七彩語文作

　　摘 要： 隨著社會的進步和教育教學途徑的多元化，希望做作業變成有興趣有意義的事情和能夠促進孩子思維能力發展的學習行為，是教師、家長與孩子的共同想法，也是《新課程標準》實施背景下對語文教師提出的要求。本文總結、探討了有效甚至是高效的活動作業設計方案，以讓學生在趣味盎然的氛圍中加深對所學語文知識的理解，提高語文技能的掌握，促進人文情感的體驗。
　　關鍵詞： 新課標 語文活動 有效作業 情感體驗
　　
　　美國學者瑞夫在《對學生的忠告》中告誡說：“你先試圖很好地理解簡單的基本概念，然后去做許多習題，包括書中給出的習題和你自己提出的問題。只有這樣，你才能鑒別你自己的理解情況。”完成作業對學生來說是學習活動必不可少的一個環節，是掌握知識的重要手段之一。但隨著社會的進步和教育的多元化，希望做作業變成有興趣有意義的事情和促進孩子思維能力發展的學習行為，是教師、家長與孩子的共同想法，也是《新課程標準》實施背景下對語文教師提出的要求。我由此開始思考行之有效甚至是高效的活動作業設計方法，在一年多的實踐操作中發現，通過師生研討共同制定的各種形式特色活動作業，可以讓學生在趣味盎然的氛圍中加深對所學知識的理解，提高技能的掌握，促進情感的體驗。
　　一、陽光灑向校園時，滿架薔薇一院香
　　1.一日之計在于晨。在溫馨的晨光中，一年級的小朋友踏上了晨誦之旅。在以往的概念中，晨誦無非是讀讀課文，背背古詩，然而我們嘗試把兒童詩也引入了晨誦的殿堂，舉一例和大家共享：出示詩人劉可武的《早安，小松鼠》后，我對同學們說，只要把詩改動一下，就變成自己的詩了。老師啊，也把這首詩改了一下，想讀讀嗎？孩子們沒有等我說完，就興致盎然地大聲讀了起來，邊讀邊面露微笑。
　　早安，孩子們早安，郭老師整個早晨，我一直看著你們，整個早晨我們一直看著您怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作七彩的朗誦，嚼成書本的芳香。怎樣把每一寸玲瓏的晨光，變作粉筆的舞蹈，嚼成知識的芳香。
　　師生配合得很默契，讀得也非常好，在愉快的“早安”聲中，在陣陣書香中，孩子們開始了一天的學習之旅。
　　2.腹有詩書氣自華書是知識的海洋，在晨讀的寶貴時間里，我們讓孩子遨游于兒童文學的海洋之中，收獲頗多。本學期我們一起讀了許多好書，其中有《窗邊的小豆豆》、《長襪子皮皮》、《烏丟丟的奇遇》等。書中動人的情節、精彩的文字都給同學們留下了很深的印象。當陽光灑遍我們的校園時，我們用“七彩的晨讀”迎接新一天的到來……
　　二、課堂練習形式多，藕花無數滿汀洲
　　1.課堂作業，真實自我。
　　學習是校園生活的主旋律，培養良好的學習習慣是我們一直在追求的。每天的隨堂練習老師們都批改得細致入微。紅圈圈，小紅花，大拇指，這些小小的圖案都凝結了老師的真誠鼓勵。
　　2.獨特創新，個性自我。
　　我們還有不少別出心裁的課堂作業，比如讓小朋友為鳥島上的小鳥設計溫馨的家，看著一個個形態各異的鳥巢，孩子們為自己的創造而自豪；又如創編小鳥和小鹿的童話故事，小組分工合作，你當導演我當編劇，孩子們在合作中體驗到了快樂。這些豐富而有趣的課堂作業展示了孩子真實的風采，也開發了他們巨大的潛能。播種一份希望，收獲一份成功。相信這樣的課堂作業一定會為學校教育注入新的活力。
　　3.有機整合，提升自我。
　　在語文方面，我們嘗試將課文和小報或課本畫結合起來。如識字二：籃球足球排球游泳射擊……在課堂上，我們讓孩子們介紹喜歡的運動項目和喜愛的體育明星，還指導他們制作體育小報；學完《螞蟻和蟈蟈》，我們指導學生根據課文的兩個場景——夏天和冬天畫了兩幅插圖畫，這些新型作業，幫助孩子加深了對文本的理解。
　　4.收獲精彩，豐富自我。
　　《小鹿找家》、《“O”的聯想》等習作，奇思妙想讓我們領略了學生思維的活躍；《削水片》、《養蠶》等生活小日記盡顯童年時最美好的時光；《春天的遐想》、《感恩的心》、《天氣與氣象》等小報讓我們被一顆顆幼小而飽含愛意的心靈所感動；《夏天》、《春天的童話》等兒童詩展示了孩子細膩的情感，《成長的足跡》是我們用自己的方式記錄著孩子美好童年的點點滴滴，有孩子們創作的小詩，連環畫，攝影作品……簡單卻別有一番意味。
　　三、我的周末我做主，憑欄十里芰荷香
　　“科學增效，合理減負”是新課程形勢下的要求，也是我校一貫倡導的教育理念。本學期，學校進行了“精彩生活盡在陽光周末”系列活動，讓學生享受生活，享受藝術，提升綜合素養。活動分年段實施情況如下：
　　1.低年級。
　　（1）親子閱讀，其樂融融。家長和孩子進行親子閱讀，在提升孩子閱讀能力的同時，增加了家長和孩子之間的感情，可謂一舉兩得。
　　（2）快樂童年，幸福一家。5月，孩子們與家人一起學做粽子或學編蛋兜，了解端午節的由來，并做成了小報；幫母親做家務活，度過溫馨的母親節。6月，火熱的季節象征著強烈的父愛，孩子們用稚嫩的小手描繪了父親高大的形象，還將一個個感人的周末小故事上傳到班級網站。
　　2.中年級。
　　孩子們結合學校小課題研究，和老師共同商量設計了形式多樣、精彩紛呈的陽光作業。
　　（1）詩情畫意：“詩中有畫，畫中有詩”。同學們徜徉在詩中，感受著古詩的博大精深，感悟著古詩獨具的魅力，用七彩的畫筆、飛翔的心靈描繪出一幅幅精彩的作品。
　　（2）文學天地：“讓好書成為孩子美麗的心靈花園。”老師帶領孩子們走進文學的天地，大家共同閱讀.“靜對好書成樂趣，閉看云物會天機”，讀書真的很快樂。
　　（3）活動樂園：根據課文及教學需要，我們還設計了各種活動作業，放飛、愛心義賣、護蛋行動……讓孩子們在活動中增長知識，學會做人。周末，孩子們有更多的機會走進大自然，發現樹葉五顏六色，形態不一，千奇百怪，激發了對葉貼畫的喜愛之情，在生活中學會了創造美。
　　3.高年級
　　盡管還是小學生，但他們也會作研究，翻書、上網；繪圖、攝像，他們研究的內容包羅萬象。孩子們在動手動腦中感受生活、陶冶情操，在團隊合作中增進友誼，學會分享。
　　教師的智慧在作業設計中彰顯，孩子的靈性在各種活動作業練習中體現。陽光作業，百花齊放，精彩周末，快樂共享。