淺析信息技術在語文教學中的適當應用

　　信息技術與學科課程的整合是一個必然的趨勢。在建構主義理論指導下，信息技術為語文學科教學提供了良好的學習環境，為確立學生在語文學習中的主體地位奠定了堅實的物質基礎。然而，在現在的一些語文展示課中，我們看到的是，一些教師為了使課堂有所謂的現代化教學手段而使用信息技術，很多時候使用不當，雖然花了許多工夫，但教學效果并不明顯。筆者認為，有必要從信息技術與語文學科的“整合”談起，探討一下信息技術如何在語文教學中正確應用。
　　● 信息技術與語文學科教學整合的含義
　　信息技術與語文學科可在閱讀、寫作、口語交際等方面進行整合，能極大地激發學生學習動機，實現自主式學習、探索性學習、協作式學習，為語文遠程教育和終身教育提供有力保障。
　　但是，學習語文不能僅僅停留在文字、聲像所提供的知識和內容上，學生認識和理解語言文字離不開現實生活，離不開生活中的人和事。只有“讀萬卷書”，而沒有“行萬里路”，對反映生活的文字、聲像的理解就會十分有限。所謂“行萬里路”，就是在實際生活中加強生理體驗的過程，學習者在學習過程中，對讀物的理解以及建立自身的認知結構，都需要和外部世界建立必要的聯系，而這種聯系的渠道，也是最重要的渠道，是加強語文學習與生活的聯系。
　　● 信息技術在語文教學中的優勢
　　1.信息技術是改變語文教和學方式的新手段
　　傳統的語文教學注重教師的傳授，教學手段非常單一，學生學起來枯燥乏味。……