我愛周杰

　　當孩子追星的時候，父母和孩子不能抵觸。抵觸只能遣成疏遠，融合才能使心與心靠近。
　　
　　[“愛”得瘋狂]
　　
　　老同學打來電話，聲音急促。“小舟啊，該怎么辦才好?我家閨女好好瘋狂地‘愛’上周杰倫了。家里聽的CD、電腦里下載的歌曲、手機鈴聲、mp3中的音樂全是周杰倫的。聽周杰倫的歌她會一會兒笑，一會兒哭，一會兒嘟嘟嚷嚷，一會兒又舞刀弄棍，就像個瘋子。長期這樣，她怎能專心學習呢?你幫我勸勸她吧。”
　　
　　[“愛”有所獲]
　　
　　領了任務后，我首先對周杰倫進行了一番了解和研究。
　　沒有想到的是，我竟然也喜歡上了他。我喜歡他面對父母離異和高考失敗的打擊，懷揣著夢想行走在藝術之路上的身影；我喜歡他面對遺傳性僵直性脊柱炎的折磨和困擾，雖有壓力卻樂觀向上的心態；我喜歡他面對已經取得的各種成績，仍能不驕不躁，創作出多變的歌曲風格……—下子我有了交談的思路。以下是我和好好的聊天內容：
　　小舟：最近我也開始迷戀周杰倫了。
　　好好：真的啊?阿姨，簡直不敢相信。
　　小舟：是真的。你是“老周杰倫速”了，你告訴阿姨你心目中的周杰倫是個怎樣的形象?
　　好好：他是全才。試問有誰能夠像他那樣年紀輕輕就集作曲，作詞、編曲、制作、演戲，導演于一身?有誰能夠玩轉鋼琴，吉他、大提琴、笛子、架子鼓，古箏等=十幾種樂器?有誰既能飄移又能灌籃，既會扯鈴(即空竹)又會雙截棍?有誰既能文又能武?有誰像他一樣創作了這么多公益歌曲，唱遍了中國風?這個人就是周杰倫，獨一無二、無可替代的周杰倫!
　　小舟(鼓掌)：太棒了!好好，你不僅能夠用心聽歌，還能用心感受，這很難得。你讓我想起了我年輕時的追星行動。
　　好好：哇，您也追星過?
　　小舟：當然了，不過我追的不是明星，而是那時在中越戰爭前線的戰士。中考的那一年夏天，父母不允許我去迎接老山前線歸來的戰士，說耽誤功課。可是我瞞著家人跑到十幾里外的馬路上等餃緩緩駛來的軍車，還跟著汽車跑了一路呢。
　　好好：哈哈，真喜歡這樣的故事。可我媽總是給我講誰誰誰因為追星離家出走了，要么就是誰誰誰追星喪失理智，臥軌自殺了。好像我就是個危險分子。
　　小舟：你媽媽也是怕過度追星會影響你的學習，父母最擔心的就是孩子的自控能力。要想和父母沒有代溝，讓父母更多地理解你，你首先要敞開心扉，像我們今天這樣，不但聊得愉快，也有收獲，我從你這兒學到了很多啊!
　　好好：我試試吧，阿姨你放心，讓我媽媽也放心，我會把握好尺度的。
　　
　　[家教隨想]
　　
　　現代社會是多元、多維的，孩子接受的信息如網絡一般錯綜復雜。孩子在年少的時候喜歡某個歌星、影星、球星，這都是成長中的正常表現。
　　父母之所以不希望孩子追星，無疑是害怕孩子將追星當成了生活的全部，擔心孩子沉迷其中，沒有心思去搞好學習。同時害怕孩子學習偶像身上的不良行為。其實，追星并不是什么洪水猛獸，既來之，則安之，安之若素往往比貿然制止更能達到理想的教育效果，好好就是一個很好的例子。
　　作為父母，做好三方面的工作，孩子可能就會正確面對追星問題了。
　　
　　第一　防患于未然。做理智追星的粉絲
　　在孩子還沒有明顯的追星意識和行為的時候，就可以和孩子結合喜歡的演員、歌星交流他們的演藝風格。比如我喜歡誰的臺風、誰的嗓音，誰對角色把握得好等等，讓孩子站在一定的審美高度上看“星”，就會避免盲目追星。
　　在生活中淡化追星，一笑了之，不給孩子一種追星是孩子與父母格格不入的行為的暗示。我女兒上小學時，我就給她講我小時候追星的糗事，比如看了電視連續劇《射雕英雄傳》后，上課偷偷看租來的金庸小說被老師罰站，為了多買一張翁美玲的粘貼畫而將午飯錢花掉餓了一上午肚子……每每這時候，孩子哈哈大笑之余，最關心的就是我母親批評我沒有，打我沒有，問我這樣做有什么利弊。我們這樣平等地交流后，達成共識：追星是孩子的正常行為：追星行為不能過激，否則會造成一定負面影響；帶著欣賞的心態追星，這個過程會很快樂。
　　
　　第二　發掘“星”之亮點，做勵志追星粉絲
　　和很多父母交流后得知，好好的經歷很多孩子都有，我的女兒豆豆和她的同學們，也都癡迷于周杰倫。豆豆還專門將一些歌詞抄錄下來，我們倆在閑暇時候就會哼唱那些好聽的歌曲，甚至周末全家跑到KTV去大唱一通。她最愛唱《聽媽媽的話》。每次唱完都對我特別好，看得出是用心在唱。我最愛唱《青花瓷》，我們倆最愛一起唱《東風破》。我發現當父母一起參與、傾聽、欣賞、演唱孩子喜歡的音樂時，孩子會有一種強烈的被認同感，從而使父母與孩子的精神世界產生共鳴。由此可見，聽歌唱歌不僅沒有影響學習。反而使女兒心情更放松了，學習更專注了。
　　
　　第三　過猶不及，做有度追星粉絲
　　孩子畢竟是孩子，很多時候可能自控能力會弱一些，父母就需要做一些“調度”工作。所謂“調度”，調的是“度”，不是完全的否定和拒絕。比如父母可以和孩子一起召開家庭民主會議，制定聽音樂的時間，并嚴格遵守，從而保持家庭教育的一致性和客觀性；對于社會上一些因追星而導致的極端案例，可以聽聽孩子的意見，這樣的事實往往會讓孩子多一份理智。
　　切記：當孩子追星的時候，要想孩子不和父母抵觸，父母首先不要和孩子抵觸。抵觸只能造成疏遠，融合才能使心與心靠近。我們所希望的是幫助孩子解決問題，而不是讓孩子拒絕父母。(本文作者從事教育工作多年，由人民文學出版社出版的個人教育專著《沒有孩子是差生》，被國家新聞出版總暑列入“向全國青少年推薦的百種好圖書”書目)
　　
　　責編　景