孩子打架的背后

　　事例：
　　7歲的軍軍上小學后，軍軍媽為自己榮升“小學生家長”很是美了一陣子，可開學后的第一次家長會，就讓她從感覺良好的云端上掉了下來。老師告訴她。雖然軍軍在課堂上的反應和接受新知識的速度都比較快，但開學以來。他已經和同學打了5次架。“這個孩子有點暴力傾向，你們家長可要好好管教他。”老師的話讓軍軍媽很沒面子。回到家后。她把軍軍狠狠揍了一頓。并勒令他以后再也不許打架，還罰他連續兩個周末不能出門玩。
　　軍軍挨打后變得老實很多，可不到半個月。媽媽接到了老師的電話，說軍軍在學校里又打架了。軍軍媽有些納悶。孩子從小精力旺盛、好奇心強。雖調皮搗蛋，可從來沒有出現過暴力行為。在幼兒園表現還算不錯的孩子。怎么—上小學，就忽然有暴力傾向了呢?
　　點評：
　　活潑好動是孩子的天性。從心理特征來看，幼兒的無意注意占優勢，不能長時間地集中注意力，容易被新事物吸引。研究表明，在學齡前兒童中，約有10％表現出精力過剩。這一類孩子的腎上腺素水平明顯高于其他同齡人。孩子精力過剩的具體表現因人而異。精力旺盛的孩子比一般同齡人更為頑皮，但旺盛的精力也會帶來很多正面效益。這一類的孩子大多聰明好動、反應靈敏、好奇心強。在學齡前。精力過盛的孩子很少顯示出不良的行為習慣。但剛上小學的孩子，偶爾會暴露出易于沖動和喜歡打斗的侵犯性人格。原因是。相比于幼兒園的教育。小學教育更注重課堂內的知識灌輸，戶外活動在學校生活中的比例相應減少，會使一些孩子剩余較多的精力。這些精力旺盛的孩子智力水平一般相對較高，和其他同齡人一起進行文化課學習時，容易出現“吃不飽”的情況。當孩子不知道怎樣釋放自己剩余的精力，在尋求宣泄過剩精力的方式時。進行劇烈的身體撞擊和刺激的打斗，往往就成了一些孩子的首選。
　　面對精力旺盛的孩子，家長首先應當清楚地告訴他，什么行為是可以接受的，什么是不允許的。家長一定不能表現出對暴力行為的寬容。否則，孩子就無法明白自己行為的對錯。其次，家長是孩子模仿的對象，如果家長經常用暴力解決家庭教育中出現的問題。孩子就容易在排遣自己的不良情緒時采取暴力。所以，對于有輕微暴力傾向的孩子。家長更不可“以暴制暴”。不要在煩躁的時候處理孩子的問題，待自己冷靜下來。理智的時候。再和孩子溝通。向孩子示范如何控制自己的情緒。家長應告訴孩子，如果對伙伴感到生氣，要清楚地告訴對方，他做了什么使你生氣。而不是用暴力解決；要學會用時間來淡化沖突。或者在怒氣上升的時候做些其它事情來轉移自己的情緒。
　　平日家長要多和孩子溝通，特別是已經出現輕微暴力傾向的孩子。如果確定孩子的好斗只是因為精力過剩。出現“吃不飽”的情況，家長就要注重強化孩子的正面行為，為他提供釋放精力的途徑。比如多帶孩子遠足或參加各類體育活動。陪孩子去參觀博物館、展覽館、天文館來擴大視野，讓孩子找到正常的體能和情感的宣泄渠道。同時。還應該注意多和老師溝通。向孩子布置一些較難的家庭作業，或讓他們參與比同齡人更需要體力、智慧的活動和游戲。
　　有小部分孩子的好斗，是因為不適應小學的學習生活模式。或是在新環境中產生自卑心理，認為通過攻擊別人才能使自己感到強大有力。遇到孩子出現這類心理問題時。家長要及時挖出根源。針對孩子所面臨的問題給予一定引導，必要時可尋求專業人士的幫