淺談網絡安全意識培養

張娟

（江蘇省高港職業教育中心校，江蘇 泰州 225323）

隨著信息技術的飛速發展，網絡及網絡安全技術已經影響到社會的政治、經濟、文化等各個領域。網絡技術的成熟使得人們對網絡的使用更加便利，然而網絡安全問題也日趨突出,各種網絡病毒、網絡詐騙等花樣百出、無孔不入，這些給人們的安全健康上網帶來了極大的威脅，對中職生來講，他們的社會閱歷淺、明辨是否的能力等都還不完善，他們在上網中是最容易成為受害者的，因此，加強對中職生網絡安全意識的培養很必要，本文從中職生網絡安全意識現狀入手，分析其網絡安全意識薄弱的原因，進而提出中職生網絡安全意識的幾點培養策略。

1 中職生網絡安全意識現狀

提到網絡安全，一般是從技術層面來理解,是指網絡設備和網絡信息的安全,凡是涉及網絡設備安全,網絡信息的保密性、完整性、可用性、真實性和可控性的相關技術和理論都是網絡安全的研究領域。但筆者認為隨著網絡應用的不斷深入和發展,還需要從人本的角度來看待網絡安全問題,就是要保護網民的生理和心理方面的安全。所以從廣義上來理解網絡安全是指為保護網絡設備、網絡信息安全及網絡使用者的生理和心理健康免受侵害而采取的措施總和。

很多學生在網絡學習過程中常出現電腦不能正常啟動、運行速度降低、磁盤空間迅速變小、經常“死機”等現象,這一般都是病毒入侵引起的。其次“泡網吧”已成為中職生的一門必修課，網上黃色內容、誘導犯罪等“網上垃圾”正在侵蝕學生純潔的心靈，毒害他們的身心健康。再有，“網戀”也已開始在學生中流行，由于中職生正處于青春初期，生理上的變化會使學生的心理失去平衡，失去對非道德誘惑的自控能力，最終成為“網戀”的對象。

網絡安全問題漸漸變得越加難以控制,對中職生進行網絡安全意識培養顯得勢在必行,這直接關系到中職生的身心健康,也對網絡安全建設起到良好的促進作用。

2 中職生網絡安全意識薄弱的原因

2.1 內部原因

中職生在校管理嚴格，每天三點一線，重復著學習生活，緊張而枯燥，因此在學校時，會利用一切機會上網玩耍；每到放假時，網吧也就成了學生們的首選之地，視頻聊天，打游戲等等，完全地放任自己，然而網吧管理混亂，沒有教師或家長的監督，學生很容易接觸到網上不良內容。

再者中職生的智力和道德水平仍處在發展階段，安全保護意識本身就在逐步形成當中，沒有達到成熟的狀態，加上他們好奇心強，在網絡教育中表現出自律水平低，面對網絡中的種種誘惑往往抵制不住。當然，中職生自身的原因不一定是學生自愿的，他們不太可能在初識網絡時就具備很好的網絡安全意識。

2.2 外部原因

學校對中職生網絡安全基礎知識的教育不夠普及，在中等職業學校，一般只有計算機專業才會開設網絡課程，對計算機專業的學生而言，他們能夠接受相應的網絡安全知識教育，筆者通過實際教學發現，即使是計算機專業的學生，雖然掌握了一些基本網絡工具的操作流程，但大多數學生的網絡安全意識還不夠，有的抱著無所謂的態度，甚至認為這些跟他們沒關系，是老師或學校的職責，在使用網絡學習時就容易出問題。

而學校大部分學生并非計算機專業，對他們而言，計算機只能作為公共課，學習一些最基礎的知識，網絡方面的知識得不到系統的教育與培訓。如果說使用網絡可以很快地學會，但網絡安全意識不是一下子就能有的，所以要對其進行安全教育，使其能充分的、適當的利用網絡為學習服務。

3 中職生網絡安全意識培養策略

3.1 加強中職生網絡健康教育

網絡為中職生思想道德教育提供了新的機遇與挑戰,對中職生的成長具有重要的影響。學校應有針對性地加強網絡健康教育，如開設網絡道德課程，針對上網引發的各種道德問題開展討論，或者定期組織開展網絡文明規范講座，邀請學生及學生家長共同參與進來，學習網絡知識，增強防范意識。并教育學生在網上交友要慎重，學會自己保護自己，認清網上交友的危害性；教育學生在網上不要用真實姓名跟人聊天，不要輕易告訴別人自己的年齡、性別、學校、家庭住址與電話號碼等，謹防陷入壞人的圈套。

從而使學生更好地樹立正確的信息獲取、利用、處理觀念和意識，正確地區分網絡信息，從而避免陷入劣質信息的沼澤。社會也要加強對網絡的監督與管理，為學生營造出一個良好的網絡環境。

3.2 加強中職生自覺自律教育

學生是網絡安全意識培養的對象，學生的自身行為關系著他人的網絡安全，也是自我安全保護的途徑。中職生面對著復雜的互聯網絡，加上種種原因，自身的自律行為還沒有形成，網絡道德意識淺薄。在這樣的關鍵時刻，學生完全可以在老師和家長的監督下逐漸養成遠離網絡中不文明信息的傾向，最后達到能夠脫離監督也能夠自律的能力，保護自身的安全。加強學生的自覺自律教育，學校教師尤其是班主任，要掌握一定的網絡知識，向學生推薦或正確引導學生瀏覽有利于學習的、健康的優秀網站。同時，向學生講清網絡的虛擬性、復雜性以及“網上垃圾”的嚴重危害性，使學生對網絡有一個全面深刻的認識，提高自我抵制能力，并嚴格限制學生到不規范、不健康的網吧上網。

3.3 優化中職生網絡學習環境

網絡的出現，使學生的生活空間從相對狹窄的現實空間進入一個完全開放的虛擬空間，學生獲取知識的渠道已由傳統的課堂傳授向網絡延伸。一些學生在獲取網絡信息的同時，也受到網上“虛擬游戲”的侵害，那些虛擬的暴力游戲、色情卡通游戲弄得學生神魂顛倒，一有機會就往網吧里鉆，學習積極性明顯下降。

學校應該為中職生創設優良的網絡安全學習環境，并正確指導學生上網，有利于他們的網絡安全意識培養。在平時的學習過程中，網絡安全通常是由老師和網絡維護人員負責的，學生很少接觸到與網絡安全相關的實際操作。學校要進一步加大硬件方面的投資力度，改善學生的信息條件。重視學生操作技能的培養，如多媒體教室中的計算機、服務器等可以允許學生參與網絡安全的建設和維護，保證學生有充足的機會學習與使用。還可以在校園網上開設“創新天地”、“技能提高”、“時事新聞”等學科網站，及時充實、更新網站的內容；節假日向學生開放機房，讓學生上網查找有關學科的知識內容，把學生引導到知識的拓展、信息的交流、資料的查詢等方面來。

3.4 樹立中職生模范學習榜樣

古人云：“親其師，信其道。”教師在學習上應該是學生的指導者，在道德上應該是學生的楷模。教師要具備大量的網絡安全知識，要有能夠解決網絡安全問題的能力。要客觀對待、正確指導學生上網，在平時的教學中，要把虛擬世界和現實生活結合起來，寓教于樂，使網絡成為促進學習的工具；同時，利用校園網，布置學生做網上作業，組織學生利用電腦制作簡單動畫或網頁，在校園網上相互交流，相互促進，共同提高。

教師教育學生時還要懂得自律、自警、自愛，提高學生對“網絡陷阱”的鑒別能力，隨時警惕網絡“虛擬游戲”的危害性和毒害性。這樣，教師能夠靈活的使用教學策略將網絡安全知識科學的系統的傳授給學生，保證教學效率；同時也使學生感受到老師的榜樣作用，能夠自覺地學習，完成網絡安全意識培養。

總之,無論是對網絡教育,還是從中職生自身考慮,提高安全意識都是極其重要的。中職生是一個普通又特殊的群體，他們正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，網絡安全不僅影響他們學習,還將影響其將來的工作、生活,如今青少年暴力犯罪的背后,無時無刻都閃現出網絡的影子。我們需要整合多方面的努力,為他們建設一個良好的網絡學習環境，正確的指引他們順利度過自己的人生中轉站。

[1]任麗平.加強大學生網絡安全教育[J].內江師范學院學報,2004,(5):97-100.

[2]張生.構建虛擬社區，培養大學生的網絡道德[D]：[碩士學位論文].吉林：東北師范大學，2004.6-8.