項(xiàng)目教學(xué)在中職FLASH教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

　　一、項(xiàng)目教學(xué)法及其應(yīng)用
　　項(xiàng)目教學(xué)法是以培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力為目的，教學(xué)活動(dòng)的展開以教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)、以項(xiàng)目主題為中心，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)法。整個(gè)過程既是教學(xué)活動(dòng)，又是學(xué)習(xí)活動(dòng)。
　　在最初的項(xiàng)目教學(xué)中，教師主要是采用獨(dú)立作業(yè)的組織方式。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)組織形式對(duì)職業(yè)教育要求的提高，教師越來越多地采用項(xiàng)目教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)能力和其他關(guān)鍵能力。因此，也就更多地采用小組工作的方式，共同制訂計(jì)劃，共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。
　　二、中職FLASH的教學(xué)現(xiàn)狀
　　《FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)》是中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修專業(yè)軟件課。又是一門操作性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的課程。然而在中職FLASH教學(xué)過程中，仍以教師、課本現(xiàn)形課堂為中心。局限于教師上課演示一個(gè)動(dòng)畫，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)模仿教師的作品或完成教師規(guī)定相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的動(dòng)畫。這無疑扼殺了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生產(chǎn)生了依賴性、盲從性，甚至喪失了自我創(chuàng)作的能力和動(dòng)力。
　　三、項(xiàng)目教學(xué)法在FLASH教學(xué)中的應(yīng)用
　　鑒于目前FLASH教學(xué)的弊端，我嘗試在FLASH教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)，以求達(dá)到開拓學(xué)生眼界，提高學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣和愛好的目的，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。
　　（一）項(xiàng)目任務(wù)的確定
　　項(xiàng)目任務(wù)的確定在項(xiàng)目教學(xué)中至關(guān)重要，涉及如何將相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成一系列相互聯(lián)系的項(xiàng)目、項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)、項(xiàng)目的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。
　　在中職FLASH教學(xué)中，教師可根據(jù)FLASH的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象，設(shè)計(jì)出相關(guān)的項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上首先為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)而詳細(xì)的項(xiàng)目需求描述，并以此啟動(dòng)教學(xué)。其次向?qū)W生示范或展示成功的項(xiàng)目作品，可以是商業(yè)作品或是往屆學(xué)生作品，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如以江蘇省文明風(fēng)采FLASH動(dòng)畫比賽為項(xiàng)目，分別給出如：環(huán)境保護(hù)、珍愛生命、安全、和諧等一系列的設(shè)計(jì)主題。為了讓學(xué)生們由抽象到直觀，可以播放一些相關(guān)動(dòng)畫如南通電視臺(tái)的《保護(hù)公共設(shè)施》公益廣告等，以此給予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生興趣，為項(xiàng)目教學(xué)的順利進(jìn)行創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端。
　　（二）項(xiàng)目分組實(shí)施中興趣的作用
　　在完成文明風(fēng)采FLASH比賽這個(gè)項(xiàng)目時(shí)，整個(gè)項(xiàng)目貫穿動(dòng)畫制作的前期準(zhǔn)備（劇本討論、分鏡頭設(shè)計(jì)、角色設(shè)定、場(chǎng)景設(shè)計(jì)與道具設(shè)計(jì)等）、動(dòng)畫制作、音效制作及后期合成。在項(xiàng)目實(shí)施中學(xué)生是主體，由于涉及知識(shí)面較廣、難度較大，如何確保學(xué)生們?cè)谙嗷f(xié)作下順利完成項(xiàng)目就尤為關(guān)鍵。我認(rèn)為興趣就是一劑良方。只有學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中對(duì)該分組活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才有繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索的欲望，才有積極靈活的思辨，才有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，才有永不言敗的耐挫力。興趣是最好的老師，興趣能夠讓人更多地接觸該領(lǐng)域的內(nèi)容，興趣能夠讓人在不知不覺中復(fù)習(xí)，興趣能夠集中注意力，興趣能夠激活思考，興趣在很多時(shí)候就是學(xué)習(xí)的方向，興趣能讓人不易疲倦。
　　（三）教師應(yīng)該扮演的角色
　　1.引導(dǎo)者和管理者
　　項(xiàng)目教學(xué)的過程是以行動(dòng)為導(dǎo)向，由學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)與技能的過程，體現(xiàn)以學(xué)生為中心。首先，由于學(xué)生的素質(zhì)和個(gè)性差異，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在堅(jiān)持以學(xué)生為中心的同時(shí)，不能脫離教師的引導(dǎo)、幫助和管理。其次，項(xiàng)目教學(xué)要求學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)關(guān)系，等等，這些都需要教師的管理。最后，學(xué)生如何學(xué)、學(xué)什么，學(xué)生知識(shí)與技能的形成，職業(yè)行為的規(guī)范，職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成，也需要教師的引導(dǎo)和幫助。
　　2.合作伙伴
　　在中職FLASH項(xiàng)目教學(xué)過程中，教師只提供相應(yīng)的素材，教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的知識(shí)和技能。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，學(xué)生思想的火花，學(xué)生對(duì)美的追求，學(xué)生創(chuàng)意的靈感都會(huì)給教師諸多啟發(fā)。就省文明風(fēng)采FLASH比賽項(xiàng)目而言，其中涉及的動(dòng)畫制作，都是學(xué)生獨(dú)立完成的項(xiàng)目，把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，不僅提高了理論水平和實(shí)操技能，而且在教師有目的地引導(dǎo)下，培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)，教師在觀察學(xué)生及幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的技能，并通過參與學(xué)生項(xiàng)目，完成了理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)變，提高了專業(yè)水平。可以說，項(xiàng)目教學(xué)法是師生共同完成項(xiàng)目，共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。
　　3.伯樂
　　在項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師應(yīng)多留意每個(gè)學(xué)生的理論知識(shí)的扎實(shí)性、動(dòng)手能力的實(shí)踐性、創(chuàng)新思維的活躍性、與人溝通交流的協(xié)作性；充分挖掘?qū)W生的聰明才智、充分引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。對(duì)每一位學(xué)生都毫不吝惜由衷表揚(yáng)和善意的批評(píng)，由此形成過程評(píng)價(jià)和總結(jié)評(píng)價(jià)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展，從而以省文明風(fēng)采FLASH比賽為平臺(tái)，培養(yǎng)和選拔出參加省賽和國(guó)賽的FLASH精英團(tuán)隊(duì)。
　　四、結(jié)語
　　項(xiàng)目教學(xué)法作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)模式在提高FLASH動(dòng)畫教學(xué)效果方面具有非常重要的意義。只有我們合理恰當(dāng)?shù)匕才藕谩⒔M織好、實(shí)施好項(xiàng)目教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，才能最終實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)效果最優(yōu)化的目標(biāo)。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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