會(huì)計(jì)人員市場(chǎng)需求調(diào)查研究

崔 蕾

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410128)

［財(cái)稅審計(jì)］

會(huì)計(jì)人員市場(chǎng)需求調(diào)查研究

崔 蕾

(湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410128)

采用列表、問卷式調(diào)查、分析了會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求與高職院校培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)人才之間存在的差距，了解了市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生各方面的需求，高職院校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求改革會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和培養(yǎng)渠道，明確會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求和勝任經(jīng)濟(jì)管理工作的高素質(zhì)人才。

會(huì)計(jì)人員;市場(chǎng)需求;需求調(diào)查

進(jìn)入21世紀(jì)以后，新形勢(shì)對(duì)會(huì)計(jì)工作提出了新的挑戰(zhàn)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才也提出了更高的素質(zhì)要求。會(huì)計(jì)教學(xué)必須針對(duì)新形勢(shì)，分析會(huì)計(jì)職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和會(huì)計(jì)服務(wù)市場(chǎng)的變化走向，明確會(huì)計(jì)人員的培養(yǎng)目標(biāo)和素質(zhì)要求，改革會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和培養(yǎng)渠道，才能培養(yǎng)出適應(yīng)科技發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)管理要求的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

一、會(huì)計(jì)人員需求調(diào)查研究的方法

在進(jìn)行本課題研究之前，要直接構(gòu)造出市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求是非常困難的。根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能的方法論，事物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與外在的功能是聯(lián)系在一起的，有什么樣的結(jié)構(gòu)就有什么樣的功能。作為會(huì)計(jì)人員的市場(chǎng)需求本身是一個(gè)“黑箱”，我們無法直接通過直觀感知找到會(huì)計(jì)人員的需求到底有哪些，但可以通過分析會(huì)計(jì)人員在從事會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的活動(dòng)中的外在表現(xiàn)來把握市場(chǎng)需求。因此，根據(jù)結(jié)構(gòu)—功能方法中的“黑箱方法”，即通過會(huì)計(jì)人員從事會(huì)計(jì)工作實(shí)踐的反饋來間接反推出會(huì)計(jì)人員的需求現(xiàn)狀。

圖1 會(huì)計(jì)人員需求分析的黑箱方法

如圖1所示，通過設(shè)計(jì)專門的調(diào)查表，搜集各行業(yè)會(huì)計(jì)人員以及高校教師、學(xué)生的信息，把對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求分析當(dāng)作黑匣子來做統(tǒng)計(jì)分析研究，最終得出相關(guān)的研究結(jié)論，并以此指導(dǎo)教學(xué)改革。調(diào)查表是主要研究手段，被調(diào)查人員的信息輸入后，而研究的內(nèi)容是會(huì)計(jì)人員的需求現(xiàn)狀，輸出結(jié)論是對(duì)市場(chǎng)需求的結(jié)果以及高校的教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)將來教學(xué)的改進(jìn)意見。

二、會(huì)計(jì)人員需求調(diào)查表的設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)調(diào)查表之前，運(yùn)用樹結(jié)構(gòu)分析了被調(diào)查者的基本信息，并以此來設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容，以獲取預(yù)期的反饋信息，從而完成本次社會(huì)調(diào)查(見圖2)。

圖2 會(huì)計(jì)人員需求分析的樹結(jié)構(gòu)

樹結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)將被調(diào)查者分為三部分，第一部分是各行業(yè)正在從事會(huì)計(jì)工作的人員;第二部分是高校從事會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的老師;第三部分是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生即未來從事會(huì)計(jì)工作的人群。針對(duì)每一群體設(shè)計(jì)不同的問題，主要想獲取相關(guān)的信息。如關(guān)于個(gè)人資料的信息就有年齡、性別、學(xué)歷、工作年限等。而從公司方面主要了解所屬行業(yè)、企業(yè)性質(zhì)、單位規(guī)模以及企業(yè)對(duì)相關(guān)崗位的要求等，而從學(xué)校方面主要想了解教學(xué)內(nèi)容和方式的合理性以及有效性，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生本身關(guān)于就業(yè)的想法，最終的目的是從中找到有代表性的結(jié)論。

三、會(huì)計(jì)人員需求調(diào)查研究的內(nèi)容及分析

本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查表150份，收回147份，有效調(diào)查表142份。其中84份為各行業(yè)會(huì)計(jì)人員，12份為高校會(huì)計(jì)專業(yè)教師，46份為會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生。

為了解市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求，調(diào)查表中第8題問到:會(huì)計(jì)人員有哪些能力最被企業(yè)看中。從圖3所示為企業(yè)中會(huì)計(jì)人員的反饋，可以看到其中重要性依次為工作經(jīng)驗(yàn)50%、誠(chéng)信21%、專業(yè)基礎(chǔ)14%，其他如學(xué)歷、職稱、英語等共占15%。可以看到市場(chǎng)越來越注重經(jīng)驗(yàn)而非學(xué)歷，需要有職業(yè)操守和專業(yè)基礎(chǔ)的人才而淡化職稱或者各種證書的要求。從學(xué)校方面的反饋，老師也清楚地了解到這一狀況，不過值得注意的是學(xué)生中有不少人更重視學(xué)歷、職稱等，而忽視專業(yè)基礎(chǔ)和工作經(jīng)驗(yàn)。

圖3 會(huì)計(jì)人員能力調(diào)查

對(duì)于調(diào)查表第9題:您覺得您所學(xué)到的會(huì)計(jì)知識(shí)有多少應(yīng)用到你的工作實(shí)踐中?其中53%的企業(yè)會(huì)計(jì)人員選擇30% ～50%左右，而21%的人選擇30%以下，只有選擇11%的認(rèn)選擇50%～70%左右，而選擇70%以上的僅有15%的人。這一現(xiàn)象可以看出，雖然學(xué)校已了解市場(chǎng)的需求，但目前學(xué)校的教學(xué)方法并非完全適應(yīng)企業(yè)的需求，還有待進(jìn)一步的提高。

為了解目前市場(chǎng)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的職位需求，在第10題問到了企業(yè)的崗位需求。如圖4所示，其中43%的企業(yè)會(huì)計(jì)人員選擇會(huì)計(jì)職位，25%的人認(rèn)為出納需求最大，而選擇財(cái)務(wù)分析職位的占18%，剩下的14%的人選擇成本核算、審計(jì)、稅務(wù)等職位。同時(shí)為了調(diào)查學(xué)校的學(xué)生正在學(xué)習(xí)那些專業(yè)知識(shí)，在14題問到:會(huì)計(jì)專業(yè)哪些類別最有用?如圖5所示，其中28%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則最有用，而選擇稅務(wù)管理和綜合知識(shí)的各占22%，選擇行政會(huì)計(jì)類的占15%，剩下的13%選擇宏觀經(jīng)濟(jì)。從圖4、圖5可以看到，不少學(xué)生還沒有完全了解市場(chǎng)的需求，其他課程內(nèi)容占了很多時(shí)間和精力，但脫離了企業(yè)實(shí)際需求。

圖4 會(huì)計(jì)人員職位需求調(diào)查

圖5 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容調(diào)查

本次市場(chǎng)調(diào)查對(duì)當(dāng)前找工作難的原因進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。如圖6所示，企業(yè)會(huì)計(jì)人員和學(xué)校學(xué)生基本有同樣的感受，43%的人都認(rèn)同市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，因?yàn)槊磕甑漠厴I(yè)生越來越多，企業(yè)能提供的會(huì)計(jì)相關(guān)職位數(shù)量有限，就業(yè)環(huán)境嚴(yán)峻。因此建議學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生及早做好職業(yè)規(guī)劃。

圖6 會(huì)計(jì)專業(yè)工作難找的原因分析

四、會(huì)計(jì)人員需求調(diào)查的結(jié)論

從以上的分析統(tǒng)計(jì)可以看出:一方面市場(chǎng)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)有了更高更新的要求;另一方面學(xué)校的教學(xué)也嘗試了不少新的教育方式;而學(xué)生作為教育的載體也是未來的從業(yè)人員，他們對(duì)于教學(xué)的感受以及對(duì)于未來工作的態(tài)度也是我們重點(diǎn)考慮的。

基于調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，結(jié)論如下:

1.企業(yè)越來越關(guān)注會(huì)計(jì)人員的工作能力而非學(xué)歷或者職稱。學(xué)校應(yīng)該多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，如多設(shè)置案例教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、寒暑假實(shí)習(xí)，與企業(yè)展開校企合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

2.企業(yè)需求最多的崗位依次為:會(huì)計(jì)、出納、財(cái)務(wù)分析。不少會(huì)計(jì)工作人員認(rèn)為學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容能運(yùn)用到工作中的只有少部分。所以學(xué)校應(yīng)該有針對(duì)性多設(shè)置與企業(yè)工作相關(guān)的課程。

3.目前會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)激烈，畢業(yè)生越來越多而企業(yè)能提供的職位有限，這使得會(huì)計(jì)工作難找。所以學(xué)校要給學(xué)生進(jìn)行正確的職業(yè)教育，讓學(xué)生樹立先就業(yè)、再擇業(yè)的觀念。另外學(xué)生也要調(diào)整心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，將來才能走好職業(yè)發(fā)展之路。

［1］高晶，何衛(wèi)紅．會(huì)計(jì)專業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)查及對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的啟示［J］．價(jià)值工程，2006(10)．

［2］李峰，柴慶孚．會(huì)計(jì)人才能力現(xiàn)實(shí)需求與潛在需求調(diào)查研究［J］．研究與創(chuàng)新，2008(7)．

［3］陸富彬．從“產(chǎn)品供應(yīng)型”向“需求導(dǎo)向型”轉(zhuǎn)變［J］．科教文匯，2008(12)．

［4］蔣麟鳳，王紅英．現(xiàn)代社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的研究［J］．理論與應(yīng)用研究，2007(9)．

［5］彭煥文．新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下企業(yè)會(huì)計(jì)人員的層次初探［J］．經(jīng)濟(jì)師，2003(7)．

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1002－2880(2010)12－0153－02

(責(zé)任編輯:劉潤(rùn)婉)