普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)

尚寶增,李石生

(天津城市建設(shè)學(xué)院 體育部,天津 300384)

普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建與評(píng)價(jià)

尚寶增,李石生

(天津城市建設(shè)學(xué)院 體育部,天津 300384)

普通高校體育教育質(zhì)量的高低,直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,而積極地不斷開(kāi)展普通高校體育教育評(píng)估則是加強(qiáng)普通高校體育管理,確保普通高校體育教育質(zhì)量的有效途徑。采用專家調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析等方法,構(gòu)建了普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系并建立了綜合評(píng)價(jià)公式。

體育教育;評(píng)估指標(biāo)體系;綜合評(píng)價(jià);普通高校

主要研究方法

1.1 問(wèn)卷調(diào)查法

問(wèn)卷回收情況:第1輪專家問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷30份 ,回收30份,回收率100%,積極系數(shù)為100%,其中有效問(wèn)卷29份,有效率為96.67%,第2輪專家問(wèn)卷調(diào)查發(fā)送問(wèn)卷30份,回收26份,回收率86.67%,其中有效問(wèn)卷25,有效率為83.33%。

專家基本情況:本次選取的專家都是從事學(xué)校體育教育事業(yè)20年以上且具有教授職稱,在學(xué)校體育教育領(lǐng)域具備一定權(quán)威性。兩輪問(wèn)卷調(diào)查,專家知識(shí)結(jié)構(gòu)層次較高,具有博士生學(xué)歷3人;研究生學(xué)歷10人;本科生學(xué)歷17人,其中,全國(guó)體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員2人;天津市體育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員5人,半數(shù)以上在高校擔(dān)任體育教學(xué)部主任或副主任。

1.2 層次分析法

層次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP),這是一種定性和定量相結(jié)合的、系統(tǒng)化的、層次化的分析方法。具體步驟包括明確問(wèn)題→建立層次分析模型→構(gòu)造判斷矩陣→求解相對(duì)權(quán)重→一致性檢驗(yàn) 。

結(jié)果與分析

2.1 評(píng)估指標(biāo)體系的構(gòu)建

普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系由5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、15個(gè)二級(jí)指標(biāo)及46個(gè)三級(jí)指標(biāo)組成,具體指標(biāo)及權(quán)重(見(jiàn)表1)。

表1 普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系

(續(xù)表)

2.2 綜合評(píng)價(jià)方法

構(gòu)建評(píng)估指標(biāo)體系是為評(píng)估高校體育教育質(zhì)量提供可操作性依據(jù)的前提。評(píng)價(jià)內(nèi)容可按照表1構(gòu)建的普通高校體育教育評(píng)估指標(biāo)體系進(jìn)行。主要分為課程建設(shè)與改革的工作基礎(chǔ)、課程教學(xué)狀態(tài)、課外體育活動(dòng)、課程教學(xué)效果、社會(huì)影響力五個(gè)部分。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格。具體指標(biāo)分值嚴(yán)格按照表1中的權(quán)重進(jìn)行分配,并參照其完成程度進(jìn)行打分,如該指標(biāo)完成達(dá)到優(yōu)秀,則得滿分100分,良好則得80%的分值,合格只得60%的分值,如果不合格則不得分。

綜合評(píng)價(jià)公式為:

M為綜合評(píng)價(jià)總數(shù),Si是每個(gè)指標(biāo)的實(shí)際分值,Wi是每個(gè)指標(biāo)的權(quán)重,i=1,2,3,……,n(n=46)。Wi=表2中的三級(jí)指標(biāo)權(quán)重×二級(jí)指標(biāo)權(quán)重×一級(jí)指標(biāo)權(quán)重。指標(biāo)體系的綜合評(píng)估得分為46個(gè)指標(biāo)的評(píng)價(jià)得分之和。

將高校體育教育評(píng)估的實(shí)際得分代入公式,即可得到高校體育教育綜合評(píng)價(jià)數(shù)值并進(jìn)行縱向和橫向的比較。

[1]曲宗湖.體育教學(xué)模式問(wèn)答[M].北京:人民教育出版社, 2003.

[2]戴偉,伍祥,劉興遠(yuǎn).體育現(xiàn)代化指標(biāo)體系的構(gòu)建及進(jìn)程評(píng)價(jià)[J].江蘇統(tǒng)計(jì),2001(7):33-34.

[3]劉保健,石振武.專家意見(jiàn)聚類法在投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重計(jì)算中的應(yīng)用[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2008(7):47-48.

Construction and evaluation of P.E.education evaluation index system in ordinary universities

SHANG Bao-zeng,LI Shi-sheng

With the research methods of expert investigation and statistics,the paper proposes ways to construct the P.E.education evaluation index system in ordinary universitiesfor it is an effective way to improve the P.E.management of universities. Key words P.E.education;evaluation index system;comprehensive evaluation;ordinary university

’s addressSport Dept.,Tianjin City Construction Inst.,Tianjin 300384,China

G807.01

A

1672-268X(2010)06-0081-03

天津市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題(課題批準(zhǔn)號(hào):G256)。

(2010-09-23 收稿)