在備課上多下點(diǎn)功夫

　　摘 要： 備課是上課的前提，要提高初中語文課堂效率，本文認(rèn)為只有在備課上下功夫，也就是在備教材上下功夫，在針對學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)方面下功夫，在備教法和學(xué)法上下功夫，在與教學(xué)有關(guān)的準(zhǔn)備上下功夫。
　　關(guān)鍵詞： 新課程理念 初中語文課 備課
　　
　　教師上課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n。以前有些老師自以為工作忙就不備課，有些老師只是在書頭上備課，還有些老師為了敷衍，簡單寫一些教學(xué)流程的教案就算備課了。現(xiàn)在這些現(xiàn)象雖然少了，但許多老師對備課不重視的現(xiàn)象還是存在的。這主要是因?yàn)樗麄儗湔n的重要性認(rèn)識不足。我近三十年的教學(xué)生涯，大多是在平平淡淡中度過的，因?yàn)檎劜簧嫌卸啻蟮慕虒W(xué)成就，如果談一些教學(xué)體會的話，那就是初中語文課要上得好，就必須在備課上下功夫。備課是將教師已有的素質(zhì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的教學(xué)能力的過程，是再學(xué)習(xí)的過程，是教師內(nèi)在素質(zhì)的外化，是教師利用教材培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、提高能力的準(zhǔn)備過程。現(xiàn)代教育還要求教師從新課程理念出發(fā)，在備教材上下功夫，在教法上下功夫，在提高每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，在防止學(xué)生的學(xué)習(xí)活動流于形式，切實(shí)提高語文課堂教學(xué)效率上下功夫。
　　一、在備教材上下功夫（包括備語文教學(xué)大綱、教科書及有關(guān)語文教學(xué)參考書）
　　1.在確定教學(xué)目標(biāo)上下功夫。目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識，又要讓學(xué)生動起來鍛煉增強(qiáng)學(xué)生的能力；既要讓學(xué)生理解教材確定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勤于思考、善于探索、長于合作、追求真理的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)品質(zhì)。
　　2.在備課的導(dǎo)入上下功夫。好的開頭是成功的一半。恰當(dāng)?shù)厥褂脤?dǎo)語對于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能起到一石激起千層浪的作用。在學(xué)習(xí)《敬業(yè)與樂業(yè)》一課時(shí)，我這樣導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們做學(xué)生總希望自己學(xué)習(xí)最好，而商人總希望把買賣做得最好，科學(xué)家總希望把科研鉆得越透徹越好——事實(shí)上，無論做什么事，大家都希望做到最好。那么怎樣才能做到呢？梁啟超先生給我們指明了一條路：今天我們就來學(xué)習(xí)——《敬業(yè)與樂業(yè)》。”
　　3.在抓教學(xué)重點(diǎn)上下功夫。我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，圍繞重點(diǎn)，精心設(shè)置問題，層次深入，引導(dǎo)學(xué)生感受課文，感悟文本，掌握重點(diǎn)。如《社戲》這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：作者通過美好的往事，贊美了農(nóng)民及農(nóng)家孩子淳樸的品質(zhì)和聰明的才干，表達(dá)了作者熱愛勞動人民的思想感情。我就這樣設(shè)置問題的：平橋村是“我的樂土”原因是什?看社戲之前遇到了什么波折，后來又是如何解決的？理解這句含義：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了呢！”
　　二、在備學(xué)生方面下功夫
　　教師要真正備好課還必須了解學(xué)生，主要是了解學(xué)生原有的知識水平、興趣愛好、思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有這樣，才能比較準(zhǔn)確地預(yù)見到教學(xué)中可能遇到的困難、產(chǎn)生的問題。只有我們的設(shè)計(jì)讓教材內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)建立了聯(lián)系，搭起了教材內(nèi)容通向?qū)W生生活世界的橋梁，讓教材內(nèi)容更好地激發(fā)學(xué)生的探究熱情和認(rèn)知欲望，我們的課堂才會充滿生命般的活力，學(xué)生才能真正成為學(xué)習(xí)的主人。另外，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，作為老師，我們要尊重他們，尊重他們的個(gè)性差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。因此我們在備課時(shí)，要研究學(xué)生，要把全體學(xué)生的情況備進(jìn)教案中，讓教材中死的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)就像呼吸一樣自然，語文課堂就像彩虹一般美麗。
　　三、在備教法上和備學(xué)法上下功夫
　　包括如何把已經(jīng)掌握的教材傳授給學(xué)生和如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要善于分析教材和組織教材，選擇科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。教師在點(diǎn)撥學(xué)生時(shí)要注意知識的前后聯(lián)系，而學(xué)生在學(xué)習(xí)新課文和新知識的時(shí)候，則要盡量和前面學(xué)過的知識聯(lián)系起來。在組織學(xué)習(xí)新課文的時(shí)候，為今后學(xué)習(xí)的知識埋下一個(gè)伏筆，這樣穿插的好處是顯而易見的，可以讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)多幾個(gè)反復(fù)的過程，加深印象，這是符合事物認(rèn)識規(guī)律的，同時(shí)又能讓學(xué)生體會到知識的外在及內(nèi)在的聯(lián)系，讓教材起到承上啟下的作用。在語文教學(xué)順序的安排上多下功夫，一堂語文課究竟是先學(xué)什么，先教什么；還是后學(xué)什么，后教什么，沒有規(guī)定。語文教師要根據(jù)課文的特點(diǎn)恰當(dāng)安排，可以先學(xué)習(xí)生字詞，可以先介紹作者或?qū)懽鞅尘埃部梢韵葘W(xué)習(xí)其它的內(nèi)容。如果一篇課文生字詞較少，那就不一定先教字詞；如果寫作背景學(xué)生都明白，也就無須介紹。至于備學(xué)法就是要根據(jù)學(xué)情，精心設(shè)置問題，使學(xué)生積極主動地獲取知識。如：學(xué)生在背誦一段古文時(shí)，可以用理解記憶法，可以用字頭記憶法，也可以用聯(lián)想記憶法，等等。
　　四、在集體備課及學(xué)生參與備課等形式上下功夫
　　集體備課是在個(gè)人經(jīng)過反復(fù)閱讀教材、鉆研教學(xué)大綱備課后和大家進(jìn)行交流討論相結(jié)合的形式，由于集思廣益，眾人拾柴火焰高，大家的備課熱情和積極性都會被調(diào)動起來，大家各抒己見，百花齊放，可以學(xué)習(xí)別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。在備課中，教師要真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有關(guān)問題的設(shè)置既不能淺層次，又不能太高深，還要征求學(xué)生意見。另外，網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案是我們的無聲的老師，我們可以共享這些無窮無盡的備課資源，來提升自己的備課水平，節(jié)省備課時(shí)間，提高工作效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　學(xué)無止境，備課也是這樣，只要我們多下功夫，多積累經(jīng)驗(yàn)，多摸索，多探求，就一定能提高課堂教學(xué)的實(shí)效。