現(xiàn)代教育技術(shù)在初中語文新課程教學(xué)中的作用

　　隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機在教育領(lǐng)域得到了空前的發(fā)展，以計算機為核心的多媒體教學(xué)越來越多地走進了課堂。它以巧妙的構(gòu)思，生動的畫面，形象的演示，有趣地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)信息，化靜為動，引領(lǐng)課堂教學(xué)進入一個全新的境界，為學(xué)生構(gòu)建出一個多姿多彩的視聽環(huán)境，調(diào)動學(xué)生多種感覺參與學(xué)習(xí)。它一方面使信息的傳遞更加簡捷、方便、有效，另一方面促進學(xué)生的主動發(fā)展，全面發(fā)展。適時適量地運用多媒體教學(xué)，化靜為動，讓課堂活起來，這是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要途徑和有力措施。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)推廣，為學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)搭建了更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺，為此教師必須從傳統(tǒng)的教學(xué)理念中走出來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在“平臺”上施展才華，動手、動腦，學(xué)會思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。《全日制義務(wù)教育語文課程標準》曾明確提出語文課程要“注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整和中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力”。在當(dāng)今的教學(xué)實踐過程中，教師或是使用現(xiàn)成的課件，或是利用PowerPoint制作簡單的課件，以代替幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，實現(xiàn)它們無法實現(xiàn)的教育功能。在實踐中我們也不難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)運用于語文教學(xué)的突出作用。
　　一、有利于創(chuàng)設(shè)情景，增強體驗。
　　語文知識具有廣泛性、人文性和實踐性的特點，學(xué)生往往難以把握和體驗。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境只是局限于“學(xué)校建筑、課堂、圖書館、實驗室、操場及家庭中的學(xué)習(xí)區(qū)域所組成的學(xué)習(xí)場所”，這種場所顯然過于狹隘，基本上是屬于靜態(tài)的教學(xué)環(huán)境，而現(xiàn)代教育技術(shù)為語文教學(xué)構(gòu)建了一個多媒體、網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合的集開放性、個別性、交互性于一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境，它可以無限延伸學(xué)生的感官和思維，使學(xué)生非常直觀、形象、具體感知、認識并掌握，并且它與教學(xué)活動共存共生，隨著教學(xué)活動的展開，教學(xué)環(huán)境中的情況和條件也不斷發(fā)生變化。在運用中它可以使各種語言文化媒體、各種科學(xué)文化氛圍對學(xué)生形成持續(xù)性和豐富多彩的刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷強化并豐富學(xué)生的無意識記憶，并把這種記憶在一定條件下自動釋放，釋放到有意識行為——語文實踐活動中去，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如我在《安塞腰鼓》一文的課堂教學(xué)實踐中，為了達到教學(xué)目標，結(jié)合課文特點，首先通過多媒體展示了具有黃土高原特有的地理風(fēng)貌和風(fēng)土人情的畫面，并配以“黃土高坡”的歌曲錄音，使學(xué)生很快進入情境，并在聽讀課文錄音的同時，讓學(xué)生在頭腦中想象表演腰鼓的壯闊場面，感受音樂形象；在學(xué)生誦讀之后，又讓學(xué)生觀看腰鼓表演的過程。屏幕上精彩的視頻畫面、逼真生動的擊鼓后生形象，和著隆隆鼓聲，學(xué)生自然進入情境，既提高人文素養(yǎng)，又提升審美情趣和審美能力，課堂教學(xué)效果明顯提高。
　　二、有利于變靜為動，突出重點和難點。
　　語文教學(xué)中的重點、難點，如果只通過簡單、枯燥的講述，就很難在學(xué)生頭腦中形成表象，輕易地掌握。在課堂教學(xué)中，運用多媒體教學(xué)，把靜止不動的語言文字轉(zhuǎn)化為不斷運動的活動場景，為學(xué)生提供豐富的感知材料，通過形象化的畫面，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，為促進學(xué)生思維由具體向抽象的飛躍發(fā)展架橋鋪路，同時又有助于學(xué)生對重點內(nèi)容的掌握和難點內(nèi)容的突破。如《黃河頌》在體裁上是一首頌詞，在結(jié)構(gòu)上與組詩《黃河船夫曲》緊密相連。本文的主旨是通過作者創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。因此，調(diào)動bb95836ad8b5c8d7bb8476373cff5f60學(xué)生的情感，是上好本課的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。為此，在講授本課時，我先用多媒體播放《黃河船夫曲》中“烏云滿天，驚濤駭浪，黃河船夫在暴風(fēng)雨中搏斗，經(jīng)過千辛萬苦，終于到達了彼岸”的歷史畫面，以此激發(fā)強化學(xué)生樸素的愛國情感。然后借助音樂力量，通過訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，在反復(fù)朗誦中，感情深入其中，理解感悟不言而喻。
　　三、有利于使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、組織者。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，有利于拓寬學(xué)生的視野，擴大學(xué)生的知識面。現(xiàn)代教育技術(shù)提供的資源環(huán)境就是突破書本是主要知識來源的限制，用各種相關(guān)資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學(xué)，極大地擴充教學(xué)的知識量，使學(xué)生不再只是學(xué)習(xí)課本上的內(nèi)容，而是開闊視野，了解百家思想；有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析信息的能力，讓學(xué)生在對大量信息進行篩選的過程中，實現(xiàn)對事物的多層面了解，如課前教師可以將所需的資源整理好，保存在某一特定文件夾下或做成內(nèi)部網(wǎng)站，讓學(xué)生訪問該文件夾來選擇有用信息，也可以給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膮⒖夹畔ⅲ滑F(xiàn)代信息技術(shù)，可以培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力和思維流暢表達能力。可以說，在信息社會里，學(xué)生只有找到資源，才有創(chuàng)作、發(fā)明所言。比如，我對《從百草原到三味書屋》中的“這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？和為什么要寫美女蛇的傳說？”就是充分利用信息技術(shù)作用，采用開放式、協(xié)作式的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生個體在研討、合作探究的過程中既培養(yǎng)學(xué)生的能力，又理解本文的主旨。通過對“百草原和三味書屋”的對比關(guān)系的探討，學(xué)生認識到，兩部分是和諧統(tǒng)一關(guān)系，貫穿全文的是甜美的歡樂的回憶，是對大自然的熱愛和對知識的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心；對“美女蛇”的故事插入的理由，最后使學(xué)生明白：不管別人的爭論如何，有一點可以看出，美女蛇的故事的插入，能深深地吸引住童年的“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草原增加更多的神秘色彩。這樣學(xué)生在競爭合作的學(xué)習(xí)過程中，都可以發(fā)揮各自的認知特點，相互爭論、相互幫助，進行分工合作。學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解和領(lǐng)悟就在這種和同伴緊密溝通與協(xié)調(diào)合作的過程中逐漸形成。可以說，學(xué)習(xí)和教學(xué)基本是在現(xiàn)代教育技術(shù)的支持下發(fā)生，而且學(xué)生絕大部分時間都處于一種投入狀態(tài)。
　　努力實現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)的整合，實現(xiàn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本變革，是目前教育界研究關(guān)注的重要課題，也是課程改革的一個重要環(huán)節(jié)。我們要努力使現(xiàn)代教育技術(shù)將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的高級認知工具，并帶動語文課堂教學(xué)改革的縱深深入。