多人同場對抗集體球類項群歸類原理及類群本質分析*

薛 強,耿獻偉

(西藏民族學院體育系,陜西咸陽 712082)

多人同場對抗集體球類項群歸類原理及類群本質分析*

薛 強,耿獻偉

(西藏民族學院體育系,陜西咸陽 712082)

依據項群訓練理論,足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球7個體育運動項目歸類為“多人同場對抗集體球類項群”.通過研究該項群宏觀運動結構、構成特點及該項群的內在本質特點,試圖借鑒和移植同群項目的訓練理論、訓練方法、訓練經驗等,使得同項群中暫時水平不高的項目具有更好的發(fā)展.

多人同場對抗集體球類項群;歸類原理;本質分析

項群訓練理論概括了同一項群不同項目的共同規(guī)律,如足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球的同場性特點、集體性特點、對抗性特點等.將不同項目所具有的多種風格和特點簡單地做出概括和歸納,這主要是因為不同競技項目的異同源于競技運動發(fā)展的歷史和比賽的規(guī)則等方面.這些異同點的存在表明,按照不同項目的類屬特點進行深入的探討,既可比一般訓練理論能更加準確而深入地揭示同類項目的規(guī)律,又可在專項訓練理論的基礎上有所升華和提高.本文通過對同一項群中項目的共同特點的研究,使得同群項目的訓練理論、訓練方法、訓練經驗等可以互相借鑒和移植,從而共同發(fā)展.

1 多人同場對抗集體球類項群的歸類原理分析

根據項群訓練理論中對競技項目的分類方法與原理及馬特維耶夫(運動訓練分期)分類標準,歸結足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、英式橄欖球(為方便下文將省略“英式”二字)運動項目所歸類的標準如表1、表2所示[1].

表1 足球、水球、手球、曲棍球、籃球、冰球、橄欖球依項群訓練分類及其標準歸類表

表2 足球、水球、手球、曲棍球、籃球、冰球、橄欖球依馬特維耶夫分類及其標準歸類表

1.1 依項群訓練理論的分類及其標準

依照決定競技能力的主導因素分類,可將所有的運動項目首先分為體能主導類和技能主導類兩大類.技能主導類又可分為表現(xiàn)難美性、表現(xiàn)準確性、同場對抗性、隔網對抗性和格斗對抗性五個亞類.足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球和橄欖球運動項目屬于同場對抗性技能主導類.

依照運動成績的評定方法分類,運動項目可分為測量類、評分類、命中類、制勝類、得分類五大類.足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球和橄欖球運動項目同屬于設防命中類和得分類.

依據動作結構特征標準分類,該項群項目又屬于變異組合多元動作結構類.該七項運動項目同時上場比賽的雙方人數(shù)最少也在十人以上,為區(qū)別于擊劍、跆拳道、拳擊等既屬于同場對抗性設防命中類和得分類項目,又屬于“雙人”格斗對抗性和得分類運動項目,且“技能主導特性”很容易被人們識別及區(qū)別出來,以及本研究主要體現(xiàn)該項群的整體進攻特征,省去“技能主導”,故而忽略其動作結構特征,把以上7項運動項目歸結為“多人同場對抗設防命中得分類”項群.

1.2 依馬特維耶夫的分類原理及其標準

依決定競技能力的主導因素分類,足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球比賽中運動員身體接觸頻繁,對抗激烈,要求運動員的身體素質以速度、力量、耐力為主,因此同屬于速度、力量、耐力類.

依比賽使用器材分類,足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球運動項目比賽的任何一方只有把雙方共同擁有的“球體”,通過符合該項目比賽規(guī)則規(guī)定的手段及方法,整體從規(guī)定的方向穿過“球門(籃圈)”方算本方得分,最終裁定參與一場比賽雙方的勝利、失敗及平局結果.爭奪“球體”將“球體”命中是雙方共同的目標,因此將7個項目歸為球類.

依參賽人數(shù)分類,足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球雙方參賽的人數(shù)均在6人以上,所以屬于多人競技類,且雙方的進攻與防守均以一個集體的形式完成,所以把以上7種運動項目歸結為“多人同場對抗集體球類”項群.

“多人同場對抗集體球類”項群是根據項群訓練理論以及馬特維耶夫《運動訓練分期》分類中對競技項目的分類標準及方法,融合賽場上參與人數(shù)、場地共享、攻防矛盾、得分方式、成績評定等因素,把足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球這7個項目從眾多的運動項目中剝離出來并規(guī)整在一個項目群體中,體現(xiàn)本項目群體的共同或相似特征與本質規(guī)律.

其特征為:①多人——場上參與比賽的雙方人數(shù)均在6人以上;②同場——整個比賽場地屬于雙方參與者共同擁有;③對抗——進攻與防守的對立和矛盾關系;④集體——比賽當中,進攻或者防守一方多人具有共同的目標和共同的利益;⑤球類——雙方共同使用的器材是一個“球體”,控制“球體”的一方設法使“球體”接近對方的“球門(籃圈)”,進而使“球體”穿過“球門(籃圈)”得分.

2.3 多人同場對抗集體球類項群的類群本質分析

2.3.1 宏觀運動結構與構成特點

在此項群中,在宏觀的運動構成與結構方面表現(xiàn)為集體性、身體接觸同場性、非線性對抗性、分擾性(見圖 1)[2].集體性是指運動主體的構成是多人的,不同于其他單人項目,要求高質量的協(xié)作和多維性;身體接觸同場性指多個運動主體在伴隨有激烈身體接觸的同一場地內競技,它不同于百米賽跑和體操等項目的無身體接觸;非線性對抗性是區(qū)別與其他對抗類項目而言,該項群存在對抗時間上的動態(tài)性持續(xù)性、對抗內容上的多維性綜合性、對抗空間上的無序性制約性以及由此而衍生出來的復雜性、高難性和不確定性,它區(qū)別于長跑、百米等項目的同場單一競速和其它單一竟力等項目;分擾性是針對競技環(huán)境而言的,是指場外的觀眾或主場方利用一切手段對比賽雙方施以有分別、有目的和有意識的影響特性.

2.3.1.1 集體性

項群項目的集體性是針對競技主體而言的,競爭的雙方是多人的.竟技主體的一切競技行為都寓于與本方隊員的集體協(xié)作和對方隊員的集體對抗之中,這就決定了該項群項目運動員競技要素的多維競爭性.不同于其他項群項目,該項群項目是在集體性的背景下競技術、竟戰(zhàn)術、竟體能、竟心理、竟毅力等.然而,這種集體性又具有雙重性,即協(xié)集體性和竟集體性(見圖2)[3].協(xié)集體性是指本隊隊員之間的協(xié)同配合所衍生的注意、溝通等特性.其核心是技戰(zhàn)術的相互流暢銜接和機會與實際的協(xié)同創(chuàng)設.在競技項目中,協(xié)集體性必然包含著整體性,它包括全隊隊員的時機創(chuàng)設、技戰(zhàn)術運用的橫向整體性和攻守的縱向整體性.競集體性是針對對手的集體性而言的.競技對方也是集體的,隊員必須注意到對方各個隊員的場上位置,尤其是有效位置,并發(fā)現(xiàn)其攻守意圖進而全力阻止,破壞對方的集體性、整體性,以及其內部的銜接.其核心是有效注意的多項分配和阻撓、預防、破壞等.另外,集體性也包含教練員對場上隊員和場下替補隊員的合理、合時運用.

在實際的比賽中這兩種集體是相互滲透的.集體性決定比賽中運動員的心理協(xié)作和心理能力的多項分配要求.運動員必須首先明確個人與集體的辯證關系.

2.3.1.2 同場性

在該項群項目中,同場意味著攻守雙方競技主體相互滲透性高.與隔網的集體性項目不同,它意味著比賽中的激烈兇悍的接觸性身體對抗,尤其是在終極技術(如籃球中的投籃、足球中的射門等)和直接銜接終極技術的技術運用時,直接的接觸性身體對抗更為激烈.接觸性身體對抗性項目是中國體育運動的軟肋,也是中國籃球、足球致命的弱點.[4]該項群項目技術的運用以激烈的接觸性身體對抗為前提和背景,是一種激烈的、智能化的接觸性身體對抗,特別是核心制勝技術以及銜接核心技術.接觸性對抗能力包括力量、步法技巧、時機判斷、身體各部位的技巧性合法利用等.這些都給參與其中的運動主體提出了很高的能力要求.兇悍的身體接觸和身體對抗的不斷升級都對該項群競技主體提出了各方面的能力要求.運動員必須適應這種高對抗和多變性帶來的壓力,并具有合理化地利用這一特點的優(yōu)良的比賽能力.

2.3.1.3 對抗性

對抗性不是本項群項目的獨特特點,然而在集體性、同場性的背景下,本項群項目的對抗性就顯示了不同尋常的內部規(guī)定性和特點(見圖3)[5],有著自己獨特而復雜的對抗內容、對抗形式和對抗軌跡.集體性決定了對抗的內容與量度,要求運動員的素質與能力是多維的,對抗的內容與形式是復雜的,從而引申為隊員比賽中的全面、綜合與機動應變等.同場決定了對抗的激烈性、兇悍性、難度與強度,從而引申為競技主體的高承受性、高穩(wěn)定性與高適應等.

2.3.1.4 分擾性

分擾性是由主觀的球迷環(huán)境和客觀的項群項目特點所決定的[6].一方面,在現(xiàn)代體育競技比賽中,由于主客場制的存在和觀眾帶有喜好的特性,使得觀眾在觀看比賽時對比賽雙方帶有有分別的感情與行為;另一方面,因為在此項群中,存在明顯的進攻與防守時間延限和軌跡,給場外主觀環(huán)境對競技主體雙方施以有差別的影響提供了機會.在此項群項目中,存在明顯的進攻與防守時間延限和軌跡.在主隊或球迷喜好的球隊進攻時,可有意識地利用聲音、音樂、視覺干擾、情緒影響等手段為其加油、鼓勁和提醒,而在客隊或場內球迷不喜歡的隊進攻時,又可以相應地進行心理干擾和破壞.在其他項目如隔網類項目中的網球雙打、乒乓球、排球等,攻、守快速地在雙方轉換,使得帶有主觀目的的觀眾沒有機會對比賽雙方施以有差別的影響.這就對該項群項目競技主體提出了特殊的心理能力要求,以應對這種分化的干擾.

2.3.2 內在本質特點

要進行同場對抗集體球類項群進攻特性的理論研究,就不得不對所研究項群項目的本質特點進行深入的分析.同場對抗集體球類項群包括足球、籃球、手球、冰球、水球、曲棍球、橄欖球.該類項目是以技戰(zhàn)能性和體能性并重為主導的項目.該項目的制勝手段特點和對空間位置與時間上的優(yōu)勢,都是以競爭制勝的必然性為前提.在有限的場地內展開速度、空間、時間上的競爭必須以充沛的體能為保證,并要合理運用體能,才能保證各方的速度優(yōu)勢、技術優(yōu)勢和戰(zhàn)術優(yōu)勢等,所以該項群類項目是以技戰(zhàn)能性和體能性并重的.

2.3.2.1 動作結構

該項目群的動作結構屬于非周期性的、動態(tài)的、變異組合的多元動作結構.各項技術的運用是有機的、有原因的,但是無序的.競技主體技術動作的運用是根據場上的客觀形勢、情景的需要做出反應,完全不同于體操等項目的固定組合有序的表現(xiàn)性動作結構.它需要高強度的、復雜的、穩(wěn)定的項群性的專門能力.

2.3.2.2 運動素質

根據該類項目的運動結構與構成特點及非線性競爭特點,該類項目的運動素質要求為速度耐力性、快速力量性、運動素質利用與分配的合理性.

2.3.2.3 運動負荷

該項群項目的同場對抗性特點以及制勝手段的特點,決定了比賽雙方在比賽中求快求速度,以速度爭取時間和空間上的優(yōu)勢.這種求快是在一定的條件和規(guī)則的制約下及對方的反制中進行和實現(xiàn)的.并且該項群項目持續(xù)時間較長,隊員比賽的時間對抗密度大和空間對抗強度高,也對該項群競技主體提出了高的生理、心理負荷要求.該項目的運動結構與構成特點決定了該類項目的高生理負荷特點,如籃球比賽和足球比賽全場耗能分別為6270 KJ和3760 KJ[7].由此帶來的肌肉、呼吸、心血管、神經系統(tǒng)等強烈的刺激,都會傳導到大腦,從而引起大腦感覺系統(tǒng)的應激,并表現(xiàn)為高的心理負荷.另外,由于當代競技體育的競技實力,使得競爭日趨激烈化、綜合化和立體化.又加上時代的發(fā)展賦予了勝利者以更多的精神利益、物質利益和社會利益,使得勝與敗者之間形成了巨大的利益反差.項目內涵性和外延性的因素都給該項目的運動員提出了高的心理負荷要求.

2.3.2.4 生理機能綜合

由于集體性和同場對抗性特點,以及基于其他方面的分析,該類項目要求運動員的神經系統(tǒng)感官諸方面高度集中,本體感覺、視覺和聽覺具有高度靈敏、快速反應的能力,以便和隊友進行高質量和快速全面的溝通,從而進行集體的協(xié)同對抗.諸方面的素質綜合協(xié)調要求高,要求人體的三個供能系統(tǒng)的供能能力都要達到一定的高度.

3 結論

(1)依項群訓練理論的分類及其標準和馬特維耶夫的分類原理及其標準將足球、籃球、手球、曲棍球、水球、冰球、橄欖球7個體育運動項目歸類為“多人同場對抗集體球類項群”是可以開展研究和探索的.

(2)通過對該項群項目宏觀運動結構與構成特點及該項群的內在本質特點進行分析,發(fā)現(xiàn)此項群在宏觀的運動構成與結構方面表現(xiàn)為集體性、身體接觸同場性、非線性對抗性、分擾性.

(3)該項群的一些內在的共同特點,希望能在該項群項目的教學和訓練中相互借鑒和移植同群項目的訓練理論、訓練方法、訓練經驗等,對體育教學和運動訓練有一定的實踐意義.

[1]田麥久.運動訓練學 [M].北京:人民體育出版社,2000:133～140.

[2]徐本力.運動訓練學 [M].北京:人民體育出版社.1990:18～20.

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[4]曹景偉,袁守龍,席翼,等.運動訓練學理論研究中的中國流 [J].體育科學,2004(2):29～32.

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The Principle of Antagon istic Group Classification in Ball Sportsand Its Nature

XU E Qiang,GONG Xian-w ei
(Department of Physical Education,Tibet Nationalities College,Xianyang 712082,China)

According to the group training theory,football,basketball,handball,hokey ball,w ater polo,ice hockey and rugby belong to“antagonistic group sports”.Through the study of theirmacro sports structure,formation features and the inner nature of the sports,we intend to use for reference and transp lant the training p rincip le,training method and training experience to enable such sportsw ith low level temporarily to develop more healthily and efficiently.

antagonistic group sports;classification p rincip le;nature analysis

G84

A

1009-1734(2010)02-0087-05

2010-03-14

薛強,講師,從事體育教學與訓練研究.