提升五種能

　　摘 要： 隨著新課程改革的發(fā)展，初中語文教學(xué)對(duì)教師的能力素質(zhì)要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，許多教師在新一輪課程改革過程中感到了明顯的不適應(yīng)，對(duì)于初中語文教學(xué)改革的深入推進(jìn)產(chǎn)生了制約。新時(shí)期的初中語文教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，以新課程理念作為教育教學(xué)工作的指導(dǎo)，提升履職能力，適應(yīng)教育教學(xué)改革和學(xué)生的身心發(fā)展需求。
　　關(guān)鍵詞： 初中語文教育教學(xué) 改革需求 五種能力
　　
　　初中語文教師在教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)將自身能力建設(shè)放在突出位置，強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)能力，尤其要強(qiáng)化新課程理念領(lǐng)悟和貫徹能力，將語文教育教學(xué)工作要求落到實(shí)處。
　　一、提升情感溝通能力，營造良好教學(xué)氛圍
　　在初中語文教學(xué)中，教師不能僅僅成為學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的傳授者，還要與學(xué)生之間建立起良好的師生關(guān)系，發(fā)揮情感因素的積極作用。一是要強(qiáng)化與學(xué)生的溝通交流。教師在開展語文教學(xué)活動(dòng)中，要深入到學(xué)生中間開展談心交流活動(dòng)，認(rèn)真聽取學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有哪些需求，對(duì)語文教學(xué)活動(dòng)有哪些意見或建議，便于教師在教學(xué)活動(dòng)中加以改進(jìn)。定期深入的師生溝通交流活動(dòng)，有助于學(xué)生在心理上與教師拉近距離，為教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定良好的基礎(chǔ)。二是要學(xué)會(huì)激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生。教師在教育教學(xué)中要善于發(fā)揮激勵(lì)引導(dǎo)的作用，多給予學(xué)生表揚(yáng)與肯定，發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，通過肯定的方式增強(qiáng)學(xué)生的成功心理感知，對(duì)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)增加學(xué)習(xí)的興趣和信心，推進(jìn)語文教學(xué)深入開展。三是要掌握必備的心理學(xué)知識(shí)。新時(shí)期的語文教師在教育教學(xué)活動(dòng)中要適當(dāng)強(qiáng)化心理學(xué)等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)生思想教育的履職能力。
　　二、提升資源整合能力，豐富語文教學(xué)內(nèi)容
　　在初中語文教學(xué)中，如果僅僅依靠教材中有限的信息，是無法完全滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的，教師在教育教學(xué)中要有效整合各種教學(xué)資源，為語文教學(xué)活動(dòng)增加豐富的教學(xué)內(nèi)容。一是善于從校園內(nèi)搜集教學(xué)素材。在初中語文教學(xué)中，教師可以通過多種方式進(jìn)行教學(xué)信息的補(bǔ)充活動(dòng)，其中與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最為緊密的校園生活，可以為語文教學(xué)活動(dòng)提供第一手教學(xué)素材，善于從中搜集、整理出對(duì)教學(xué)活動(dòng)有益的素材，并加以科學(xué)運(yùn)用。如教學(xué)寫人寫事的作文教學(xué)時(shí)，學(xué)生會(huì)面臨素材空洞的境地，此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶校園中發(fā)生的一些典型事件，讓學(xué)生從校園生活中找到素材、激發(fā)靈感。二是善于從網(wǎng)絡(luò)中搜集教學(xué)素材。現(xiàn)代初中語文教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，從網(wǎng)絡(luò)中搜集整理出自己教學(xué)活動(dòng)所需要的素材，豐富教學(xué)內(nèi)容。如教學(xué)外國文學(xué)作品的時(shí)候，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供有關(guān)作者及寫作背景的詳細(xì)資料。再比如教學(xué)建筑物說明文的時(shí)候，教師可以運(yùn)用多媒體手段向?qū)W生形象演示文章內(nèi)容的實(shí)地場(chǎng)景，為教學(xué)活動(dòng)的深入開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三是善于從社會(huì)上搜集教學(xué)素材。為了提升語文教學(xué)成效，教師可以從社會(huì)生活中搜集學(xué)習(xí)信息，活化語文教學(xué)活動(dòng)，如教學(xué)有關(guān)建筑類說明文之后，教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，幫助學(xué)生開展仿寫活動(dòng)，此時(shí)，教師就需要提供與課文教學(xué)內(nèi)容類似的建筑物，供學(xué)生進(jìn)行仿寫，幫助學(xué)生深化對(duì)課文的理解，培養(yǎng)寫作能力。
　　三、提升信息教育能力，優(yōu)化課堂教學(xué)過程
　　初中語文教師應(yīng)當(dāng)熟練掌握以多媒體為主要代表的信息化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)現(xiàn)代化水平，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。一是要強(qiáng)化自學(xué)。教師在信息化教學(xué)手段運(yùn)用方面，要利用各種機(jī)會(huì)強(qiáng)化自學(xué)活動(dòng)，尤其是各種軟件的推陳出新，需要廣大一線教師依靠自學(xué)為主的方式提升自己對(duì)現(xiàn)代教學(xué)媒體的運(yùn)用與掌控能力。二是要善于創(chuàng)新。創(chuàng)新就不能完全拘泥于現(xiàn)有做法，部分語文教師雖然也會(huì)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，但是運(yùn)用成效方面不夠理想，機(jī)械地照搬套用，缺乏新意。教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地開展信息化教育教學(xué)，在原有課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步修改，使之更加適合教學(xué)實(shí)際工作的需要，逐步獨(dú)立完成多媒體教學(xué)課件設(shè)計(jì)與制作。三是要全面運(yùn)用。初中語文教師在全面深入掌握多媒體教學(xué)技術(shù)以后，要在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)化運(yùn)用，凡是可以運(yùn)用的地方盡量多運(yùn)用，節(jié)省教師的教學(xué)時(shí)間，增加教學(xué)信息容量，讓語文課堂教學(xué)活動(dòng)向素質(zhì)化方向發(fā)展。
　　四、提升教研改革能力，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展
　　教師除了要完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)之外，還要不斷強(qiáng)化教學(xué)研究，提高自身在教學(xué)研究等方面的能力，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的條件。一是要增強(qiáng)創(chuàng)新能力。初中語文教學(xué)改革注重創(chuàng)新精神的發(fā)揮，教師要從教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，更加關(guān)注師生互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)成效，改進(jìn)教學(xué)手段，提升語文教學(xué)成效，為語文教學(xué)活動(dòng)深入開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二是要增強(qiáng)探究能力。教師要善于發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的新情況和新問題，緊密結(jié)合自身教育教學(xué)實(shí)際需要，開展深入的研究活動(dòng)，著重針對(duì)影響教育教學(xué)成效提升及適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展等方面的關(guān)鍵問題開展探究活動(dòng)，探索成功的途徑，為學(xué)生的自主能力發(fā)展積蓄后勁。三是要增強(qiáng)梳理能力。對(duì)于繁雜的教學(xué)活動(dòng)及從中透露出的教學(xué)信息，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)自己具有較強(qiáng)的甄別能力，在教學(xué)研究活動(dòng)中緊緊抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)研究的針對(duì)性，還要從各種教學(xué)現(xiàn)象及成果中羅列出最為關(guān)鍵的內(nèi)容，提高教學(xué)研究成效。
　　五、提升教學(xué)反思能力，不斷改進(jìn)教學(xué)方式
　　在每完成一節(jié)語文科的教學(xué)之后，教師還要養(yǎng)成及時(shí)反思教學(xué)活動(dòng)的良好習(xí)慣，針對(duì)自己在教育教學(xué)活動(dòng)中的成績(jī)及存在不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步優(yōu)化語文教學(xué)模式。一是要注重搜集反饋信息。在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)通過當(dāng)堂監(jiān)測(cè)或者重難點(diǎn)提問等方式，在第一時(shí)間了解到教學(xué)信息反饋，對(duì)自己本節(jié)課開展實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。二是要堅(jiān)持撰寫教學(xué)心得。教師要養(yǎng)成寫教學(xué)心得體會(huì)的良好習(xí)慣，將自己在教學(xué)活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)及存在的不足記載下來，全面反思自己教學(xué)活動(dòng)中素質(zhì)化程度及有效性程度。三是要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。對(duì)于自己在教學(xué)反思過程中查找出來的問題，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)進(jìn)行教學(xué)思路與措施的調(diào)整，汲取以往不夠成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將先進(jìn)的典型經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造性地運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)之中，提高教育教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性。
　　綜上所述，在初中語文教育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重自身建設(shè)，不斷提高自身的語文素養(yǎng)和履職能力，有效促進(jìn)語文教學(xué)活動(dòng)的深入開展。