建筑專業實訓教學中學生創新能力的培養

　　21世紀是知識經濟時代，它的到來使我國中等職業教育面臨前所未有的機遇和挑戰。創新是知識經濟時代的靈魂，培養高素質的創新人才是當代高等教育的重要任務，也是一個國家富強和在國際競爭中立于不敗之地的重要因素。隨著社會經濟的發展，原有的教學模式、教學方法已經不能適用提高學生綜合素質、培養創新人才的需要，因此課程改革已經在全國范圍展開，如何探索找到一條適合學生主動發展，有利于學生創新精神、實踐能力、合作品質培養的教學方式，成為高校教育工作者面臨的主要課題。實訓實踐課作為培養學生創新精神、實踐能力的基地，正面臨由傳統型實訓教學模式向創新型實訓教學模式的轉變。我針對我校建筑專業實訓教學的現狀，進行探討，以尋找更適合學生創新能力培養的實訓教學方法和模式。
　　一、目前我校建筑專業實訓教學中存在的問題
　　（一）實訓教學觀念落后。
　　中等職業學校教學主要分為理論教學和實踐教學兩個部分，傳統的教學體系把實訓教學看成理論教學的附屬，重視理論教學，輕視實訓教學。學生普遍對實訓課缺乏正確認識，認為實訓課僅僅是培養他們的實際操作能力，而沒有認識到實訓教學是培養他們創新能力的重要手段。
　　（二）實訓教學方法滯后。
　　傳統的實訓教學方法強調教師的主導地位，教師先敘述實訓目的、實訓內容，再仔細介紹設備操作方法、實訓步驟，學生只需要按要求過程去操作，用不著查資料、思考與創新，這種教學方法使學生處于被動接受的狀態。教師的“教”是教學設計的重點，而學生的“學”往往被忽視，學生的創新心理得不到滿足，創造能力得不到培養，個性得不到充分發展。
　　（三）實訓教學內容陳舊。
　　傳統的建筑專業實訓教學按專業的種類劃分實訓項目，這種設置實訓的優點是與理論教學聯系密切，其缺點是沒有有目的地培養學生的各種能力。
　　二、以培養學生創新能力出發，對建筑材料實訓教學進行改革
　　（一）實訓教學觀念改革。
　　1.重樹實訓教學的重要地位
　　實訓教學改革的第一步是思想認識上的變革，教師要克服過去重視理論教學，輕視實訓教學的問題，堅持理論教學和實訓“兩條腿走路”，像重視理論教學一樣重視實訓教學。在實訓教學中將注重創新能力的培養，樹立融知識傳授、能力培養和素質教育融為一體，注重發揮學生在教學活動中的主體作用，培養學生的獨立學習能力和創新精神。
　　2.加強實訓技術力量
　　由于認識上的偏差，一些教師認為從事實訓教學工作低人一等，是處于“二線”的工作，水平低、不能上理論課的教師才進實訓室，導致實訓技術力量普遍比較薄弱，沒有形成合理的梯隊，嚴重影響了實訓教學的效果。因此，改變觀念，提高實訓人員的地位和待遇，加強對實訓人員的培養，組建一支高素質的實訓師資隊伍，形成一種積極向上的良好氛圍尤為重要。
　　（二）改進實訓教學方法，提高學生學習興趣。
　　學生的學習興趣是學習的主動力，在實訓課上，讓學生積極、主動、有興趣做實訓是實訓教學改革的重要任務。在實訓課上，教師應盡量引導學生自己去發現問題、解決問題，融創新與思考于實訓過程中。傳統的實訓教學是教師為中心，強調教師的主導地位，改革后的實訓教學，以學生為主體。調動學生的學習興趣和積極性，教師具體可采用的步驟：①讓學生在實訓前自主性預習，自己質疑、自己提出問題；②實訓前讓學生提出自己不能解決的問題，教師解疑；③讓學生通過動手實訓，完成實訓內容；④讓學生寫出實訓報告，分析實訓結果，對失敗的實訓進行原因分析，再重做，直到成功。在積極準備—遭受挫折—分析原因—實訓成功—收獲喜悅的循環往復中，學生會逐漸對實訓課程充滿興趣，創新能力得到提高。
　　（三）更新實訓內容。
　　實訓教學改革的一個重要方面是改革實訓內容，改革的目的是為了適應高層次專業技術人員的培養需要，也是為了適應建筑材料不斷更新換代的市場需要。實訓教學的目的是培養學生的設計思維，開拓意識、創新能力、科學素質和動手能力。為了達到這樣的目標，教師必須在實訓教學內容上創新，改變以驗證性實訓為主的局面，擴大知識面，增加綜合性、設計性與創造性實訓。例如：在實訓過程中把原來測量、砌筑、鋼筋工三項相對獨立的實訓內容整合為某個工程設計需要的實訓課題，學生根據設計需要，通過計算，得出初步成果。這些綜合性、創新性實訓的開設，均要求學生自行完成資料收集、原材料性能測定、實訓方案確定、實訓數據測試與處理、結果分析等全部內容，這樣學生不但能加深對建筑材料知識的理解，初步掌握工程實訓的方法，而且能把書本的知識應用到工程實踐中，真正做到學有所用，使學生對實訓目的與用途更加明確。
　　（四）改革考核方法。
　　傳統的實訓考核辦法大多根據學生的出勤情況、實訓報告的質量來考核。新的考核機制必須將學生的實訓室活動集中在創新上來，把考核的重點放在學生運用基礎知識和基本技能解決工程實際問題的能力上。同時，提高實訓成績在學生總成績中的比例，制定嚴格的考核制度，以引起學生對實訓課的足夠重視。
　　總之，實訓教學是中等職業教育中培養學生動手能力和創新能力的重要手段。實訓本身就是一種科學活動，在實訓過程中學生要開闊思路，設計實訓方案和步驟，觀察和記錄實訓結果，得出實訓結論。實訓教學改革的深化，對于突出學生創新素質的培養，積極探索培養高素質創新人才的途徑和方法具有重要的現實意義。我們必須轉變教育思想，更新教育觀念，扎實工作，不斷創新，開創職校實訓教學的新局面，培養出具備創新能力的高素質人才。
　　
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