試談高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)

　　摘 要： 本文就新課程高中英語(yǔ)的寫作教學(xué)方法運(yùn)用作探析，旨在闡述運(yùn)用合理的教學(xué)策略對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力所起到的積極促進(jìn)作用。
　　關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ) 寫作教學(xué) 教學(xué)策略
　　
　　新課程高中英語(yǔ)在“寫作技能”（八級(jí)）中認(rèn)為，學(xué)生能根據(jù)課文寫摘要，寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情及綜合表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到文體規(guī)范、語(yǔ)句通順。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中，一方面，注重發(fā)揮文本語(yǔ)言的引導(dǎo)示范作用，幫助學(xué)生拓寬語(yǔ)言文化知識(shí)視野；另一方面，讓學(xué)生在書面表達(dá)訓(xùn)練的過程中，掌握語(yǔ)言運(yùn)用技巧和技能，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。這也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不可缺少的重要內(nèi)容。學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技能一旦形成，能夠?yàn)樗麄兏玫貙W(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，滿足他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展需要。在教學(xué)中，教師應(yīng)概括語(yǔ)篇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力；借助多元表達(dá)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力；注重訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
　　1.概括語(yǔ)篇內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力
　　我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇概括能力，不僅有助于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)和技能的有效內(nèi)化生成，還能讓學(xué)生在概括的過程中形成正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生更好地理解感悟文章學(xué)習(xí)內(nèi)容。可以這么說，學(xué)生語(yǔ)篇概括能力的培養(yǎng)更是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的基礎(chǔ)。
　　學(xué)生的語(yǔ)篇概括能力培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的學(xué)習(xí)閱讀方式對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行理解感悟，以期幫助他們加深對(duì)文章內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和了解；（2）利用閱讀前的閱讀預(yù)習(xí)引導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容；（3）培養(yǎng)學(xué)生的主要信息篩選能力，要求學(xué)生運(yùn)用主要詞匯或者短語(yǔ)進(jìn)行概括；（4）建議學(xué)生將語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)內(nèi)容借助語(yǔ)言表達(dá)的形式予以呈現(xiàn)。
　　例如，在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊四Unit 1 “Advertising”的“Reading：Advertisements”教學(xué)中，我就學(xué)生對(duì)廣告的理解感悟進(jìn)行了如下的教學(xué)：（1）要求學(xué)生根據(jù)“Reading A”中的習(xí)題來(lái)想象該文章表達(dá)的主要內(nèi)容信息；（2）鼓勵(lì)學(xué)生從文章中找出與文本主要內(nèi)容相關(guān)的詞匯或者短語(yǔ)；（3）建議學(xué)生以“How to deal with untruth advertisement?”為題寫一篇小短文，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇概括能力。
　　2.借助多元表達(dá)，提高學(xué)生的運(yùn)用能力
　　書面表達(dá)其實(shí)就將表達(dá)者的心理活動(dòng)運(yùn)用寫作的方式予以呈現(xiàn)，以此來(lái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種具體體現(xiàn)和升華。這也就是說，在新課程高中英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是提高學(xué)生書面語(yǔ)言運(yùn)用能力的前提條件。
　　在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的多元表達(dá)能力，主要有如下的途徑和方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生的合作探究表達(dá)能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題；（2）培養(yǎng)學(xué)生的自主思考表達(dá)能力，要求學(xué)生在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上表達(dá)出文章的內(nèi)容，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生的摹寫表達(dá)能力，要求學(xué)生在摹寫的過程中進(jìn)一步感受文本的表達(dá)內(nèi)容，幫助學(xué)生寫出地道純正的英語(yǔ)文章。
　　例如，在《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊八Unit 1 “The Written World”的“Reading：Appreciating literature”教學(xué)中，我就要求學(xué)生：（1）在自主閱讀的基礎(chǔ)上，概括出：What’s the main mean of the article?（2）布置一些思考探究題目要求學(xué)生在合作探究的基礎(chǔ)上予以完成，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；（3）要求學(xué)生就英美文學(xué)中自己最喜歡的一位作家予以寫作，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)能力。
　　3.注重訓(xùn)練方法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧
　　訓(xùn)練方法的選擇對(duì)提高學(xué)生的書面表達(dá)能力有著不可替代的重要作用。這些方法運(yùn)用，一方面，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)興趣和激情；另一方面，能夠幫助學(xué)生掌握更為豐富的語(yǔ)言表達(dá)技巧，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用技能水平和學(xué)習(xí)效果。
　　在書面表達(dá)教學(xué)中，注重訓(xùn)練方法，就是要注意以下幾方面：（1）注重培養(yǎng)學(xué)生的文本改寫能力，要求學(xué)生根據(jù)文章表達(dá)內(nèi)容，發(fā)揮好自身的想象思維對(duì)文章進(jìn)行改寫；（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的理解背誦能力，要求學(xué)生根據(jù)文本的表達(dá)內(nèi)容就其中的精彩語(yǔ)句或者短語(yǔ)進(jìn)行理解背誦，以提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能；（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的考場(chǎng)適應(yīng)能力，通過運(yùn)用試題模擬的方法來(lái)提高學(xué)生的考場(chǎng)寫作適應(yīng)能力，提高表達(dá)效果；（4）注重培養(yǎng)學(xué)生的互相評(píng)閱修改能力，要求學(xué)生在彼此互相修改過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，博采眾長(zhǎng)，以提高書面表達(dá)的水平。
　　由此可見，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生在反復(fù)的寫作訓(xùn)練過程中積累豐富的語(yǔ)言文化知識(shí)，提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生的書面表達(dá)訓(xùn)練過程更是他們語(yǔ)言知識(shí)和技能不斷提升發(fā)展的過程。
　　
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