魯迅的教子藝術(shù)

　　現(xiàn)代著名詩人、社會(huì)活動(dòng)家柳亞子曾經(jīng)說過：“近世對(duì)于兒童教育最偉大的人物，我第一個(gè)推崇魯迅先生。”確實(shí)，魯迅先生不僅是偉大的革命家、思想家、文學(xué)家，而且也是偉大的教育家。他晚年得子，自然喜愛萬分，但他愛子不溺子，教子有方。為周海嬰日后成材奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　
　　“憐子如何不丈夫”
　　
　　魯迅是文化革命的闖將。因他擅寫雜文，嘻笑怒罵皆成文章，有人就認(rèn)為他一臉正氣，為人嚴(yán)肅，缺少人情味，其實(shí)不然。這一點(diǎn)。從他上世紀(jì)30年代寫的一首題為《答客俏》的詩中便可見一斑：
　　無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。
　　知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟。
　　這首詩用“於菟”即老虎也懂得愛子作比喻，說明英雄豪杰也應(yīng)懂得憐家愛子，從而生動(dòng)地傳達(dá)出魯迅對(duì)孩子的深厚感情。
　　1927年10月，魯迅與許廣平在上海喜結(jié)良緣。1929年9月，生下一個(gè)兒子，此時(shí)魯迅已年近半百。夫婦倆人喜孜孜地為孩子起名為“海嬰”。
　　為什么要起這個(gè)名字呢?魯迅說：“因?yàn)槭窃谏虾Ｉ?，是個(gè)嬰兒。這名字讀起來頗悅耳，字也通俗，卻絕不會(huì)雷同。譯成別國(guó)文字也簡(jiǎn)便，而且古時(shí)候的男人也有用嬰字的。如果他大起來不高興這名字，隨便改過也可以。橫豎我自己也是另起名字的。這個(gè)暫時(shí)用用也還好?！?br/>　　魯迅對(duì)海嬰傾注了全部的父愛。每天深夜12時(shí)至凌晨2時(shí)，他一定要輕輕上樓，察看海嬰的睡眠情況。如果小家伙把被子蹬飛了，就細(xì)心替他蓋好。孩子睡足之后，他就逗孩子玩。孩子倦了，就把孩子抱在自己的手臂上，在房間里來回走動(dòng)，哼著催眠曲，用輕柔動(dòng)聽的兒歌，把海嬰送進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)。海嬰病了，魯迅更是徹夜守護(hù)。正如許廣平所說的：“他是盡了很大的力量，努力分擔(dān)那可能范圍里的為父之責(zé)的?！?br/>　　海嬰漸漸長(zhǎng)大了，魯迅就有選擇地帶他去看電影。凡是益于兒童身心健康的。如《泰山之子》、《米老鼠》及世界風(fēng)光類的影片，魯迅常常帶他去觀看。一次，吃晚飯時(shí)，海嬰聽說飲譽(yù)世界的“海京伯”馬戲團(tuán)到上海演出，高興得手舞足蹈。但魯迅考慮到馬戲團(tuán)大多為猛獸表演，且在深夜臨睡前，怕海嬰受到驚嚇，最終沒有帶他去看。海嬰為此嚎啕大哭了一場(chǎng)。父親知道海嬰很難過，第二天便耐心地對(duì)他說明了原因，答應(yīng)再找機(jī)會(huì)白天陪他去看。魯迅在1933年10月20日的日記中有這樣一條記載：“午后同廣平攜海嬰去海京伯獸苑?！边@件事給海嬰印象很深，以后每提及此事，海嬰就動(dòng)情地說：“父親對(duì)我如此真心的愛，使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人如何才能當(dāng)一個(gè)好父親。”
　　
　　理解兒童的心理世界
　　
　　魯迅不僅喜愛孩子，而且理解孩子，重視教育孩子。他曾經(jīng)在《我們現(xiàn)在怎樣做父親》一文中這樣寫道：“自己背著因襲的重?fù)?dān)。肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去，此后幸福地度日，合理地做人?！彼褍和醋髅褡宓奈磥?，國(guó)家的希望，竭力反對(duì)兩種因襲的錯(cuò)誤教育方法：一種是粗暴壓服的方法，對(duì)兒童非打即罵，使得兒童從小唯唯諾諾，低聲下氣，思想愚鈍，目光呆滯，父母卻美其名曰“聽話”，自以為是教育的成功，其實(shí)這類孩子長(zhǎng)大以后，“如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍”。另一種是嬌生慣養(yǎng)的方法，任其跋扈，放任不管，使兒童在家里成了“小霸王”，要什么給什么。待到將來走上社會(huì)，“便如失了網(wǎng)的蜘蛛一般，立刻毫無能力”。
　　魯迅提倡，對(duì)兒童要了解他們的心靈世界，懂得他們的興趣和喜好。他曾經(jīng)說：“孩子的世界，與成人截然不同；倘不先行理解，一味蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達(dá)。”有一天，魯迅在家里請(qǐng)朋友吃飯，桌上擺了一盤魚丸子，海嬰面前也放了一小碟，他好動(dòng)，先夾了一個(gè)嘗嘗，覺得味道不新鮮，就嚷菜壞了。大家從大盤中揀來嘗了嘗。都說是新鮮的，以為是孩子瞎嚷，就不去理他。但魯迅卻認(rèn)真地對(duì)待孩子的意見。把海嬰碟子里的揀來嘗了嘗，果然味道變了。趕緊吐了出來。魯迅說：“孩子說不新鮮，一定有他的道理，不加以查看就抹殺是不對(duì)的?！?br/>　　魯迅認(rèn)為，對(duì)兒童要循循善誘，教給他們文化知識(shí)，使他們明辨事理。兒童天真活潑，喜歡游戲，有愛美的天性，大人要注意發(fā)展兒童的想象力和求知欲。他曾經(jīng)說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界。想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空。他想潛入蟻穴……”因此，對(duì)孩子們提出的問題，魯迅總是不厭其煩地給予解答。
　　有一天，海嬰問魯迅：“爸爸，儂是誰養(yǎng)出來的?”
　　“是爸爸媽媽的爸爸媽媽養(yǎng)出來的?！?br/>　　“爸爸媽媽的爸爸媽媽，一直到從前，最早的時(shí)候，人是哪里來的?”
　　這追索到物種起源的問題，魯迅便告訴他是從子——單細(xì)胞——來的。但是海嬰還是刨根問底：“沒有子的時(shí)候，所有的東西又是從什么地方來的?”
　　這問題不是幾句話可以回答得了的，而且也不是五六歲的孩子所能理解的。但為了不使孩子失望，魯迅還是耐心地告訴他：“等你大一點(diǎn)讀書了，先生會(huì)告訴你的。”
　　
　　“不做空頭文學(xué)家”
　　
　　魯迅是著名的文學(xué)家，他的小說和文章聞名中外，但他對(duì)自己的孩子，不是硬性要求他繼承父業(yè)，而是“順其自然”，并告誡孩子“萬不可去做空頭文學(xué)家或美術(shù)家”。
　　魯迅曾經(jīng)指出：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。”魯迅就是從孩子擺弄玩具中，根據(jù)兒童的特點(diǎn)，引導(dǎo)、發(fā)展他們的興趣愛好，促使其健康成材的。
　　魯迅發(fā)現(xiàn)海嬰從小對(duì)理工知識(shí)有興趣，便給海嬰買來一套木工工具的玩具。小海嬰奉如至寶。常常用它敲敲打打，那認(rèn)真的神態(tài)。儼然像一個(gè)小工程師在蓋房子。魯迅還常常帶海嬰到郊外去玩，欣賞清清的河水，鮮艷的野花，嫩綠的莊稼，追逐漂亮的蝴蝶，捕捉有趣的昆蟲。野外的新鮮空氣，滋潤(rùn)著海嬰稚嫩的心田。
　　一次，魯迅的好友瞿秋白(當(dāng)時(shí)化名何凝)送海嬰一套蘇聯(lián)兒童玩具，這是一種類似積木的鐵制玩具，有上百個(gè)金屬零件，可以組裝出各種各樣的玩意兒，小到簡(jiǎn)單的翹翹板，大到復(fù)雜的起重機(jī)、飛機(jī)等。瞿秋白的夫人楊之華在玩具盒上用娟秀的筆體，寫明一共有多少零件，如何玩法。魯迅和許廣平慎重地對(duì)小海嬰說：“這是何叔叔、何叔母從蘇聯(lián)帶給你的，你可要格外愛惜?！毙『朊陨狭恕胺e鐵”，一玩就是半天。他由玩“積鐵”開始，迷上了理工技術(shù)，小小年紀(jì)，就能拆鐘、修鎖、裝礦石收音機(jī)了。
　　正是由于魯迅這種順其自然的教育，使得成年后的周海嬰仍保持著兒時(shí)對(duì)理工的興趣，考取了北京大學(xué)無線電專業(yè)，并成為無線電行業(yè)的專家。
　　
　　責(zé)編