物理教學中滲透法制教育的思考

　　《中小學法制教育指導綱要》指出要確保中小學法制教育的質量，充分發揮學校課堂教學的主渠道作用，不斷推進中小學法制教育的深入開展。同時還指出，思想品德、歷史與社會、地理等學科等是法制教育的骨干學科。而語文、生物、體育等學科蘊涵著豐富的與法制教育相聯系的內容。看到這里，有的物理老師可能會認為這里沒有他的事，有的會認為有力使不上，這都是不對的。法制教育既是物理教師的本職工作之一，又要物理教師能夠有機地滲透到物理學科的教學之中。古人云：“世上無難事，只怕有心人。”只要廣大的物理教師能端正態度，勇于探索，一樣能夠上出一堂堂出色的法制教育滲透課，使學生在接受文化知識的同時，逐漸培養深厚的法制意識，從而成為一名合格的祖國接班人和建設者。
　　一、“滲透”是對包括物理教學的所有學科教學的要求
　　《綱要》明確指出：中小學生法制教育要有機滲透在學校教育的各門學科、各個環節、各個方面。當其它學科有聲有色地進行滲透學法和教法研究時，不能只少數幾門學科停滯不前，游離于學校整個教學計劃之外，從而影響法制教育的效果。同時，現階段，學科教學要從單一的科學知識教育逐漸演變為面向學生的全面的素質教育，這是所有教師的共識。法律意識、法制素質是未來人才必不可少的素質之一，如果一個物理學家沒有一定的法律意識、法制素質、人文精神，他可能不但不能為國家為人類帶來進步和文明，而且會助紂為虐，給國家人民帶來深重災難。過去的人類歷史也說明了這一點。
　　二、物理學本身為“滲透”提供了可能
　　物理學中有很多內容能夠進行法制教育的滲透。僅以環境污染為例，物理性污染是多