蘇南地區高職院校實施職業實用性體育教學的可行性分析

　　摘 要： 本文通過問卷調查、實地走訪等科研方法，對蘇南地區高職院校體育教學模式、開展職業實用性體育狀況進行調查，對開展職業實用性體育的可行性從四個方面進行分析，得出蘇南地區高職院校實施職業實用性體育時機成熟的結論。
　　關鍵詞： 蘇南地區 高職院校 實用性體育教學 可行性
　　
　　高職教育是我國職業技術教育的最高層次，是高等教育的重要組成部分，它的發展既符合高等教育發展規律，又具有職業教育的顯著特點，高職院校的學生進入學校后，以后從事的職業基本上就定了方向。職業勞動的部位、動作軌跡大多是局部的、重復的或是固定持續的。恩格斯說：“勞動的分工使一切受到它影響的人變成殘疾，使一部分肌肉發達而其他部分肌肉萎縮?！保郏保菀虼?，這就要求在對“準職業人”進行身體鍛煉的實踐中，突出職業性、實用性的特點，充分利用體育鍛煉身體的平臺，針對各專業的實踐工作特點，加強各種素質和體能的訓練，使在校的“準職業人”具備良崗位特殊體能儲備、動作技能儲備。
　　1.蘇南地區高職院校體育教學模式及開展職業實用性體育教學的現狀
　　蘇南地區是我國經濟社會發展較為迅速的地區。目前，蘇南地區高職院校體育課程設置形式主要有以下幾種情況：普通授課制、選項教學、俱樂部教學；在走訪的15所高職院校中，有2所院校還是采用普通授課制教學，一年半的體育課，基本是田徑、球類、健美操等運動項目分類的直線式、混合式的排列方式，學生沒有權利也沒有機會來自行選擇自己喜歡或與今后職業相關的運動項目；有13所院校采用了選項教學，這其中又有一年級基礎課，二年級選項和從一年級入學就開始選項兩種形式。選項教學較普通教學制在學生興趣方面有了很大的改善，有利于學生的個性和身心健康的發展，在教學模式上更趨于合理。蘇南地區高職院校的體育課教學模式與普通高?；绢愅?，沒能很好地體現高職體育教育的特質，體育教學和學生的未來職業發展沒能很好地結合。雖然很多學校也象征性地增加了選項教學，但所設的運動項目較少，不能滿足學生的需求。通過電話調查和實地走訪，顯示蘇南地區高職院校中開設真正意義上的“職業實用性體育”的院?；緵]有。
　　2.實施職業實用性體育教育的可行性分析
　　2.1學校體育教學負責人對實用性體育教學的認識
　　通過電話調查、實地走cI5FMo+J4uyb9bsfYoWFeQ==訪蘇南地區15所高職院校的體育教學負責人，有89％的體育教學負責人對實用性體育持肯定態度。他們普遍認為：1.我國高等職業教育確立的“以社會市場需求設專業，以崗位核心能力設課程”的課程改革理念，為高等職業院校體育教學改革指明了方向［２］。職業實用性體育順應了高等職業體育課程改革的現實需要。蘇南地區經濟條件優越，高職院校較多，應該在高職院校深化教學改革中起到先鋒隊的作用；2.職業實用性體育是深化體育課程改革的迫切需要，蘇南地區的高等職業教育多起步于二十世紀九十年代，體育教學多是中專體育教育的“延伸”和普通高?！皦嚎s”，沒有充分體現出高職體育教育的特點，開設職業實用性體育對實現“以社會市場需求設專業，以崗位核心能力設課程”的高職課程教育改革理念具有積極的現實意義。高職院校領導對實施職業實用性體育有很好的認識，因此，學校領導的支持為蘇南地區高職院校實施職業實用性體育教育提供了組織上的保障。
　　2.2體育教師對職業實用性體育的認知
　　教師是開設“職業實用性體育”的關鍵因素之一，實施職業實用性體育教育，不僅需要任課教師的認同，而且需要不斷提高教師的綜合素質。高職院校的體育教師一方面肩負著培養學生一般身體素質即從事生活所需要的基本活動能力，另一方面要根據不同的專業，培養特殊的身體素質以便更好地工作。因此體育教師是高職院校進行職業實用性體育改革的決定力量。從體育教師這方面來講，在數量、職稱、學歷等方面，存在些許的不足，這對于開展“職業實用性體育”有一定的影響，但這不是最主要的障礙，主要的問題在于體育教師的態度。調查顯示：目前蘇南地區高職院校有60.7％的體育教師對“職業實用性體育”的了解不足，但是卻有85％的體育教師認同開設職業實用性體育的必要性。高職院校教師對開設職業實用性體育是持積極態度的。
　　2.3高職學生對職業實用性體育的認知
　　教師是教學的主導，學生是教學改革的主體，如果沒有教學對象的積極參與，再先進的教育理念、教學模式、教學方法也難以實施。調查表明，蘇南地區高職院校對職業實用性體育方面的宣傳還不夠，很多學生對“職業實用性體育”了解不足，但對職業實用性體育的功能和作用的較感興趣。有85.3％的學生表示有興趣嘗試職業實用性體育，并且不同性別、不同專業的學生都對未來職業工作中職業體能的必要性持肯定態度，平均支持率達80.1%，說明學生對自己未來職業的身體健康狀況比較關心，很希望能通過職業體育鍛煉為未來的工作做好體能上的儲備，對職業體育教學有較高的熱情和期望。這為高職院校開展教學改革奠定了良好的基礎。因此，蘇南地區高職院校開展職業實用性體育教學高職學生認同度很高。
　　2.4體育設施資源狀況分析
　　學校體育場地、設施是正常教學活動的物質保障，近年來，隨著高職院校不斷擴招，學校辦學規模增大，蘇南地區作為我國經濟社會發展最為活躍的地區之一，雖然高職院校總體來講對體育場地設施及體育經費的投入有了很大的改善，但部分學校依然不能滿足教師的教學和學生的運動需求。調查顯示，除了在上一輪的高職院校升格及評估過程中，部分學校對場地設施投入比例較大外，大部分的院校場館、設備投資缺少后續的補充，部分高職院校的場地設施較好，多數高職院校網球場、羽毛球場、體操房的數量偏少。同時還發現各學校之間的體育場地設施情況差別較大，由于場地、設備、器材不足等方面的原因，新的教法可能會遇到困難，但是，有45％的教師認為現有的體育場館設施只要稍加改造就能基本滿足職業實用性體育教學的要求。另外，還可以鼓勵體育教師動手制作或改造體育器材，合理地使用有限的財力、物力，努力開發現有體育設施的潛在價值。這表明從場地設施這方面來說，蘇南地區的多數高職院校都具備了開展職業實用性體育的硬件條件。
　　3.結語
　　3.1面對社會分工日益精細化、工種的多樣化、工作強度和職業病有逐漸增多的趨勢，在高職院校實施職業實用性體育教育使在校的“準職業人”具備良好的職業體能和保健知識，對提高工作效率，延長工作壽命，減少職業病的發生都具有重要的現實意義。
　　3.2蘇南地區高職院校開展職業實用性體育教學所需要的場館設施、師資力量、教改意識等軟、硬件條件基本具備，在部分院校的某些專業，采用“以點帶面，穩步推動”的方式開設“職業實用性體育”很可行。
　　
　　參考文獻：
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