中學生網絡道德教育研究

　　摘 要： 隨著校園網的普及，網絡在開拓學生視野、實現教學手段多樣化的同時，也給學校教育帶來了許多棘手的問題。本文就信息時代實施網絡道德教育的重要性與必要性、方法與措施作了探索，力求找到切實可行的引導中學生樹立良好網絡道德規范，培養健康、正確網絡使用習慣的途徑。
　　關鍵詞： 中學生 網絡 道德教育
　　
　　一、問題的提出
　　隨著校園網建設在各級學校越來越普及，學校擁有了自己的校園網站，甚至每個教室的計算機都可以訪問Internet。不可否認校園網作為學校信息化建設的一個平臺在教學中發揮了重要作用，學生利用網絡開拓了視野，學到了更多的書本上沒有的知識。但是網絡上的內容良莠不齊，一些暴力、色情、反動的網站也是客觀存在的。如何才能讓學生遠離這些不健康的網站，避免接受不健康的思想呢？這已經成為學校教育的棘手問題，特別是它帶給廣大中學生的負面影響更是成為社會各界關注的一個焦點。
　　我們先來看一組數據：2010年1月15日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布“第25次中國互聯網絡發展狀況統計報告”。報告顯示，截至2009年12月，我國網民規模已達3.84億，互聯網普及率進一步提升，達到28.9%，其中學生約占70%，未成年人占20%。Internet Filter Review的統計表明，全球大約有420萬個色情網站，占所有網站總數的12%。據調查，我國現有的未成年網民中，有46%經常光顧色情網站，網絡色情已經成為青少年犯罪的直接誘因之一。網絡不良信息的嚴重泛濫已經成為一種新的社會公害，引起我國政府和社會各界的高度重視。
　　由此表明：學生是上網的主體，其人生觀的形成與網絡環境關系密切，而未成年人決定著中華民族的未來發展和前途命運。以發展的觀點看，加強網絡管理、創建優良的網絡環境、倡導文明的網絡行為、提高中學生網絡道德教育的成效意義深遠。目前在網上掀起的掃黃風暴表明了我國政府整頓網絡，為學生營造良好的成長環境的堅定決心。
　　二、中學生網絡道德不良問題原因分析
　　（一）從主觀上看：現代中學生具有的特點。
　　1.中學生在生理的發展上處于青春發育期。在青春發育期生理變化多端，發展迅猛，主要包括體形、內臟和性在內的三大變化。由于學生很少從學校獲取生理衛生方面的知識，而他們又有著強烈了解這方面知識的愿望，網絡無疑是一個很好的途徑，但如果不給予正確的引導就會誤入歧途。
　　2.中學生心理的發展，智力飛躍發展。有關研究表明，初中二年級到高中二年級是中學生智力發展的關鍵時期。青少年的思維開始從經驗型走向理論型，逐步擺脫對感性材料的依賴，應用理論來指導抽象思維活動，發展了思維的深刻性，出現了思維的獨立性和批判性，表現為喜歡獨立思考、尋根究底和質疑爭辯，思維日趨成熟。思維力的發展，促進觀察力、記憶力、聯想力和想象力的同步發展，使整個智力水平都得到飛躍式的提高。而且中學生的個性逐步形成。個性心理包括動機、興趣、理想、信念、世界觀等個性意識傾向性和能力、氣質、性格等個性心理特征。其中，世界觀是個性意識傾向性的集中表現，反映人對世界的根本看法，影響著人的整個精神面貌。中學階段是人的世界觀由萌芽到初步形成的時期。當然，它還不成熟，也不穩定，具有很大的可塑性。與此同時，青少年進入“心理斷乳期”，力圖擺脫成人的關照和約束，獨立支配自己；出現心理“閉鎖性”，除了知心朋友以外，一般不讓別人了解自己的內心世界。互聯網所具有的特征對中學年齡段的學生產生巨大的引力，若沒有很強的自控和信息篩選能力就會慢慢迷失自我。
　　（二）從客觀上看：現代家庭、學校教育和互聯網大環境存在的問題。
　　1.現代家庭多數學生父母疲于工作和生活，對于孩子的教育往往依賴于學校教育，忽視了家庭教育的基礎性與重要性。一方面不斷提高給予孩子的物質生活條件，另一方面忽視與孩子的精神交流。家長們一般只關心孩子的學習成績，至于孩子的業余生活則認為是可有可無的。所以很多孩子有孤獨感，一有機會接觸到互聯網就很容易迷戀，加上中學生所特處的生理和心理發展階段特點，漸漸地產生依賴和誤入歧途就不可避免了。
　　2.現代學校隨著校園信息化的推進，計算機和網絡的硬件條件都有了很大的改觀。然而在對學生進行信息技術知識和技能傳授的同時，卻忽視了對學生網絡道德和信息素養的培養和養成教育。信息技術教師的專業化和教學方式方法的陳舊也使得信息技術課堂很少提及網絡道德和素養的范疇，更不用說良好的網絡道德培養和信息素養的養成教育了。
　　3.現代互聯網軟硬件發展相對于十年前無疑是有了質的飛躍，但是不可否認互聯網大環境也變得更復雜了。對于互聯網中出現的不良信息和現象政府相關部門也作了積極、有力的清查和整治，但這些努力對于多元、開放和自由、自律的互聯網只能是治標不治本。
　　三、加強網絡道德教育的方法
　　既然網絡的危害性有目共睹，那么我們如何揚長避短，使廣大中學生在上網沖浪時趨利避害呢？對此可謂仁者見仁，智者見智。在此，我談談自己的想法，供大家參考。
　　首先網德教育是一項系統工程，要牢固樹立大教育觀的思想，即中學生的教育要由學校、社會、家庭各負其責，共同完成。教育的主渠道、主陣地應當是學校，然而有不少老師卻認為學生上網大都在放學后，應主要由家長監督、管理，這種思想急需轉變。中學生的年齡特點是容易對教師產生崇拜感，因此利用教師權威言傳身教，掌握德育主動權，鼓勵進步學生，開展學習先進的活動，能收到較好的效果。
　　在談及上網地點時，人們習慣盯在網吧，卻忽略了家庭上網的比例。隨著人們生活水平的提高，家用電腦越來越普及。因此在加大力度清理整頓不良網吧的同時，還要開展“家庭上網工程”，開設家長網絡培訓班，組織家長學習網絡知識，提高家長的網絡管理水平，充當孩子上網的“把關人”和“防火墻”，引導孩子“文明上網，上文明網”。
　　其次網德教育“宜疏不宜堵”。熱衷瀏覽網絡中的反動、色情、暴力等有害信息，造成道德意識的淡化；超時無節制上網，嚴重危害身體健康；網上交友上當受騙的案例時有發生，諸如此類的負面影響令許多家長對網絡深惡痛絕，眾多老師談網色變，于是禁止自己的孩子、學生上網，免其為網所害。
　　（一）加強中學生網絡道德教育，“以德治網”。
　　網絡能改變人，具有主觀能動性的人也能改造網絡，因此培養大批有“網德”的小網民是這項工程的重中之重。如何有效地開展網德教育呢？
　　1.在中學開設網絡道德課。目前，大部分學校信息技術課程中的網絡教學，重點都放在網絡知識的技術層面，著重培養學生的基本網絡操作能力。而開設“網絡道德”之類課程的學校卻為數不多，網德教育一直是學校德育工作的薄弱環節。
　　2.開設性健康教育。以往針對中學生的性教育只局限在性生理上，這遠遠不夠。應使中學生的性健康教育更全面些，把性心理、性道德、性衛生、性法制等內容適度擴充進來，促進中學生知、情、意、行和諧發展。
　　3.利用網絡進行網德教育。在學校的校園網站上開設論壇，就網絡道德、網絡的負面影響、網絡的積極意義等問題進行討論，幫助他們正確判斷和處理問題，樹立科學的人生觀。還可以安排老師或專家在網上回答學生的提問，提供心理咨詢和幫助，這樣可以正確地引導學生在網上遨游。
　　4.開展豐富多彩的社會道德實踐活動。廣泛的社會道德實踐有助于學生積累社會經驗，提高認識水平和審美能力，促進思想的成熟。同時還能滿足他們強烈的自主、成長、表現自我的心理需要，有利于他們道德習慣和道德信念的形成。為此，可以建立中學生參與社區服務和社會公益活動的制度，鼓勵他們為社區服務，促使他們接觸自然、了解社會、擴大視野，從而增強對不良信息的抵抗力和免疫力。
　　（二）加強網絡環境建設，“以技術治網”。
　　學校應該充分利用技術手段過濾、凈化網絡空間，實現“綠色上網”。利用可以實現登陸者身份鑒別、關鍵字過濾、黑白名單、IP地址管理等功能的管理軟件，實時監控不良信息的傳播，屏蔽不健康的網站，記錄不法行為者的“擊鍵情況”，提取證據，并可根據其來源、目的地IP和端口決定拒絕或允許。目前，市場上有很多功能強大的網絡管理軟件，學生用機應該全部安裝客戶端進行設置，并定期進行更新，最大限度地防止學生瀏覽不良網站。
　　四、結語
　　“十年樹木，百年樹人”，在網絡環境下中學生的道德教育需要全體中學生、全社會、學校和家長的共同配合，這項工作任重而道遠，需要我們不懈努力。我們堅信，通過全社會的共同努力，定能還學生以潔凈、健康的網絡空間。
　　
　　參考文獻：
　　［1］胡德輝.中學生心理健康與輔導.
　　［2］李衛東.網絡道德教育論略.
　　［3］王經濤.青少年網絡道德教育現狀及對策.