做別的家務充滿期盼。 家長讓孩子做家務，應該考慮到孩子的年齡特點，家務活兒應該由輕到重，由簡單到復雜，循序漸進，但要對孩子具有一定的挑戰性，否則孩子會漫不經心，教育的功效就會不明顯。比如，當孩子到了小學五六年級時，父母可以考慮每周把做一次晚飯的事全部委托給他。當然，在這之前，要花費相當長的時間，一件事一件事地耐心地教會孩子，使他掌握一定的烹飪技術。不要以為這樣是在難為孩子，試試看，你會為孩子周到的統籌能力和天才般的創造力驚訝不已。
　　做家務，其實就是勞動，而勞動對孩子來說是有別于書本的重要知識來源。隨著時代的進步，現在的孩子，尤其是城市里的孩子，已經很少看到流汗的勞動者了。有些父母在外從事高強度的體力勞動，回到家已是身心疲憊，只對孩子說勞動的辛苦，不說勞動的快樂，還不忘囑咐孩子發奮學習，將來擺脫勞動的“苦命”。這是非常可怕的，因為孩子會本能地把體力勞動當成不光彩的工作，從而對勞動心生嫌惡；更可怕的是，漸漸地，孩子會把繁重的學習、考試壓力也當成不堪忍受的腦力勞動，從而厭學。所以，父母一定要改變狹隘的舊觀念，多與孩子交流勞動的喜悅，分享勞動的成就感和自豪感。周末或假期，父母還要有意識地帶領孩子一起做家務，并將其作為家庭的生活方式，使每個家庭成員都樂在其中。心理學原理告訴我們，快樂并非不勞而獲的享樂，而是創造欲望得到滿足的積極情感，而做家務恰恰是創造性的勞動。比如父子倆修好了家里漏水的馬桶，重新粉刷了掉漆的櫥柜，比如母女聯手做了一頓豐盛的晚餐，或給家里的花草換土、施肥……想想看，擦去額頭上的汗水，然后是什么?多半是滿足的笑容吧。
　　當做家務成為習慣，孩子會慢慢悟出勞動的真諦：勞動并不僅僅是為了買汽車、空調、房子，更重要的是一種健康的生活方式，是深人生活、學習生活、創造生活的快樂過程。
　　當孩子成為一名合格的家務勞動者，家長不妨帶孩子見識一下社會勞動，比如帶孩子參觀工廠車間、農田、牧場、建筑工地，讓孩子親身體驗熱火朝天的勞動場面，感受勞動者的辛苦和樂趣。這樣，勞動就有了更深刻的意義，成為孩子了解社會的方式和渠道，對孩子世界觀的形成將會起到潛移默化的積極作用。這方面，日本企業的做法值得借鑒。日本不少企業設有“家屬參觀車間日”，歡迎職工帶家屬實地參觀產品制作過程。其目的，不僅僅是讓家屬了解工人的辛苦，喚起感恩之心，加深職工對企業的感情，更重要的目的是著眼于民族的未來和時代的延續，把“勞動者最光榮”的理念當做最重要的禮物，傳給后代子孫。
　　【編輯：陳